【正文】 對能力好的學生，作業(yè)布置主要是基本筆畫的書寫練習以及字詞的認識、書寫。教學要提前做好準備，教學時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥引導。語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合，檢查評比促進，持之以恒。四、主要教學措施和方法（一）重視學生個別差異，分析掌握學生現(xiàn)有語文知識水平。能力好的學生能夠認讀教材中必認識的字詞，并了解其意思。能夠見到老師向老師問好，放學離校主動和老師說“再見”。第一冊語文教科書內(nèi)容安排分為四個單元，以學校生活、個人生活、家庭生活以及自然與社會為主線的單元主題教學活動。二、教材簡析《生活語文》是《培智學校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》中一般性課程的必修課程。對能力差一點的學生，作業(yè)主要為口頭敘述，朗讀。對能力好的學生，強調(diào)要求對字詞的認讀與理解。在語言上，對語言發(fā)展能力好的學生，盡可能規(guī)范其發(fā)音。重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，在生活中還原課本知識，展開豐富多彩的語文實踐活動，溝通課本內(nèi)外。人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中正確運用語言文字來進行交流表達。理解和運用語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。三、教學目標思想品德目標：培養(yǎng)學生尊敬老師團結(jié)同學的思想品質(zhì)。即認讀字詞與認識筆畫。該冊課文偏重識字教學，圍繞生活教材內(nèi)容通過單元主體的橫向聯(lián)系，選擇了一些與生活密切相關(guān)的字詞和句子作為課文，同時注重字的復現(xiàn)率，穿插了識字部分。以學生為主體，大膽嘗試，讓學生動手自己操作，在不斷重復的操作中掌握技能。（A組）能聽懂日常用語，聽懂教師的提問，學習使用簡單的禮貌用語。（AB組）引導學生養(yǎng)成早睡早起、按時吃飯、講究衛(wèi)生等習慣。三、：聽懂老師發(fā)出的指令，遵守課堂紀律。培智語文教學計劃13一、教材分析：二年級生活語文下冊教材是人民教育出版社，由特殊教育課程教材研發(fā)中心依據(jù)教育部《培智學校義務(wù)教育生活語文課程標準》編寫，經(jīng)教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會審核通過。多運用教具，進行直觀教學。（5）采用多種方式朗讀課文，理解課文內(nèi)容。四、教學目的要求（1）能夠?qū)W會觀察的方法，培養(yǎng)觀察能力，并能夠通過觀察說話。三、教材分析本冊教材努力體現(xiàn)教育方針和培養(yǎng)目標，在內(nèi)容的選編上從五年級智力受損的學生的智能實際出發(fā)，對學生進行德、智、體、美、勞諸方面的教育。大體可以分為A、B、C三組。鼓勵學生積極參與社會活動，在生活中學習、運用語文知識。7解決生活實際問題。3分層次教學，因材施教。能逐步學會跟讀課后習題，在教師的提示下完成有關(guān)習題。四、教學目標具有初步的聽、說、讀、寫能力，把傳授知識和補償缺陷有機結(jié)合。小華、小輝注意力和思維很難集中，口語表達不清楚，衛(wèi)生習慣不好。二、學生基本情況分析本班共有9名學生，其中男生7人，女生2人，年齡和智力上的差異很大。長期堅持熟記膾炙人口的篇章段落、摘錄語等，不僅能豐富記憶內(nèi)容，且記憶的能力也得到了提高，對智力發(fā)展有促進作用。不論什么類型、什么文體的文章，都有一條思路貫穿其間。二、引導學生充分挖掘教材的智力因素，高度發(fā)揮教材在智力發(fā)展中的作用教材中的課文都是專家按大綱要求挑選的最適合教學用的典范文章。如果潛力得不到充分正確的發(fā)揮，智力發(fā)展將會受到抑制，教育的作用就很難收到預期效果。語文教學除了要發(fā)展語文智力，還要發(fā)展一般智力。因此，動員學生廣泛進行課外閱讀是非常必要的。所以，語文教學中增加社會實踐是非常必要的。實踐可以使學生直接學習知識、豐富想象、充實語言。五、教學措施，進行直觀教學，因材施教，增加多媒體教學，游戲教學等授課形式，努力做到讓學生多說，多做，多動，進行日常對話?！白鎳币辉~的含義，并產(chǎn)生熱愛祖國的情感。，能說出重陽節(jié)的習俗，懂得尊老愛老。四、教學目標（一）識字教學認讀課文中要求的生字并正確書寫。第二單元圍繞“個人生活”、“家庭生活”相關(guān)主題，內(nèi)容貼近學生個人生活實際，充滿童趣。三、教材分析本學期，生活語文課的教材采用的是培智學校義務(wù)教育實驗教科書生活語文四年級上冊。大體可以分為A，B，C三類。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！培智語文教學計劃9一、指導思想本學期，我在工作中將堅持因材施教，在正視學生差異的同時做到差異提升。對于本班學生，我是耐心地講方法。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。對于書寫，我會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓大部分學生牢記每一個生字。培智語文教學計劃8隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，現(xiàn)將教學方面的體會和工作進行總結(jié)如下：一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思。認真組織學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，通過廣播站、宣傳欄、黑板報等，大力宣傳本校的師德典型，營造“愛生月”活動氛圍。五、活動要求加強領(lǐng)導，精心組織。針對當前師德師風建設(shè)中存在的39。