【正文】 例②一個(gè)充滿著美好憧憬、正含苞欲放的少女在病魔的摧殘下過早地凋謝了。（3）示例：同學(xué)們，在安徒生美麗的童話世界里，我們懂得了同情與善良，感受到了真善美的力量，讓我們走進(jìn)安徒生，理解安徒生童話的精髓，讓我們在閱讀中思考，在思考中成長。（2）雖然人的生命是有限的，但我們可以用充實(shí)的生活來提高生命的質(zhì)量，使人生更有價(jià)值、意義（1）示例1：同情（）那 娛（）樂圈（3）在下面成語的錯(cuò)別字下加點(diǎn)并更正。）那凋謝。在這個(gè)新人舊將如過江之鯽的時(shí)代里，如何有效地進(jìn)行包裝推廣，可是投資方的最高追求，（）四五百萬的預(yù)算砸下去，還不見得能捧紅一個(gè)新人。（1）請你將最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)依次填入上面選段中的空白處。這樣，具有閱讀能力的人，就可以上溯遠(yuǎn)古，下及未來，多識草木蟲魚之名，遍覽奇山秀水之貌，獲得豐富的知識和自身以外的經(jīng)歷。（3）第二段中，與本文中心無關(guān)的一個(gè)句子是第 句。⑦這是因?yàn)?，北極不僅有遼闊的草原、豐富的食物，而且還有安靜而干凈的環(huán)境，很少人類干擾。③生活在北半球的鳥類，大約有六分之一要到北極繁衍后代。（3）請就安徒生童話對你成長的影響和意義，發(fā)表一段富有激情的簡短演講。今年是安徒生誕辰200周年，世界各國的讀者以各種各樣的方式紀(jì)念這位給一代又一代兒童帶來感動(dòng)和快樂的童話巨人。答：（2）下面是某箱包公司的一條廣告詞，耐人尋味。要求：語言簡明、連貫、得體，有吸引力，不少于40字，含標(biāo)點(diǎn)。奧運(yùn)圣火能傳遞到我們家鄉(xiāng)，無疑是我們的自豪。要從自然風(fēng)光和地域文化兩方面來介紹，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)采，字里行間洋溢對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。開頭先要有恰當(dāng)?shù)姆Q謂，然后寫奧運(yùn)圣火經(jīng)過家鄉(xiāng)的意義，激起同學(xué)們參與的熱情，最后要表明班會(huì)主題。切忌面面俱到，雜亂無章。為了迎接奧運(yùn)圣火，你們班級將召開以“迎奧運(yùn) 講文明 樹新風(fēng)”為主題的班會(huì)，假如你是主持人，請?jiān)O(shè)計(jì)一段開場白。北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力將以“和諧之旅”為主題，以“點(diǎn)燃激情，傳遞夢想”為口號，前往五大洲，到達(dá)22個(gè)境外城市和中國境內(nèi)的31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市。讓我們和福娃一起，迎接奧運(yùn)，走進(jìn)陽光，走向明天。解答：（示例）全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)開始了。第2題 本題旨在考查學(xué)生提取有效信息的能力。計(jì)劃中不符合《通知》要求的是：第 項(xiàng)、第 項(xiàng)、第 項(xiàng)解析：第1題 考查學(xué)生語言的實(shí)際運(yùn)用能力。③利用課余時(shí)間上網(wǎng)進(jìn)行棋類、球類等游戲活動(dòng)，但時(shí)間要限制在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)。（材料引自有關(guān)部門對學(xué)生體質(zhì)情況的調(diào)查報(bào)告）從材料一提取的信息： 從材料二提取的信息：為了更好地落實(shí)《通知》中“每天鍛煉一小時(shí)“和”掌握至少兩項(xiàng)日常鍛煉的體育技能”的要求，第二小組的同學(xué)制訂了一份體育鍛煉計(jì)劃。第一小組的同學(xué)收集了以下兩則材料，準(zhǔn)備在發(fā)言中用這兩則材料引導(dǎo)全班同學(xué)認(rèn)識開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的迫切性。要求（1）開場白中要有“陽光體育”和“民族素質(zhì)”這兩個(gè)詞語。例3． 2006年12月20日，教育部、國家體育總局和團(tuán)中央聯(lián)合發(fā)出通知，要求從2007年開始，開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)。