【正文】 這樣的人生充實(shí)、精彩，每時(shí)每刻都在做有意義的事，這也必定是令自己最滿意的人生。90后的學(xué)生，心智成熟早，心事多。那些膚淺的、極端的、違心的觀點(diǎn)和看法是不能接納的。管理自己的思想思想是在思考和探索中形成的。管理自己的情緒也包括管理自己的情感。不能太以自我為中心，也要考慮周?chē)烁惺?。時(shí)間一長(zhǎng)，他就不需要我手把手的交的教了。所有這些任務(wù)，什么時(shí)候完成、怎樣完成、完成到什么地步，同學(xué)們?cè)谇宄蝿?wù)的那一刻就應(yīng)當(dāng)先規(guī)劃好，然后按照自己的規(guī)劃去執(zhí)行。結(jié)果作業(yè)沒(méi)及時(shí)上交，被代課老師逮著，好好的挨了一頓批評(píng)。四、自我管理的范圍管理自己的時(shí)間每天幾節(jié)課，課上四十分鐘如何度過(guò)？課間十分鐘又如何度過(guò)？自己想做什么？能做什么？該做什么？當(dāng)然得說(shuō)服自己先做該做的、能做的，再考慮想做的。如：經(jīng)常舉行知識(shí)小競(jìng)賽《未成年人保護(hù)法》《環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽》、課本劇編排、演講等活動(dòng)，既鍛煉主持人的主持調(diào)控能力，又鍛煉參賽選手快速搜集知識(shí)、儲(chǔ)備知識(shí)的能力，更鍛煉了團(tuán)隊(duì)集體協(xié)作意識(shí)。三、學(xué)生自我管理的引導(dǎo)班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理。從而也證明了班干部確實(shí)不好當(dāng)。這樣，每次選出的班干部總是那幾個(gè)成績(jī)好的學(xué)生。為順應(yīng)初中生身心的發(fā)展規(guī)律，所以培養(yǎng)他們自主管理能力勿容置疑。我班的張明瑞同學(xué)，三天花完了九十多塊錢(qián)，連回家的車(chē)費(fèi)都沒(méi)有了。初中七年級(jí)學(xué)生，自我管理意識(shí)很差，也就是自覺(jué)性很差。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“真正的教育是自我教育，是實(shí)現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)；自我管理是高水平自我教育的成就和標(biāo)志。不但要有大刀闊斧的氣魄，更要做洞察秋毫的銳覺(jué)。第五篇：中學(xué)生如何提高自我管理能力中學(xué)生如何提高自我管理能力班主任心得我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有八年的時(shí)間了。管理是學(xué)校教育的重要組成部分之一。社團(tuán)活動(dòng)有著一種強(qiáng)大的組織的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，每一個(gè)社團(tuán)都帶有特定的文化內(nèi)容與觀念指導(dǎo)，這就使社團(tuán)工作富有教育性的特點(diǎn)。再次是社團(tuán)輻射面廣。它既能豐富校園文化，又能充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)拓展，充分實(shí)現(xiàn)成員的共同意愿，為廣大學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、完善能力、加強(qiáng)修養(yǎng)提供了舞臺(tái)，也已成為加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作、拓展德育工作領(lǐng)域重要載體?？傊趯W(xué)生干部的培養(yǎng)和鍛煉中，最根本的還是培養(yǎng)他們樸實(shí)做人的原則、踏實(shí)的工作作風(fēng)、積極進(jìn)取的精神和勇于開(kāi)拓的創(chuàng)新意識(shí)。應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生干部：１．根據(jù)中心工作提出自己的工作設(shè)想，訂出工作計(jì)劃，并做好工作總結(jié)；２．