向全體老師們發(fā)起倡議，開展教師承諾簽名活動，思考教師的愛心與責任，用自己的實際行動展示為人師表的精神風貌，用愛和責任來詮釋人民教師的高尚師德。以趣味運動會為載體，師生共同參與，“親近學生、師生同樂”，在活動中，增進師生感情及學生的愛校情感。掌握學生心理活動，認真排摸學校里存在心理障礙，有針對性地開展多種形式的心理健康輔導活動和心理咨詢活動。在愛生月活動中，每位教師開展家訪活動，了解每個學生的家庭生活情況。根據(jù)信息技術(shù)課的特點，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導學生學習動植物和環(huán)境方面的知識；也可以引領(lǐng)學生離開教室、走出校園、貼近自然環(huán)境，讓學生近距離觀察、調(diào)查，分組收集相關(guān)信息，培養(yǎng)學生觀察自然環(huán)境和人文環(huán)境的能力，并就此制作環(huán)?；蛘哂嘘P(guān)生態(tài)題材的網(wǎng)站和電子小報。比如可以從作品的文字、聲音等媒體內(nèi)容的合理性、創(chuàng)新性及技術(shù)的熟練程度、合作的有效性、自我評價等方面評價。當然一般地在開展協(xié)作學習前，在學生自愿組合的基礎(chǔ)上引導他們進行異質(zhì)性分組，以便使智能互補，然后再有目的地引導學生，確保人際關(guān)系能力的提高。也可讓學生將音符選中，移動后組成不同的節(jié)拍，編曲欣賞，營造音樂環(huán)境，活躍課堂學習氣氛，激發(fā)學生的音樂智能，同時也提高了學生的認知和情感水平。數(shù)學——邏輯智能的發(fā)展提供了空間。創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，也更有助于同學間的互幫互助，更便于協(xié)作學習的開展。培智語文教學計劃6傳統(tǒng)陳舊的課堂教學的弊病是有目共睹的，多元智能理論能夠激活課堂，把多元智能理論融入信息技術(shù)課程中，在開始課程規(guī)劃前，我們教師應(yīng)先仔細審視將要教授的內(nèi)容，并確認該內(nèi)容以哪些智能切入較為恰當，然后研制多元智能課程模式與教學計劃，這是多元智能理論在信息技術(shù)教學實踐中最佳的切入點。學生全面發(fā)展：智慧與愛的培育我們依據(jù)“智愛教育”辦學理念，以樂學、向?qū)W為準則，以減輕學生過重負擔為前提，促進學生全面發(fā)展。從國學經(jīng)典的鈴聲誦讀，到三幢樓名的設(shè)計――勵耘、文慧、健翔，從一花一木的栽植，到班級書香、教室文化與現(xiàn)代閱覽室的建構(gòu)，處處都是智慧與愛的浸潤。依據(jù)課程規(guī)劃，學校開展豐富多彩的各項學習活動，滿足了不同學生的興趣與愛好，并對學科間內(nèi)容進行整合，使課堂教學高效優(yōu)化；通過以“數(shù)字化校園”為依托的課程――特色電視臺，學校將獲獎節(jié)目、特色節(jié)目進行匯編，成為“智愛教育”。學校為提升教師團隊凝聚力，成立“曬曬我的周幸?！卑鎵K；為提升干部隊伍引領(lǐng)力，啟動“北家講壇“項目；為給青年教師搭建學習展示的平臺，成立青年委員會。培智語文教學計劃5教師隊伍建設(shè)：智慧與愛的融入“智愛教育”要求教師研精畢智、潛心以愛。故此，我們不僅要重視藝術(shù)實踐的最后結(jié)果，也要重視實踐的過程，重視這個過程中的探究與創(chuàng)造，重視過程的教育價值，做到“結(jié)果”和“過程”并重。從音樂的諸要素的感性體驗認識；從最基本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過名淺入地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)技能。2．以(音樂)文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。三、鉆研教材編寫的思路。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。其中包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學生。二、音樂教育要面對全體學生，也應(yīng)當注重學生的個性發(fā)展。以往教學從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學生的學。靈活使用多種教學方法，充分調(diào)動學生們學習的積極性。三、教學重難點重點：正確把握生字表中的31個字詞的音、形、義教會學生學會一些基本的39。正確掌握七種筆畫的名稱、書寫。培智語文教學計劃3一、班級情況分析本學期本班共有11名學生，其中男生8人，女生3人。分層次教學，因材施教。學習用普通話朗讀句子、兒歌并能背誦。能按田字格的要求正確書寫漢字。C2類學生智力損失程度最重，對于教師的話能簡單理解，但不容易接受，無書寫能力，語言發(fā)展嚴重受限，其中一名學生只能發(fā)“maa”等個別音。大體可以分為A、B、CC2四類。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應(yīng)教育的新浪潮。四、與家長交流，獲取家長的支持家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。（3）培養(yǎng)學生的立思維教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。（2）強調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字寫字教學是二年級語文教學工作的難點。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。我嚴格按照教學計劃上課，精心設(shè)計教學程序。在剛開學幾個星期里，我主要教會孩子們認識自己的教室，聽到上下課鈴聲，能夠自己進出教室，并且采用編兒歌、口令等形式，將學生的注意力吸引到學習上，使他們能夠在教室里坐上30多分鐘，讓