【正文】 雖然我只是個黨外積極分子。我在上級和社區(qū)的同志們的幫助下，我漸漸的打消了這個念頭。我是一個基層的社區(qū)工作者，計劃生育工作是我的工作范疇。一塊塊碧綠的草地，寬場的板油馬路，一座座悠靜別致的小公園，這都是環(huán)境治理的明顯標(biāo)記。但今天我們也在同樣背負(fù)著沉重的環(huán)境負(fù)擔(dān)。為開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面而奮斗。于是去看看便成了許多人們的愿望，走出家門去看看，看看祖國秀麗的景色，看看祖國的大好河山。舊社會的中國人身上壓著三座大山，連吃飽肚子都是個難題，就更不要說出門去看看，這對于他們該是怎樣的奢望。對“吃”的要求也不再是“吃飽就好”的那種狀態(tài)，無論是春夏秋冬，人們在市場上總能買到各種新鮮的不同的肉、蛋、魚豐富著人民的菜藍(lán)子。20年來的改革開放帶來的巨變，讓中國人民感受到了中國共產(chǎn)黨的力量，感受到了黨的溫暖。在鄧小平同志為核心的第二代中國共產(chǎn)黨人的領(lǐng)導(dǎo)下，我國開始了社會主義現(xiàn)代建設(shè)的新里程。當(dāng)無數(shù)個號角響起，當(dāng)無數(shù)個禮花湊響天空，當(dāng)毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)人站在天安門的城樓上宣布——中華人民共和國成立的時候。還是在白色恐怖的年代里。傳統(tǒng)不是守住爐灰，而是熱情的火焰的傳遞。他們是阻礙紅色基因繼續(xù)傳遞的一小部分人。國家是小家的寄托，國家是個人的寄托，國家是無知的寄托，國家是精神家園的寄托。紅色是忘我，無私奉獻(xiàn)，無怨無悔。從瑞金、井岡山、遵義、延安、西柏坡…… 無一例外的都是因為“紅色”而典藏了歷史，穿越了時空，成為了一代又一代的中國人心中永久的向往和神圣的殿堂。要有仁愛之心，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，愛護(hù)、尊重、寬容學(xué)生，讓所有學(xué)生都成長為有用之才。這便是“南紅色基因”。張景文帶領(lǐng)60多名學(xué)生，自己動手壘土臺，支木板，解決沒有桌凳的困難。在中國革命史上，我縣的南梁就是一道流星，劃過舊中國西北的長空，產(chǎn)生了一種光華四射的革命精神。歷史不會忘記，那些英勇無畏、前仆后繼，用鮮血扭轉(zhuǎn)乾坤，用生命鑄造新中國的共和國衛(wèi)士。總之，今后的教學(xué)中將繼續(xù)以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo)，扎扎實實，創(chuàng)造性地開展工作。對于中上學(xué)生，無論從知識的運用，還是能力的考查，學(xué)生都能熟練的運用扎實掌握。另外，教師要創(chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺，鼓勵學(xué)生在生活中，在實踐中學(xué)習(xí)語文，多組織一些綜合性語文活動，要發(fā)揮評價的促進(jìn)作用，不斷強化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運用于生活。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，二者是密不可分的。所以學(xué)生的書面表達(dá)能力沒有發(fā)揮出自己的正常水平。但也提醒教師可以為優(yōu)等生多設(shè)計些相關(guān)練習(xí)。孩子們根本不理解其意，即便理解了，也沒有能力去連成一段話，學(xué)生難以理出頭緒，除語文能力較強的學(xué)生做對外，大部分學(xué)生選擇了造句而失分。今后更需投入精力，多想辦法，方能逐步提高學(xué)生的閱讀能力。還有對形近字的區(qū)別，學(xué)生也錯誤較多，這與平時學(xué)生的積累少有關(guān)，而教師在課堂上也欠缺相關(guān)的訓(xùn)練，在今后的教學(xué)中，要多為學(xué)生設(shè)計些練習(xí)，閱讀短文，回答問題一題，分值太大，又是難點，所以答題非常不理想。如填空、連線等。這為提高學(xué)生終身的語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，這也是教學(xué)中永遠(yuǎn)應(yīng)該堅持的做法。這與課堂上老師反復(fù)的強化訓(xùn)練有關(guān)，在今后還需堅持這樣訓(xùn)練，取得更大的突破。同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察能力，對以后的寫作也起到了很好的鋪墊作用。