xx語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)-wenkub.com
2024-11-15 12:06 本頁(yè)面
【正文】 大力改進(jìn)課堂教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。就我教學(xué)的第一學(xué)段的學(xué)生而言，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)尤為重要，可以說(shuō)一旦養(yǎng)成對(duì)他們終生受益。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中要具有主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神。四、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。三、堅(jiān)持“課程基本理念”。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。在教學(xué)的過(guò)程中我們要把漢字轉(zhuǎn)化成學(xué)生生活中已知的圖畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，把識(shí)字寫字教學(xué)由難變易。新課標(biāo)還提出：“第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。第二學(xué)段累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1800個(gè)左右會(huì)寫?，F(xiàn)我將這次新課程學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：一、高度重視識(shí)字寫字。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái)，才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī)、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。首先，要更新理念，樹立正確的語(yǔ)文教育觀。因“文”悟“道”，因“道”學(xué)“文”。其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好?！弊x背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體，在教學(xué)時(shí)向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息。我們看到有些語(yǔ)文教師卻對(duì)“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來(lái)。因此，語(yǔ)文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)縱觀語(yǔ)文教學(xué)的歷史，在古代，說(shuō)某某能寫一手好字，能寫書信，這人的語(yǔ)文素養(yǎng)就好；相反，說(shuō)某某的語(yǔ)文水平差，往往就說(shuō)這人斗大的字也識(shí)不了一筐。在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)地把寫字教學(xué)作為工作的重中之重，做到自己和學(xué)生一起在寫字方面共同進(jìn)步！通過(guò)對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到，寫字是一項(xiàng)沒(méi)有捷徑可走的艱苦勞動(dòng)，必須嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。字如其人。寬容和鼓勵(lì)，能使孩子們有信心做好力所能及的事。同時(shí)還要加強(qiáng)偏旁部首的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)偏旁和各種結(jié)構(gòu)配合時(shí)的比例和筆畫變化規(guī)律，提高寫字技能與技巧。怎樣寫好獨(dú)題字呢？重在寫好關(guān)鍵筆畫。此外，值得一提的是，對(duì)學(xué)生的書寫作業(yè)，我們應(yīng)該認(rèn)真批改，及時(shí)反饋，這二度指導(dǎo)針對(duì)性強(qiáng)，更能激勵(lì)學(xué)生把字寫好的信心?？傊还軐懯裁唇Y(jié)構(gòu)的字，都要體現(xiàn)出方塊形這一特點(diǎn)。寫合體字，把幾個(gè)部分的位置和關(guān)系處理正確了，字也就不難看了?？梢妼懞没竟P畫很重要，但對(duì)于初入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，寫好筆畫并不容易。這樣寫的好處有兩個(gè)：一是培養(yǎng)學(xué)生讀帖習(xí)慣，可以從整體布局上糾正學(xué)生不能把字寫在格子正確位置上的毛??；二是促使學(xué)生習(xí)慣寫大字，這樣指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度大，能增強(qiáng)手指、手腕的靈活性，有利于他們寫字水平的持續(xù)提高。學(xué)生寫起來(lái)標(biāo)準(zhǔn)難以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。在寫字指導(dǎo)過(guò)程中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生少用橡皮，這有利于提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，培養(yǎng)責(zé)任感。由于習(xí)慣是需要重復(fù)或練習(xí)才能鞏固下來(lái)的行為方式，除了明確講解、嚴(yán)格要求外，應(yīng)該采取多種形象的方法進(jìn)行強(qiáng)化。這就要求教師教給學(xué)生寫字的方法和技巧。加強(qiáng)寫字教育關(guān)系著學(xué)生道德情操的陶冶和思想素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生一開始寫字，要學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，每一句話都導(dǎo)在他們的心靈深處，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫好字的重要性，只有學(xué)生重視了，才能積極主動(dòng)地去把字寫好。4．寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣?！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第二學(xué)段識(shí)字與寫字部分指出： 1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。這種過(guò)程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們?nèi)松木駬?。綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐課的開設(shè)，對(duì)于傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的教育觀也是一個(gè)挑戰(zhàn)。這次基礎(chǔ)教育課程改革的特征之一是綜合化，強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)科彼此建立聯(lián)系，跟科技發(fā)展及日常生活建立聯(lián)系；同時(shí)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的、建立在各個(gè)學(xué)科之上的綜合實(shí)踐活動(dòng)。三、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段。二、了解學(xué)生，有的放矢。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。要做到這一點(diǎn)，教師必須做好如下準(zhǔn)備：一、深鉆課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)課改精神。在已往的教學(xué)中，還有部分教師將學(xué)生的大腦作為一個(gè)簡(jiǎn)單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場(chǎng)所，將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為“灌”和“填”的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。除此之外，對(duì)閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)?，F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：一、提出新要求通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)
語(yǔ)文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1