對(duì)一件具體工作會(huì)抓住中心，周密安排各個(gè)環(huán)節(jié)工作，謹(jǐn)防工作失誤；３．會(huì)辯證地分析形勢(shì)與問(wèn)題，辯證地評(píng)價(jià)別人與自己；４．明確常規(guī)工作與特殊工作的內(nèi)容與處理方法；５．會(huì)合理安排時(shí)間，正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。必要時(shí)，我們要向同學(xué)解釋學(xué)生干部的工作意圖、難處，以求理解與支持。第三、加強(qiáng)學(xué)生干部團(tuán)結(jié)精神的培養(yǎng)與訓(xùn)練。首先是思想水平的提高。（三）學(xué)生干部的使用對(duì)學(xué)生干部要放手使用，嚴(yán)格管理，注重其綜合素質(zhì)的提高?！矫嬉髮W(xué)生干部自身要努力，珍惜當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，珍視干部的榮譽(yù)，樹(shù)立干部形象，嚴(yán)于律己，以身作則；另一方面要幫助學(xué)生干部實(shí)現(xiàn)角色定位，并有計(jì)劃、有組織的展示干部的能力。因此，扶著他們邁好第一步，既可以為學(xué)生干部樹(shù)立威信，還可以增強(qiáng)他們的信心，幫助他們第一步的關(guān)鍵在于精心指導(dǎo)，教會(huì)他們工作方法。對(duì)學(xué)生干部要關(guān)心愛(ài)護(hù)、精心培養(yǎng)，注重其工作能力的提高 學(xué)生干部的才干不是天生就有的，是從實(shí)踐中培養(yǎng)和鍛煉出來(lái)的。教育學(xué)生干部使之樹(shù)立工作的責(zé)任心與榮譽(yù)感在學(xué)生干部任職的第一天起，就要加強(qiáng)這方面的教育，并在今后日常工作中不斷強(qiáng)化。這里要明確五點(diǎn)：在競(jìng)爭(zhēng)中毛遂自薦是對(duì)自己的肯定；推銷(xiāo)自己是自我評(píng)價(jià)；談及今后的設(shè)想是為自己確立奮斗目標(biāo)；評(píng)委的評(píng)議是重新認(rèn)識(shí)自己；無(wú)論成功與否，都不要忘記為自己加油。實(shí)踐證明只有堅(jiān)持在使用中教育、培養(yǎng)、信任、愛(ài)護(hù)的原則，方能建設(shè)一支穩(wěn)定而強(qiáng)干的學(xué)生干部隊(duì)伍，方能充分發(fā)揮其先鋒與橋梁作用。如果我們僅僅把學(xué)生看成接受教育和被管理者的話，就容易出現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)接受和消極應(yīng)付的局面，也容易導(dǎo)致老師唱獨(dú)角戲，吃力不討好，管理效率低，管理效果差的局面，為了克服上述毛病，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理效率效果最大化，就要承認(rèn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我管理能力?？v觀古今中外，凡大成者，絕不僅僅是被別人管理或管理別人中獲得成功的，無(wú)不是通過(guò)嚴(yán)格的自我管理才獲得大成和圓滿的。理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索是現(xiàn)代管理者成功的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，但要使學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷循環(huán)、互相促進(jìn)，就要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成一個(gè)良性的循環(huán)，使管理過(guò)程增加科學(xué)性，減少盲目性，并從中找出規(guī)律性的東西，以達(dá)到提高自己、以利再戰(zhàn)的目的。溝通的方式有多種，有下行溝通，它是政令統(tǒng)一、指揮統(tǒng)一、調(diào)動(dòng)下級(jí)積極性的重要手段；有上行溝通，它既是下級(jí)對(duì)上級(jí)指示作出反饋、使上級(jí)了解決策執(zhí)行的程度，又是下級(jí)向上級(jí)提供做出新決策的信息資料，增加下級(jí)參與感。