仿寫兒童詩兒童詩教學(xué)設(shè)計及課后反思-wenkub.com
2024-11-15 01:18 本頁面
【正文】 （請學(xué)生給兩本詩集取名字）四、教師小結(jié)兒童詩就是這么簡單，只要你敢于想象，只要你擁有充滿童趣的語言，就能做個小小詩人，寫出富有情趣的兒童詩。（2）小組內(nèi)展示自己寫的詩，根據(jù)同學(xué)的建議修改自己的詩句，小組內(nèi)評選出最棒的兒童詩。欣賞學(xué)生學(xué)習(xí)微課后創(chuàng)作的兒童詩。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生寫簡單的兒童詩，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。在讀思說寫過程中，注重學(xué)生自我的感受與品味，尊重學(xué)生的體驗與表達(dá)，實現(xiàn)了學(xué)生天性與語文教學(xué)的統(tǒng)一。三、淡化形式，凸顯內(nèi)容從教學(xué)方法上，這次習(xí)作堅定地從內(nèi)容入手，以內(nèi)容決定形式。一、講究設(shè)計，環(huán)環(huán)緊扣在這節(jié)課中，我一開始便抓住兒童詩至關(guān)重要的“想象”這一心理因素，通過循循善誘、循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，讓孩子們自由、放膽由此類比、聯(lián)想，由物及物逐步發(fā)展到賦予物以活潑的生氣，整個課程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，步步遞進(jìn)，形成了一個學(xué)生心理與語言循序發(fā)展的鏈條，在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生的腳步在節(jié)節(jié)提升，卻沒有感到攀登得吃力，他們始終處在一種愉悅的情境之中。如：星星為什么會眨眼睛？能在月亮上蕩秋千那該多好！可以說，兒童天生就是詩人，而兒童詩就順應(yīng)了孩子們的這種心理特征，兒童詩是孩子們和世界的直接對話！因此，我設(shè)計了這樣一節(jié)課。而在教學(xué)寫詩中，我堅持放寬要求，多鼓勵，少扼殺。教后反思：我喜歡各種各樣的詩，哪怕是簡單有趣的打油詩也有它獨特的魅力。六 總結(jié)。引導(dǎo)孩子從字、詞、標(biāo)點、修辭手法、朗讀時的感受等方面進(jìn)行評議和修改，盡量把詩句修改得生動有趣。讓我們打開記憶的匣子，一起來暢想生活中的快樂畫面吧?。ǔ鍪舅募旧顖D片）邊看畫面老師邊用語言創(chuàng)設(shè)快樂情境。想不想把這快樂的畫面化作一行行美妙的詩句呢？咱們試著編一編，老師先來開個頭：冬天好北風(fēng)吹來雪花飄學(xué)生邊討論邊創(chuàng)作，在老師的指導(dǎo)下全班共同完成一小節(jié)。（板書 貼近生活）三 想象生活中的畫面，仿編詩歌。詩歌不僅可以有節(jié)奏的讀出來，給它譜上曲子，還可以唱出來呢。師：你真棒！大家一起用筆在詩中找找這些韻母相同的字吧。生：自由朗讀。（板書課題）二 賞詩（一）賞語言師：要想學(xué)會寫詩，首先得要學(xué)會欣賞詩。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 聽歌曲《讓我們蕩起雙槳》，創(chuàng)設(shè)快樂情境。教學(xué)目標(biāo)： 有感情、有節(jié)奏地朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美，了解這首詩的語言特點。設(shè)計理念：“每一個兒童，就其天資來說，都是?詩人?。抓住的魚兒蹦進(jìn)了河里，垂柳的影子和孩子們的笑臉?biāo)榱?，留下的是一灘水花花。清脆的下課鈴聲，打破了校園的寂靜。我陶醉在其中，譜寫一闕動聽的樂章?！肮?“哈哈哈”榕樹下水珠在青青荷葉上滾動，蛙鳴一聲一聲富有節(jié)奏。成為柳葉和柳絮，更是我最大的愿望。我想把小耳朵，裝在小魚上。三、教學(xué)反思：通過今天的教學(xué)，我覺得在有些地方做得不夠到位，由于本人能力有限，有不少細(xì)節(jié)把我不夠準(zhǔn)確，對學(xué)生的興趣調(diào)動不夠，課堂氣氛不夠活躍，最終的教學(xué)效果讓人不夠滿意，還望諸位同仁多提出一些批評意見，謝謝！第二篇：仿寫兒童詩仿寫《我想》我想把小嘴唇，放在小蝴蝶上。六、誦詩會：
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