三、準(zhǔn)確歸納表達(dá)。二、尋求表格規(guī)律。例2．下面是一份對200名初中生課外閱讀的調(diào)查情況表，請根據(jù)這個(gè)調(diào)查情況表，回答后面的問題。題側(cè)重生活中的對聯(lián)運(yùn)用，要求能夠根據(jù)“爺爺或奶奶做大壽”特定情境選擇對聯(lián)。（）A、依山傍水景中勝境 坐北朝南函里新居 B、紅梅點(diǎn)點(diǎn) 春意濃濃 C、福分洋洋如東海 鶴壽悠悠似南山 D、古人卻向書中見 男子要為天下奇請寫出一條有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣傳標(biāo)語。在具體操作中，要注意參照義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段的“綜合性學(xué)習(xí)”目標(biāo)，避免“綜合性學(xué)習(xí)”的“泛化”，避免離開“語文”的綜合學(xué)習(xí)能力。綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐題既有學(xué)科知識的滲透，又有跨領(lǐng)域的探究與運(yùn)用，不是簡單的圖文轉(zhuǎn)換，而是借助圖文轉(zhuǎn)換或其它形式來檢查學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。無論哪種方式，都比較注重突出語文知識、能力的綜合運(yùn)用、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，“綜合性學(xué)習(xí)”“識字與寫字”“閱讀”“寫作”“口語交際”共同構(gòu)成了語文課程目標(biāo)的五方面內(nèi)容，目前已納入語文教材體系。（8）在一段文字中提出相關(guān)的信息：（9）用文字去表述圖畫、表格、公式的意思及含義。綜合性學(xué)習(xí)重在考查學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識和綜合運(yùn)用能力。訓(xùn)練時(shí)選近三年的大連市各區(qū)中考模擬題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作用。附：復(fù)習(xí)進(jìn)度簡單計(jì)劃第一輪復(fù)習(xí)：2月末——3月底，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。書寫規(guī)范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時(shí)間來看書讀報(bào)（我們要最大限度發(fā)揮好《語文報(bào)》的效果）。說明文的命題方向：理解重要詞語在具體語境中的含義和作用；能找出段或全文的中心句，并對其作用作出闡析；識別說明順序（特別是邏輯順序）；判斷文段中所用的說明方法并闡述其作用；闡述說明語言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性及判斷說明某個(gè)詞語能否刪掉的理由；給文章擬出切合文意的小標(biāo)題；培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)思維和關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)、關(guān)注未來是說明文考查的亮點(diǎn)；實(shí)際運(yùn)用能力的考查是說明文閱讀考查的重要方向（給事物下定義；用圖表處理給出的文字；對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的見解；談文中某些情況對自己的啟示；關(guān)注生態(tài)環(huán)境，擬寫警示性標(biāo)語或提出自己的對策）（四）、作文部分。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運(yùn)用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問題。同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文（時(shí)文名文）、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的議論文。二是啟示類。