遵紀(jì)守法我能行-wenkub.com
2024-11-15 06:44 本頁面
【正文】 最后在老師和同學(xué)們的幫助下，我的學(xué)業(yè)終于有了長足進(jìn)步，一年更比一年好！現(xiàn)在是群星璀璨，自信滿滿！其實(shí)每個(gè)人心里都有兩扇大門，一扇門叫做：“我能行”；另一扇門叫做“我不行”。”聽了父母一番鼓勵，我脆弱的內(nèi)心有了一點(diǎn)小激動。令外國人刮目相看！由此可見，“我能行”這個(gè)暗示真是具有無限的不可估算的力量！對于這樣的暗示語我是深有體會的。聽了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的說明后，鄧稼先隨口說了一句：“我能行嗎？”顯然鄧稼先爺爺?shù)倪@句“我能行嗎”，表達(dá)的不是疑問，而是對國家和民族的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)。這個(gè)寒假閑暇之際，我隨手翻開《陽光少年》這本書，第一則故事講的正是鄧稼先的事跡。在教學(xué)目標(biāo)上能夠注意到認(rèn)知、情感與技能多種目標(biāo)的結(jié)合；活動內(nèi)容比較豐富，從游戲認(rèn)識自信；團(tuán)體探索，樹立自信；升華感悟，珍藏自信等，有一定的層次感，步步為營，能讓學(xué)生逐漸感知自信，認(rèn)識自信，建立自信，珍藏自信?！景鍟O(shè)計(jì)】我自信！我能行！學(xué)會自信成功 敢于嘗試活動感悟：培養(yǎng)學(xué)生的自信是心理健康教育的重要內(nèi)容，每個(gè)人內(nèi)心都蘊(yùn)藏著積極的力量與品質(zhì)，但不是每個(gè)人都能夠認(rèn)識到自己的潛質(zhì)，兒童尤其如此。設(shè)計(jì)意圖：通過前面階段的學(xué)習(xí)：幫助朋友建立自信、戰(zhàn)勝自己的困難、閱讀名人故事，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些建立自信的有效辦法。三、升華感悟，珍藏自信 教師導(dǎo)語：同學(xué)們，學(xué)會自信之后，對每個(gè)人的幫助是多么大啊，可以有哪些做法呢？將你認(rèn)為的好方法寫在自信卡上。：在我國也有許多樹立自信心而一鳴驚人的事跡：詹天佑是我國著名的愛國工程師，他不畏國內(nèi)外反對勢力的阻撓，堅(jiān)信自我，相信自我，終于提前竣工修成了我國第一條由中國人自己設(shè)計(jì)、修筑的京張鐵路；張海迪下肢高位截癱，卻自強(qiáng)不息與命運(yùn)抗?fàn)?，取得了卓越的成績，成為了年輕一代學(xué)習(xí)的榜樣。”面對失敗，面對有些人的冷嘲熱諷，愛迪生沒有退卻。（三）名人故事，深化體驗(yàn)內(nèi)容簡要：愛迪生為了發(fā)明電燈，試驗(yàn)了1600多種材料做燈絲。，小朋友們遇到的了什么困難，為什么 ：如果是你會怎么做？（小組討論，代表發(fā)言）：遇到了事情不可怕，可怕的是失去了信心，老師想告訴大家在困難面前,不要自卑,要時(shí)刻充滿自信,正確認(rèn)識自己的能力，不會沒關(guān)系，一定要相信自己是最棒的，不會的咱們學(xué)，我們同樣會成功!（板書：學(xué)會自信）設(shè)計(jì)意圖：缺少生活能力的獨(dú)生子女、學(xué)習(xí)成績落后的務(wù)工子女渴望成功，但他們或多或少存在自卑，不敢努力嘗試的現(xiàn)象，讓學(xué)生幫助這些較具有代表性的學(xué)生，從側(cè)面體驗(yàn)到成功，從而漸漸樹立自信?？偨Y(jié)：每個(gè)人的能力是無限的，我自信，我能行?。◣煱鍟?，生讀課題）設(shè)計(jì)意圖：通過熱身游戲一分鐘鼓掌，既活躍氣氛，又讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，初步感受自信的魅力。活動準(zhǔn)備：課件；課前布置學(xué)生寫下自己不自信的事件；自信卡 活動對象：小學(xué)四年級活動過程：一、游戲?qū)?，揭題引言：同學(xué)們，今天老師很高興跟大家一起上課，聽班主任講我們班的小朋友都很聰明，上課認(rèn)真聽講，發(fā)言非常踴躍，今天一看，我還感覺我們班是個(gè)
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