既考察了學(xué)生識字、寫字的情況，同時又考察了學(xué)生聽的能力。試題全方位、多角度的考察了學(xué)生識字、寫字以及積累背誦的掌握情況。試卷重視對學(xué)生運用所學(xué)基礎(chǔ)知識和技能分析問題、解決問題能力的考查。在平時教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。三、改進(jìn)措施：課前應(yīng)充分備好課，備好學(xué)生，練習(xí)的設(shè)計要有特點，有針對性，有層次。在看圖想一想，填一填這道題目中，孩子們失分較多，圖畫印刷得不清楚是客觀的原因，有的孩子不仔細(xì)觀察，沒有理解題目的要求是主觀的原因。在課外閱讀一題中孩子們失分較多，對于自然段和句子的區(qū)別在課堂上經(jīng)常練習(xí)，但是在短文共有幾個自然段，第二自然段有幾句話？這道題中由于第四自然短在試卷的第四頁上端，有的孩子沒有觀察到，有的孩子在監(jiān)考老師提醒的時候沒有注意聽，只數(shù)了三個自然段。在將幾個詞其中檢測語寫成一句話這道題中。2008—2009一年級語文第二學(xué)期期中質(zhì)量分析報告一、本次期中檢測班上一下同學(xué)達(dá)到了優(yōu)秀其中李紅艷、張玉國、張德賢、張德三、李偉、張玉瓊、李佳、李雪、張德喜、等多位同學(xué)取得了優(yōu)異的成績。新課程可以讓他們的知識越來越豐富，能力得到有效的提高。，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會學(xué)生執(zhí)筆運筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。三、考試反思在對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視： 、讀書、傾聽、觀察、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。第二題是看圖寫話，卻又和一般的看圖寫話不同。反應(yīng)出學(xué)生的語言能力和語感能力較差，句子的理解感悟能力不夠。寫話。學(xué)生不能把對短文的理解轉(zhuǎn)變成自己的語言，而是死套文中的句子。從答題情況看，學(xué)生答的不理想的有以下方面：“我會組”這一部分，學(xué)生失分較為嚴(yán)重。需要提出的是，在做這個題時，由于是為同一詩句涂相同顏色。積累背誦古詩“我會背”一題，讓學(xué)生把同一首詩的兩個詩句涂上同一顏色。7%。讓學(xué)生根據(jù)插圖，自己去思考，自己進(jìn)行語言的組織，考察學(xué)生的寫話能力。注重閱讀能力的考察為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，檢測題中設(shè)計了淺近的閱讀練習(xí)，閱讀的篇目《兩只羊》是學(xué)生喜歡的小童話故事，讀起來朗朗上口，這樣的練習(xí)考察了學(xué)生的閱讀能力、理解能力同時也考察了閱讀習(xí)慣。識字的考察方式主要是將二類字與音節(jié)分開，進(jìn)行連線。試題靈活，對中等及中上學(xué)生都具有一定的挑戰(zhàn)性。面對學(xué)困生，加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。在平時教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。三、改進(jìn)措施：課前應(yīng)充分備好課，備好學(xué)生，練習(xí)的設(shè)計要有特點，有針對性，有層次。在看圖想一想，填一填這道題目中，孩子們失分較多，圖畫印刷得不清楚是客觀的原因，有的孩子不仔細(xì)觀察，沒有理解題目的要求是主觀的原因。在課外閱讀一題中孩子們失分較多，對于自然段和句子的區(qū)別在課堂上經(jīng)常練習(xí)，但是在短文共有幾個自然段，第二自然段有幾句話？這道題中由于第四自然短在試卷的第四頁上端，有的孩子沒有觀察到，有的孩子在監(jiān)考老師提醒的時候沒有注意聽，只數(shù)了三個自然段。在將幾個詞其中檢測語寫成一句話這道題中。對能積極寫話的學(xué)生及時表揚，調(diào)動學(xué)生寫的欲望，樹立寫的信心。為讓學(xué)生很好地掌握二會字，可在課堂教學(xué)中啟發(fā)他們思考總結(jié)記字的方法，另外還可以邀請家長協(xié)助制作生字卡片，學(xué)生四人小組內(nèi)比賽認(rèn)讀，通過讓字詞多呈現(xiàn)的方式去幫助鞏固二會字。二．教學(xué)建議（一）多種方式解決混讀問題大部分學(xué)生往往平舌音與翹舌音混讀、n和l混讀、前后鼻韻母混讀。失分原因是有的學(xué)生對短文不理解，導(dǎo)致選擇答案時出現(xiàn)錯誤。