【正文】 我實在是坐不住了，屁股早就離 開了凳子，隨時準備沖上去看個究竟。 陸老師把箱子輕輕放在講臺上，神秘地說： “同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘患@世界上獨一無二的寶貝，你們猜猜是什么？”話音剛落，同學(xué)們便議論紛紛，有的猜是珠寶，有的猜是珍稀動物，還有的竟然猜是和“長江七號”一樣的外星人。） 五、拓展延伸 1．從下面兩個內(nèi)容中選擇一個，展開想象，寫一篇習(xí)作。 5．謄寫習(xí)作。查字典寫上沒教過的字，注意標(biāo)點使用要正確。 （ 3）先自己把過程說一說，再指名說一說，接著自己再說一說。（出示句式：只見他??接著??） （ 3）全班輪流上來看，看后都要保密。 （三）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)寫一件事。 （ 1）思考：例文寫了什么？ （ 2）小作 者寫阿姨的“好”，主要寫了哪些方面？阿姨說的話和她的態(tài)度。 開學(xué)到現(xiàn)在，你經(jīng)歷過哪些有趣的或難忘的事情？ （學(xué)生交流） 有一位同學(xué)也經(jīng)歷了一件事，雖然是一件小事，卻令他很難忘。 （ 1）讀《我和小姐姐克拉拉》中《電閃雷鳴的夜晚》寫寫自己獨自在家時的情景。 習(xí)作前一周，先讓學(xué)生將暑假里寫的日記，外出游玩的照片帶來，交流假期生活感受，豐富寫作素材。 教學(xué)過程： 一、賞析積累 1．通過閱讀《調(diào)皮的日子》《我和小姐姐克拉拉》，欣賞文中對兒童生活的精彩描寫，并摘錄描寫人物語言、動作、心理的優(yōu)秀語句。 ，對你有什么啟發(fā)呢？ （學(xué)生自由討論） 三．布置作業(yè)： 練習(xí)寫話：假如我是一片葉子 …… 板書設(shè)計： 外在美：樹美：像一朵綠色的云 （遠） 葉美：形態(tài)各異 （近） 內(nèi)在美：無私奉獻 習(xí)作 1 目標(biāo)預(yù)設(shè) 1．讀 懂例文《好阿姨》、《假如我有一枝神筆》，了解其主要內(nèi)容，初步感知習(xí)作包含的豐富的生活內(nèi)容。 葉落歸根，這對大樹有什么好處？ 是啊，即使離開了大樹也要把自己的身體奉獻給大樹。 多好的葉子啊，我忍不住想把另一段介紹給大家，想聽么？（教師讀第六小節(jié)）聽了我朗讀，你們想讀么？那就一起來讀吧。 看，多美的大樹，遠遠望去，就更美了，看了這大樹，你有什么想法？ 那就美美地讀讀這句話吧。 “…… 生命的乳汁奉獻給大樹。 如果你就 是這樹上的一片葉子，你準備長成什么樣？ 你們每個人的想法都不一樣，這就叫想法各異。 第二課時 一 、 讀課題憶舊知。 3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。 注意正音 （ 2）出示詞語卡片，輪讀，理解部分詞語意思。 （ 3）按照“遠望 —— 近觀 —— 聯(lián)想”把課文分為三個部分。（板書） 3．問：這題目里最重要的詞是什么？ 4．學(xué)生根據(jù)課題提問。） 六、課堂作業(yè) 《習(xí)字冊》 教學(xué)要求： 1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文； 2． 通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻的人。 ： “寒山”點明了季節(jié)，這個“寒”字使人仿佛看到了?? “石徑斜”的“斜”給人以立體的感覺，把人們的視線引向山頂。（指名說。（播放楓樹林的畫面）看著這一幅幅美麗的楓樹林畫面，你想不想夸夸它呢？（教師點評：對楓林的熱愛。 ) 第二句是什么意思？（在山林深處白云飄浮的地方有幾戶人家。 請大家結(jié)合詞義來說一說第一句詩句的意思。 ★⑴遠上：向山的遠處伸展。這首詩就是──（出示山行） 意思？這座山在哪里呢？ 湖南長沙的岳麓山。杜牧的詩立意新奇，語言優(yōu)美。） ，聽我來讀一讀這首詩。 教學(xué)難點：體會詩美的意境，獲得審美的愉悅。 《山行》 教學(xué)目標(biāo)： 1． 理解詩的意思，了解秋天紅葉的特點，體會詩人熱愛秋天、熱愛祖國壯麗河山的思想感情。 2． 指導(dǎo)“愁”、“霜”的結(jié)構(gòu)。詩人是怎樣的心情呢？詩中的哪個字寫出了這種心情？（貼出“愁”） 2． 讓我們成為詩人，坐上小船，回到那個秋夜吧。 4． 朗讀訓(xùn)練。 （ 3）通過自學(xué)，你知道了哪些字詞的意思？（泊：停船靠岸；楓橋：姑蘇城外的一座拱形橋；??）你是怎么弄懂這些意思的？ （ 4）小結(jié)：查閱工具書是學(xué)古詩的好方法。提出要求：讀準生字的字音，理解字詞，想想每句詩 的意思。 2． 導(dǎo)入：今天，我們再來學(xué)一首關(guān)于秋天的古詩。理解由生字組成的詞語。能說出詩中“泊”的意思。 “驚濤拍岸”的句子抄下來。 ？你來意味深長地說一說。（電閃雷鳴） 三、回復(fù)讀167。 167。 3~5 三個重點段 指讀，評議，練讀，指讀，齊讀。（讀出親切指正的口氣。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，細續(xù)體會 ：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)讀通了167。 1~5，讀準生字詞。 （ 1）字詞情況檢查 （ 2）指名讀課文，有意識地請三位同學(xué)分讀課文（ 15）（ 68）（ 9）。 第一課時 一、激趣導(dǎo)入 ？玩的過程中你有些什么收獲嗎？ 、經(jīng)歷。 能正確流利有感情地朗讀課文。第一部分寫爸爸帶聰聰去旅游；第二部分寫在旅游途中學(xué)會查“無字詞典”。 ”無字詞典 ” 教材分析： 我們聽說的詞典都是用文字寫下來的，還從來沒有聽說過有“無字詞典”，課文的題目就引起了人的閱讀興趣。 ４ .分組唱。 (請大家仿照這種結(jié)構(gòu)學(xué)寫一小節(jié)詩。 (２ )簡介喬羽及創(chuàng)作背景 (生展示課前收集的素材，師作適當(dāng)引導(dǎo)和補充 )。 ) ２ .播放第一 、二小節(jié)歌曲。 (２ )生說，師適時引導(dǎo)。 (３ )指名讀，師引導(dǎo)讀得輕柔一些。 二、巧學(xué)詩歌 (一 )板塊一：北海風(fēng)光 １ .指名讀詩歌第一節(jié)，思：北海風(fēng)光在作者眼里是怎樣的，抓住了哪些景物來描寫的？是怎樣描寫的？ (師適時出示掛圖，抓住 “白塔、綠樹、紅墻 ”引導(dǎo)學(xué)生感悟：水清、色麗、人歡。 五、作業(yè) １ .有感情地朗讀詩歌。 ，先說一說，試著讀一讀，初步讀出自己的感受。 雙槳 白塔 四周 綠樹紅墻 輕輕地 悄悄 愉快 安排 (２ )指名分節(jié)讀文，其他學(xué)生邊聽邊用筆做標(biāo)記，讀得好的地方，我們向他學(xué)習(xí)，不足的地方，呆會兒