【正文】 如何能將學(xué)習(xí)和培訓(xùn)有機的滲透到他們生活中是今后要發(fā)展的根本矛盾。政府應(yīng)加大對農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保障農(nóng)村交通和農(nóng)副產(chǎn)品價格科學(xué)發(fā)展，保障農(nóng)村青年的權(quán)益。讓農(nóng)村青年掌握一技之長，學(xué)有所用，以技致富就必須建立一套由國家投資的長期培訓(xùn)機構(gòu)，使“三下鄉(xiāng)”活動長期化。交通和時間影響頗大大部分優(yōu)質(zhì)教育資源都在城市，農(nóng)村青年距離太遠接觸不到，由于交通和時間的影響，農(nóng)村青年沒有時間去城市參加學(xué)習(xí)。農(nóng)村青年不能享受良好的教育環(huán)境，這就是農(nóng)村青年文化水平低的根本原因。調(diào)查顯示，農(nóng)村青年比較關(guān)注民生問題，參與社會建設(shè)的意愿比較強烈。獲取自身技能途徑在對農(nóng)村青年獲取自身技能調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有4名調(diào)查對象希望通過電大組織的短期培訓(xùn)獲取技能，表明農(nóng)村青年對技能培訓(xùn)的認識增強，并希望通過高效、低成本的方式成才。知識水平和婚姻的限制，直接影響了農(nóng)村青年的就業(yè)。一、社會調(diào)查的過程為了解農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)需求，通過問卷調(diào)查的形式，對農(nóng)村青年進行了社會調(diào)查，具體過程及相關(guān)內(nèi)容整理如下：（一）調(diào)查的時間、地點、方式時間： 2010年10月1115日地點：河北省永年縣西河莊鄉(xiāng)高寨村方式：問卷調(diào)查法，訪談法本次調(diào)查共發(fā)出調(diào)查問卷4份，收回4份。參考文獻：[1]李小云,趙旭東,[M].北京:社會科學(xué)文獻出版社,.[2][J].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué),.[3][J].道德與文明,.第五篇：農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告邯鄲電大永年分校崔燕我國作為農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村青年占國家青年的大部分，作為推動社會新農(nóng)村建設(shè)的主力軍。只有將農(nóng)村建設(shè)成城市，才能從根本上把農(nóng)民工帶離邊緣化，讓他們重新正常的軌道上。加大基層文化設(shè)施建設(shè)的支持力度，在一些勞動力資源豐富且輻射范圍廣的中心村規(guī)劃布局學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。只有把教育資源的重心延伸到了基層，從上向下貫徹，從下向上執(zhí)行，才能將教育培訓(xùn)做到位。我們把普及農(nóng)村青少年職業(yè)教育的重點放在中等職業(yè)教育，更有利于經(jīng)濟和教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。而要從根本上消除城鄉(xiāng)差別，就必須消除城鄉(xiāng)教育差別。作為我國社會涉及面最廣的貧富不均和社會不公現(xiàn)象，城鄉(xiāng)差別不僅沒有隨著社會發(fā)展而得到逐步縮小，反而在改革開放中有所擴大。強化職業(yè)教育以培育高技術(shù)人才為目的，加大對職業(yè)院校的建設(shè)，讓農(nóng)村青年掌握一技之長，學(xué)有所用，以技致富。雖然這只是很多農(nóng)民工中積極的一部分，但是，一旦我們的教育支持跟上去了，一部分農(nóng)民工頭腦“富”起來了，難道我們就不能再利用先富帶動后富這個道理嗎？教育，仍舊是教育，既然我們沒有足夠的資金去支持一個又一農(nóng)村青年去搞創(chuàng)業(yè)搞科研搞自主，那我們只能依靠社會，依靠政府，依靠一切可以依靠的力量去給那些想學(xué)習(xí)，需要技術(shù)的農(nóng)村青年創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會，拓寬學(xué)習(xí)的渠道。青年農(nóng)民工社會保障問題突出農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱，大多從事低收入的體力型職業(yè)。通過脫產(chǎn)學(xué)習(xí)方式攻讀相應(yīng)的學(xué)歷，利用學(xué)校機構(gòu)的載體主要為廣播電視大學(xué)、普通高校、其它成人高校。對教育的需求程度的調(diào)查中可以看到，如果農(nóng)村青年有機會繼續(xù)學(xué)習(xí)的話，大部分的人會選擇“參加各種技能培訓(xùn)”以及“通過到城市打工”的方式，這在一定程度上說明了時間對于他們這些以出賣勞動力為主的人來說是多么的重要。調(diào)查顯示,農(nóng)村青年比較關(guān)注民生問題,參與社會建設(shè)的意愿比較強烈。表明農(nóng)村青年對技能培訓(xùn)的認識增強，并希望通過高效，低成本的方式成才。二、社會調(diào)查的過程本次調(diào)研采取問卷調(diào)查方式，對我市農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)需求作隨機調(diào)查，調(diào)查對象為3名年齡均在30周歲以下的農(nóng)村青年，具體過程及相關(guān)內(nèi)容整理如下：（一）調(diào)查的時間、地點、方式時間：2010年9月8日2010年9月13日地點：廣東省**市方式：問卷調(diào)查法（二）調(diào)查內(nèi)容通過這次對我市農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)需求調(diào)查，了解到如今的農(nóng)村青年早已不再是自我滿足型，個個都迫不及待的想要自我增值。