同時(shí)，在日常工作中要注意培養(yǎng)觀察問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，抓住管理工作的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，也就是抓事情的主要矛盾，從中掌握問(wèn)題的主要矛盾，及時(shí)給予處理。三、自我管理能力的提高，要培養(yǎng)勤思考的習(xí)慣。站在巨人的肩膀上我們才能站得更高，看得更遠(yuǎn)；要向同事學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在同事中間收集各種不同意見(jiàn)，不同的意見(jiàn)和批評(píng)是提高管理者能力的好材料。書(shū)本知識(shí)是前人智慧的結(jié)晶，開(kāi)卷有益，多學(xué)多得，博學(xué)才能多才。下面就如何提高自我管理能力，談一些個(gè)人的體會(huì)。德魯克的《21世紀(jì)的管理挑戰(zhàn)》(中文版)。在最蕭條的時(shí)期，我沒(méi)有錢(qián)，沒(méi)有工作，沒(méi)有前景。許多年以前，我也面臨兩難的境地：上個(gè)世紀(jì)30年代中期，我是倫敦的一名年輕的投資銀行家，在事業(yè)上一帆風(fēng)順；這份工作顯然適合發(fā)揮我的優(yōu)勢(shì)。她的這種低落情緒一直持續(xù)了好幾年，最后，這位人力資源總監(jiān)遞交了辭呈。然而，選擇她擔(dān)任人力資源總監(jiān)的公司認(rèn)為，在某個(gè)重要職位出現(xiàn)空缺時(shí)，企業(yè)應(yīng)首先考慮外部人才，目的是“補(bǔ)充新鮮血液”。一位才華橫溢的主管經(jīng)理在她原來(lái)的公司被一家更大的公司收購(gòu)后發(fā)現(xiàn)自己的情緒非常低落。不要試圖改變自己，不要采用你做不到的或做得不好的方法做任何類(lèi)型的工作。要了解我們的做事方式，另一個(gè)重要的問(wèn)題是，我們?cè)趬毫ο率欠衲茏龅煤茫蛘呶覀兪欠裥枰粋€(gè)組織性強(qiáng)和有明確發(fā)展方向的環(huán)境。然而，當(dāng)別人提議他獨(dú)立指揮軍事行動(dòng)時(shí)，美國(guó)總參謀長(zhǎng)喬治然而，按我們認(rèn)識(shí)到的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)是創(chuàng)造績(jī)效的關(guān)鍵。被迫接受學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)方式對(duì)于他們來(lái)說(shuō)猶如地獄般的痛苦和煎熬。我如何學(xué)習(xí)要了解我們做事的方式，第二件事是要知道我們的學(xué)習(xí)方式。羅斯福和哈里當(dāng)他在歐洲擔(dān)任總司令時(shí)，他的副官需要在發(fā)布會(huì)開(kāi)始前至少提前半個(gè)小時(shí)以書(shū)面形式將記者提出的每一個(gè)問(wèn)題收集起來(lái)。當(dāng)艾森豪威爾將軍成為盟軍在歐洲總司令時(shí)，他成為媒體追逐的對(duì)象。我們可以修正它，但不可能扭轉(zhuǎn)它。我們應(yīng)該集中所有的能量、資源和時(shí)間幫助一個(gè)能干的人成為最優(yōu)秀的人。任何人都有許多最不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。這時(shí)，禮節(jié)就是使這兩個(gè)移動(dòng)的物體融洽合作的潤(rùn)滑劑，無(wú)論他們是否喜歡對(duì)方。我們還需要改正壞習(xí)慣———我們所做的或未能做的、妨礙我們發(fā)揮效率和創(chuàng)造績(jī)效的事情。第三個(gè)結(jié)論特別重要：反饋分析法很快就能發(fā)現(xiàn)人們?cè)谀男┓矫娲嬖诰字艿陌谅齼A向。你在哪里能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出優(yōu)異成績(jī)和成果，你就屬于哪里。我們只有一種辦法了解我們的長(zhǎng)處：即反饋分析法。機(jī)械工業(yè)出版社引進(jìn)該書(shū)中文版之際，授權(quán)本刊選編其精華部分，先睹為快，以飧讀者。今天，越來(lái)越多的勞動(dòng)者和大多數(shù)知識(shí)工作者面臨著“自我管理