8水與生命教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-11-15 12:02 本頁面
【正文】 而以寫小短文結(jié)題，為學(xué)生的思維提供了更為廣闊的空間，并為下節(jié)課“水與生命關(guān)系”的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，起到了鈴聲止而思維不止的作用。讓學(xué)生觀看后描述圖片中展現(xiàn)出的情況。并及時(shí)把水的特點(diǎn)以一朵花的形式展示在黑板上。讓學(xué)生說說你是通過什么方法發(fā)現(xiàn)的。課件出示實(shí)驗(yàn)要求。我們每天的生活都離不開水，它是我們的老朋友啦！同學(xué)們你們知道水有哪些了用途嗎？生答：........同學(xué)們真聰明，知道的知識(shí)真不少，既然水有這么多用途，那么你們仔細(xì)觀察過水嗎？我們這節(jié)課就一起來研究水《觀察水》，看看水到底是什么樣的？水有哪些特點(diǎn)？（設(shè)計(jì)意圖：通過圖片的展示，引起學(xué)生的注意，喚起學(xué)生對(duì)水的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：能清晰、完整地表達(dá)觀察的現(xiàn)象。（2）、能用語言文字的方式描述水是什么樣子的。形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。（要根據(jù)教材內(nèi)容盡可能要試題類型全面且具有代表性）（二）為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?大家一起來解決。（3）集體交流。（三講三不講）（1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：給下列字注音：泌循劑剔泄比較組詞：液（）胃（）肝（）溶（）潤(rùn)（）泄（）樣（）腋（）喂（）汗（）融()閏（）瀉（）杯（）六、板書設(shè)計(jì)：生命與水液 胃 肝 溶 氧 廢 尿吐故納新 新陳代謝 粗制濫造七、教后反思：潤(rùn) 泄 瀉 排泄 潤(rùn)滑第二課時(shí)一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）創(chuàng)設(shè)情境或復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課水”是我們本單元的主題，對(duì)于“水”，我們都非常熟悉，它給我們的兒時(shí)生活帶來了無盡的樂趣，誰來談?wù)勊o你留下的美好感受。胃 溶 循 泄 瀉重點(diǎn)指導(dǎo)難寫的字和容易錯(cuò)的字。采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生交流。溶 泄 瀉出示詞語。二、自主解疑（15分）（一）學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，長(zhǎng)句子要多讀幾遍。3.(板書、齊讀課題)讀了課題你想到些什么？（學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活回答，師隨機(jī)評(píng)價(jià)）剛才同學(xué)們就這個(gè)課題談了自己的想法。難 點(diǎn)：初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。：理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，體會(huì)說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說服力強(qiáng)的特點(diǎn)。這一段既是對(duì)6段的總結(jié)，也是對(duì)3自然段的總結(jié)學(xué)習(xí)第一自然段 本段主要講了什么？：了解17段“總分總”結(jié)構(gòu)。(3)學(xué)習(xí)第七自然段，說說，你知道了什么？很多和人有關(guān)的體液都帶“水”，地震和礦難存活下的人證明不吃飯可以堅(jiān)持幾十天，可是不喝水一個(gè)星期也活不了。什么是“新陳代謝”？？請(qǐng)畫下來。怎么消化呢？口胃肝脾腸等消化器官分泌消化液來幫助消化。（3）為了說明沒有水，就沒有生命，水是生命的搖籃，本段都是用了哪些說明方法？【列數(shù)字，語言嚴(yán)謹(jǐn)】（4）指導(dǎo)讀文，感受語言的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。四、品讀課文學(xué)習(xí)第二自然段師：為什么沒有水，就沒有生命呢？（1）請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二自然段，找找有關(guān)的詞句，舉手回答。（1）本課哪些生字在書寫時(shí)需要提示大家注意？（2）教師范寫（3）聽寫（4）集體訂正小對(duì)子檢查朗讀課文，（一人一段）注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。在學(xué)生會(huì)寫簡(jiǎn)單的提綱筆記基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)寫詳細(xì)的提綱筆記從而培養(yǎng)學(xué)生寫提綱的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟水和我們生命的密切關(guān)系。通過學(xué)生自主默讀課文，交流捕捉信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生檢索的能力。依據(jù)題材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解說明方法，體會(huì)說明效果及說明文語言的特點(diǎn)。課程標(biāo)準(zhǔn)有一條對(duì)（56）年級(jí)學(xué)段的要求是：“學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息”。作為五年級(jí)的學(xué)生來講，獨(dú)立閱讀能力較強(qiáng)。這篇說明文，通過介紹“人體與水密切關(guān)系”及喝水的意義來說明水對(duì)生命很重要。我們已經(jīng)了解了許多喝水的道理，但是養(yǎng)成好的習(xí)慣還要靠大家。孩子們，如果我們把課文的第七自然段刪掉，還能不能說明水的重要？為什么？（這樣修改后，雖然誰的重要性也能說明白，但是，你覺得，與原課文相比較，有什么不妥？）教師小結(jié)：是呀，修改后的課文，讀起來不再那么生動(dòng)了，也不再有趣了，所以，我們?cè)趯?duì)事物進(jìn)行說明介紹時(shí)，別忘了讓2 自己的語言風(fēng)趣些、生動(dòng)些，這樣，人們才愿意讀?。和ㄟ^學(xué)習(xí)我們知道水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，每天都在喝水可是做到科學(xué)飲水了嗎？所以我們要養(yǎng)成喝水的良好習(xí)慣（板書），我們?cè)趺床拍馨阉v的知識(shí)清楚提煉出來呢？這就是我們所說的提綱。()三、回顧交流
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