（3）還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。一是翻譯類。近幾年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。實(shí)詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來越受命題者青睞。（一）、積累部分。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊（還有附加題）?？晌移谶@一次發(fā)揮得不正常，老天怎么能這樣不公平呢？畢竟這次考試關(guān)系到我的升學(xué)?。≡铝涟岩磺姓盏脩K白，我心靈的傷口隱隱作痛，仿佛又回到了白天，又看到那個(gè)刺眼的95分！于是，每每這個(gè)心事在我心頭涌動(dòng)，我便告誡自己：無論如何，我不能這樣放棄，也不能這樣甘心，我要對自己說：“這點(diǎn)挫折算什么！站起來，你還有圓夢的機(jī)會(huì)！”是的，我夢想在期末考試的時(shí)候取得最好的成績，因?yàn)槲也幌朐儆羞@樣的夜晚，不想幾個(gè)月后的今天再有這樣一份沉重的心事。孤燈陪伴，深夜學(xué)習(xí)，視力下降，頭腦發(fā)暈，睡眠不足??唉！少年歡樂何處尋？少年心事何人知？少年煩惱何時(shí)了？心事夜，深了。”看來，要找到一份好工作，必須要先讀好書。當(dāng)時(shí)我們家裝新空調(diào)，有一個(gè)人上門幫我們搬運(yùn)空調(diào)。大量的數(shù)學(xué)題目“從天而降”，開始我還依靠我的信心堅(jiān)持了幾天。記得第一次數(shù)學(xué)測驗(yàn)?zāi)莻€(gè)慘不忍睹的分?jǐn)?shù)，要想改變這一結(jié)果，只有自己奮發(fā)圖強(qiáng)：要想數(shù)學(xué)成績提高，只有多做數(shù)學(xué)題目。這幅情景消失了，又浮現(xiàn)出另一幅場景：同樣是一個(gè)畫面，一個(gè)學(xué)生在做作業(yè)與輔導(dǎo)書。當(dāng)時(shí)，我還沒有那么多作業(yè)可做。那是五、六年前，當(dāng)時(shí)我還是一個(gè)幼稚的小孩，雖然已經(jīng)上了小學(xué)，但仍然天真淘氣。少年心事每個(gè)年齡段的人都有每個(gè)年齡段的煩惱和心事，當(dāng)然，像我們這個(gè)年齡段被別人稱為花季少男、少女的也不例外。全文語言空靈，為我們營造了一種透明的淡淡惆悵的氛圍，“天要它漂多久，就多久??”這句話又是作者的一句心靈獨(dú)白，將文章推向了另一個(gè)清晰的層面。0；這是這一時(shí)期青少年的顯著心理特點(diǎn)?！边@是《高三心事》帶給我們的心情感悟。前幾天坐著沒事打開了電視，《熒屏歌聲》里正好放送著《阿甘正傳》的片頭曲，我感到我的心情也在隨著那片潔白的羽毛飛升與飄落，那么純凈與空靈，那么宿命與簡單，或許，未來是個(gè)美麗的新世界，像伍佰坐在那廢棄的工廠外一個(gè)又大又老的木箱上深沉的唱出的那一個(gè)，像阿甘執(zhí)著著追求的那一個(gè)，像我們大家祈盼的那一個(gè)。好友中有個(gè)遠(yuǎn)走海南去當(dāng)兵，寄了些照片回來，背景是繁華的軍港，海美得健康舒服。那么，文中那只在現(xiàn)實(shí)中折斷了羽翼的鳥，還有展翅飛翔的希望嗎？我想我很大程度上象那只停下了飛翔的鳥，沿著那一句精彩的對白走了很久卻依然沒有接近夢中的花園：“少年為王，既是你的造化，又是你的不幸”。我總在繁忙中妄想：如果現(xiàn)在還是98年amp。0；amp。我不是原來的我，與我的夢想，在玩心理游戲。人人身上都有一個(gè)結(jié)，這個(gè)結(jié)就是心事，個(gè)人解不開的疙瘩就讓別人來啟發(fā)，困擾我們的心事就會(huì)遠(yuǎn)離我們。喚醒了我堅(jiān)忍不拔的信心。身旁的樹木在風(fēng)中吱吱作響，仿佛在譏笑我的無能；風(fēng)在耳邊呼呼怒吼，仿佛在斥責(zé)我的愚笨；連平日里被我踢的石頭也跟我過不去，差點(diǎn)令我摔了個(gè)嘴啃泥。心事仿佛是我們通往成熟大門的一座橋梁，在這座橋梁上充滿了喜悅、疑惑、憤怒、憂傷??心事更像一個(gè)個(gè)困難，剛了卻一樁，想舒緩一口氣，可又有一樁心事壓在心頭，令人沉思難解。當(dāng)然，夢之四似乎略顯不夠。或許我沒有文采去用詩詞寄托情感，但我依然會(huì)微笑著去看待世界。夢之二：柳永的詞可稱得上“婉約派”的代表，“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，他的壓抑，只得在煙波中消散。