國(guó)陪計(jì)劃心得體會(huì)-wenkub.com
2024-11-15 12:59 本頁(yè)面
【正文】 在此過(guò)程中，將個(gè)人間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組間的競(jìng)爭(zhēng)，能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)體意識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體觀念，能彌補(bǔ)教師難以面向差異眾多的學(xué)生的教學(xué)不足，實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)展的目標(biāo)。比如，在講授每一新課前，教師可以準(zhǔn)備一個(gè)話題，讓學(xué)生談?wù)勀骋徊侩娪盎螂娨晞〖皠≈醒輪T的有關(guān)情況、某一名人的歌曲或作品、某些植物的名稱、某位同學(xué)的座次和服裝顏色等，讓學(xué)生在說(shuō)或?qū)懙恼Z(yǔ)言實(shí)踐中運(yùn)用定語(yǔ)從句。一些重要的語(yǔ)法項(xiàng)目應(yīng)該反復(fù)講、反復(fù)練。二、語(yǔ)法講解要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)突出教學(xué)重點(diǎn)，就是要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的輕重主次，在整體感知的基礎(chǔ)上對(duì)語(yǔ)法重點(diǎn)進(jìn)行局部的深入探究或知識(shí)的遷移，最后再歸結(jié)到整體上來(lái)，深化學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的認(rèn)識(shí)。只有當(dāng)學(xué)生在交際活動(dòng)中遇到困難需尋求語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的幫助時(shí)，語(yǔ)法才最具有實(shí)用性，才可以稱得上是運(yùn)用語(yǔ)法。因此，語(yǔ)法教學(xué)不應(yīng)只在孤立的句子中機(jī)械地進(jìn)行，而應(yīng)把語(yǔ)法點(diǎn)置于上下文的語(yǔ)境中，即有目的地設(shè)計(jì)一些含有語(yǔ)法點(diǎn)的交際活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言材料中感知、理解和掌握語(yǔ)法。在這次活動(dòng)過(guò)程中我們有幸傾聽(tīng)了太原萬(wàn)柏林區(qū)第三中學(xué)骨干教師左田老師的課，聆聽(tīng)了太原的專家對(duì)英語(yǔ)課程的新理念，新思路，新方法的講解。我相信通過(guò)國(guó)培計(jì)劃的執(zhí)行，在培訓(xùn)骨干教師的積極帶動(dòng)下，會(huì)給制定國(guó)培計(jì)劃一個(gè)震撼。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。他們都是總結(jié)了平時(shí)自己教學(xué)的切身經(jīng)驗(yàn)，為我們一線教師解疑答難，我們真的感覺(jué)平時(shí)做的太少，與專家相比，我們終于找到了和專家的差距所在。二、總結(jié)反思探索，提升專業(yè)素養(yǎng)通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們會(huì)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)、溝通、交流與反思。總之，通過(guò)本次培訓(xùn), 我最想說(shuō)的一句話是：我們?nèi)w教育工作者，要盡快行動(dòng)起來(lái)，及時(shí)充電，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。雖然現(xiàn)在從分享學(xué)習(xí)心得，共同提高；并進(jìn)一步向有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)，歷練自己，提升自己，為英語(yǔ)教學(xué)邁向更高的層次而努力！更新教育觀念。只有對(duì)這些知識(shí)掌握牢固，并達(dá)到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口頭或筆頭交流。精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。老師們提到的很多問(wèn)題都是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中很尖銳很棘手的教學(xué)難題，而留言的老師們都很真誠(chéng)的現(xiàn)出了自己寶貴的教學(xué)意見(jiàn)，使平時(shí)在生活中彼此并不相識(shí)的老師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)上并不陌生，就教學(xué)經(jīng)驗(yàn)暢所欲言，拉近了距離。大家可能都有這樣的感受，實(shí)際生活中的培訓(xùn)，專家們可能語(yǔ)速過(guò)快或者呈現(xiàn)的資料以供大家參考的時(shí)間較短，還沒(méi)等老師們反應(yīng)過(guò)來(lái)就一閃而過(guò)了。雖然日常的教學(xué)任務(wù)非常繁重，我還是盡量擠出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，從最初的期待心理，到現(xiàn)在的恍然大悟，不得不說(shuō)這次“國(guó)陪”給我提供一次搭配合理且營(yíng)養(yǎng)豐富的教學(xué)培訓(xùn)大餐。多少年來(lái)一直沒(méi)有改變，而未來(lái)教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程和方
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