其中，教育是素質(zhì)能力的決定因素，全面掌握農(nóng)村青年教育水平發(fā)展狀況，對新農(nóng)村建設(shè)具有重要的意義。所以只有準確真實地掌握農(nóng)村青年基本狀況，有針對性的開展農(nóng)村青年工作，農(nóng)村青年整體素質(zhì)得到提高，建設(shè)文明、富裕的社會主義新農(nóng)村才有希望。深化農(nóng)村社會障改革。強化職業(yè)教育。青年農(nóng)民工社會保障問題突出 農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱，大多從事個體企業(yè)的操作工作。都能對自身發(fā)展進行定位，思路清，有邏輯的人生目標。對社會熱點問題的關(guān)注情況。獲取自身技能途徑。在調(diào)查的四人中都希望業(yè)余學(xué)習(xí)，不耽誤工作，又可以提升學(xué)歷。調(diào)查表明，農(nóng)村青年學(xué)歷層次低，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差，大多數(shù)只能從事操作工、收入低的工作。教育是素質(zhì)能力的決定因素，全面掌握農(nóng)村青年教育水平發(fā)展狀況，對新農(nóng)村建設(shè)具有重要的意義。調(diào)查方式：問卷調(diào)查。農(nóng)村青年是新農(nóng)村建設(shè)的主體，而農(nóng)村青年作為當前我國農(nóng)村青年的主體，他們的生存、生活及發(fā)展狀況對發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，穩(wěn)定農(nóng)村社會起著至關(guān)重要的作用。要加強團干部隊伍建設(shè)，優(yōu)化團干隊伍，切實保證把那些有熱心、肯負責(zé)、素質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀青年，選拔吸收到團的上作崗位上來，通過他們自身的行動，去影響、引導(dǎo)、帶領(lǐng)農(nóng)村青年勤勞致富，活躍農(nóng)村團組織工作。（五）學(xué)習(xí)農(nóng)村團員青年在新農(nóng)村建設(shè)中的榜樣形象農(nóng)村青年的思想主流是健康樂觀、積極向上的，有著較高的個人道德水平、社會正義感和責(zé)任心，對地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展寄予了很高的期望，對未來充滿了信心。只有如此，才有可能使他們在城市中穩(wěn)定就業(yè)，和城市的發(fā)展形成良性互動。各地政府要根據(jù)本地資源優(yōu)勢和傳統(tǒng)文化風(fēng)俗，可以村、鎮(zhèn)為單位，利用農(nóng)閑或節(jié)假日，在農(nóng)村青年喜聞樂見的民間藝術(shù)形式中注入現(xiàn)代文藝樣式和內(nèi)容，舉辦群眾樂于參與的各種文化節(jié)慶活動。他們迫切地需要一種強有力地支持，支持他們闖蕩市場、抵御風(fēng)險。同時，充分利用縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)、教育、團組織現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，以縣鄉(xiāng)各示范區(qū)、示范田、示范場以及規(guī)模較大的個體農(nóng)場、畜牧場作為實習(xí)基地，使學(xué)員真正學(xué)到知識和本領(lǐng)。通過培訓(xùn)，提升自我能力，增值勞動力，給農(nóng)村青年帶來真正的實惠。針對上述分析，我們擬從中探求對策。對于未來的發(fā)展，絕大部分人持積極樂觀的態(tài)度。農(nóng)村青年文化水平低的最根本因素，莫不過于農(nóng)村人才的不斷流失。（五）農(nóng)村青年對未來發(fā)展及學(xué)習(xí)需求在受調(diào)查的對象中，個體情況雖迥然不同，但其共識卻意外地集中——通過相關(guān)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)文化知識，掌握先進技能，提升自身學(xué)歷，學(xué)有所用、以技致富，更好地適應(yīng)社會。上述調(diào)查表明：對于學(xué)歷高低的重視，農(nóng)村青年重新有了新的認識。一、調(diào)查內(nèi)容（一）受教育程度本次的目標調(diào)查對象中，高中（含職高）學(xué)歷的占75%；大專學(xué)歷的占25%，在這些農(nóng)村青年中，2人從事個體企業(yè)，1人在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工作。第二篇：農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告關(guān)于農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的調(diào)查報告農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告充分發(fā)揮廣大農(nóng)村青年的優(yōu)勢和作用，凝聚廣大農(nóng)村青年的智慧和力量；從而有利于建設(shè)社會新農(nóng)村、加快農(nóng)村全面建設(shè)小康社會的進程。（六）加強農(nóng)村基礎(chǔ)教育政府部門應(yīng)加強對農(nóng)村教育經(jīng)費的支出,加強師資隊伍建設(shè),更新教育理念,為廣大農(nóng)村青年提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。團員青年作為農(nóng)村青年的中堅力量，他們具有較高的思想覺悟，是農(nóng)村中的知識分子，是農(nóng)業(yè)實用技術(shù)的運用者和創(chuàng)造者，科教興農(nóng)的重擔(dān)最終落在他們的肩上。共青團如果能把農(nóng)村閑散青年的教育管理工作主動抓起來，抓出實效，自然而然就會有青年凝聚在團組織的周圍，就能贏