喜歡春去秋來、花開花落的美麗。（三）話題作文的題型：即只提供一個(gè)中心話題，如“心事”。選取最熟悉、最動(dòng)情、最能表現(xiàn)同齡人共同心聲的材料。怎樣立意？讓同學(xué)明確要多角度立意，善于化大為小。（二）課堂的指導(dǎo)怎樣審題？首先分析“心事”，可以考慮：誰的心事？（建議同學(xué)最好寫自己的心事，這樣比較有真情實(shí)感。這就要求作者在選擇“小的方面”的時(shí)候，注意所選方面的“現(xiàn)實(shí)性、針對性、典型性”。要善于“以問領(lǐng)寫”“什么可以構(gòu)成壓力？”“有沒有壓力？”“壓力來自何方？”“壓力帶來什么？”“怎樣對待壓力？”等等，然后自己回答這些問題，從這些回答中選擇一二來寫文章，達(dá)到“化大為小”的目的。給自己提供一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺，這樣才能在800字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)的好文章?？梢哉f，以話題作文作為高考作文主要題型之一，是高考作文命題成熟的表現(xiàn)。第二，只提供寫作范圍，而且范圍相當(dāng)寬泛，要求所寫內(nèi)容與話題相關(guān)即可，不要求歸納試題所供材料的中心意思并緊扣這一中心意思做文章。自然，創(chuàng)作者就可以達(dá)到“我以我手寫我心，我以我文抒我情”的境界。同樣，個(gè)性作文的創(chuàng)作不單單只靠對“文體”與“人稱”的發(fā)散思維就可以達(dá)到創(chuàng)新的理想境界，它應(yīng)該是在此基礎(chǔ)上與獨(dú)具特色的語言、靈活多變的結(jié)構(gòu)、新穎別致的材料的完美組合，從而創(chuàng)造出全新的形象。如以“祥子的心事”為例，我們可以采用故事新編+日記體、故事新編+書信體、故事新編+蒙太奇等不同的組合形式。除此以外，還可以跨越時(shí)空，把古人的心事與令人的心事組合，讓意境疊加，交相輝映，突顯主題。Fighting 1這種文體在運(yùn)用時(shí)，不僅可以以單一的的一封信的形式，需要時(shí)可以兩封書信套用。以“心事”為話題，根據(jù)立意的不同，我們可以采用的文體形式有：（一）、日記體——我們可以對自己傾訴心事。怎樣才能做到在作文創(chuàng)作中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，那我們以“心事”為話題，從“文體”與“從稱”兩方面與同仁進(jìn)行交流。即運(yùn)用發(fā)散性思維對相同的事物進(jìn)行多方位、多角度、多層次的思考。 (心愿，希望，想念??)(墻,橋,門,窗??)5 作文立意方法：觀察――找切入點(diǎn)感悟――上升高度聯(lián)想――發(fā)散思維 6 教師小結(jié)： ――題中“已有內(nèi)容” ――題中“待填內(nèi)容” 填補(bǔ)原則：：①語法 ②意圖：①材料 ②：①材料 ②角度 選材角度：自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然 ★萬不得已，不要套用話題作為題目 8 *第三篇：初三中考作文復(fù)習(xí)2中考復(fù)習(xí)之作文一心事”話題作文創(chuàng)新導(dǎo)寫創(chuàng)新作文，就是能夠?qū)懗鰝€(gè)性鮮明的文章（作品），以顯示出作者的個(gè)性特征。――2008年? ?______你誤解了我請根據(jù)自己的理解將題目補(bǔ)充完整，自選角度，寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出自己的獨(dú)特感受與真切體驗(yàn)，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。明確：類型、文體、字?jǐn)?shù)、人稱、范圍、題蘊(yùn)、關(guān)鍵詞等等。很多時(shí)候，我們往往被表面現(xiàn)象蒙住，很多人因此而走了很多彎路，失去樂許多成功的機(jī)會(huì)。第二篇：初三中考作文復(fù)習(xí)(課件)練就 一 雙 慧 眼――命題作文的審題膠州市第十八中學(xué)劉曉青 教師小結(jié)： 教師小結(jié)： *練就 一 雙 慧 眼作文審題專項(xiàng)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：明確審題內(nèi)容，掌握審題方法；運(yùn)用審題方法審題，并完成草稿擬寫表。選材立意都切合所給文題。拍打，只有輕輕的