本題主要考查學(xué)生對課文中要求背誦的段落是否過關(guān)。第九題，寫出意思相反的詞。失分原因是學(xué)生寫錯字或?qū)戝e拼音。本題主要考查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況，考查學(xué)生是否能把按偏旁給生字歸類。本題主要考查學(xué)生對詞語的掌握與積累，能否一字組兩詞。第四題，我會連。%，失分原因是有些學(xué)生粗心地抄錯拼音。本題主要考查學(xué)生聽寫生詞的能力。包括寫字，讀書，觀察，傾聽，思考、審題等習(xí)慣，因為很多時候影響學(xué)習(xí)效果的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有時候?qū)W生的智力水平是相當(dāng)?shù)?，而學(xué)生卻表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)效果，這和學(xué)生的習(xí)慣密切相關(guān)。征對以上存在的問題我今后打算從以下幾方面努力：抓住我校打造“高效課堂”的契機，在繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識的同時，探索有力而有效的訓(xùn)練方法，做到既因人而異，又使各種訓(xùn)練成為學(xué)生的自覺行為，這樣學(xué)生樂學(xué)且有效果。不強，寫出的音節(jié)根本拼不通。水中。(四)“數(shù)一數(shù)，寫一寫”中的第三小題：“口”共()畫，和它筆畫相同的字，我還能再寫兩個——、——。ng zh233。有的學(xué)生寫成了帶有此筆畫的字。由于學(xué)生年齡小，所以學(xué)生在做題過程中，對題的要求“”“~~~~”產(chǎn)生模糊，故此在做題中出現(xiàn)未按要求的現(xiàn)象，造成失分。二、測評概況：從整個卷面來看，學(xué)生對知識的掌握較牢固，但由于學(xué)生年齡較小，初次接觸正規(guī)考試，所以學(xué)生運用知識的能力39。本次測試試題題型靈活多樣，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生對拼音、生字的識記情況，又檢測了他們在生活中的運用能力39。引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識字。多與家長聯(lián)系，建議家長配合老師督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，許多學(xué)生由于認(rèn)字不多，在家做練習(xí)冊時不懂看題目，就是想做，也不知從何做起，這時更需要家長輔導(dǎo)。學(xué)生對字的結(jié)構(gòu)和句子的組成掌握不夠好?？嫉幂^差的是第二題猜字謎。三、卷面分析。第十題按課文填空。第六題組詞。第二題猜字謎。從整體看，本學(xué)期成績比上學(xué)期提高了。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。唯一不足的是，學(xué)生在寫話中沒學(xué)過的字，大多用同音字來代替，因此出現(xiàn)錯別字較多，相應(yīng)的扣分。但是大多數(shù)孩子的成績還是令人滿意的，畢竟是題量太大了。個別孩子出現(xiàn)音節(jié)錯誤，還有就是不能把話說完整。本題考查的是學(xué)生對“。漢字書寫比較規(guī)范，整體質(zhì)量較高。2010—2011一年級語文第二學(xué)期期中質(zhì)量分析報告一、試卷內(nèi)容分析這次一年級語文期中檢測主要考查了拼音和識字兩大部分內(nèi)容。早讀抓背書，積累字詞。與家長聯(lián)系，建議家長配合老師督促孩子完成家庭作業(yè)。另一方面，許多學(xué)生由于認(rèn)字不多，在家做練習(xí)冊時不懂看題目，就是想做，也不知從何做起，這時更需要家長輔導(dǎo)。這兩題及格率達(dá)65%。共有4小題，第1小題，是把聲母和含有這個聲母的字連起來，目的是區(qū)別平舌音和翹舌音。大部分學(xué)生都背熟了，因此得滿分的人也多，及格率達(dá)到95%。從卷面看，學(xué)生答題較完整，但書寫不夠規(guī)范。本次考試試題共有八大題，題型靈活多樣，知識面廣，分量適當(dāng)，能面向全體學(xué)生。加強聲調(diào)的鞏固練習(xí)。第五題中出現(xiàn)的問題是i和u在一起時，個別加錯聲調(diào)。第二題中出現(xiàn)的問題主要是不認(rèn)識字。知識性，考查了學(xué)生對書中所要求寫的、認(rèn)的字。今天，新教育的理念早已深入人心，“四有”好老師的號角已經(jīng)吹響，讓我與在座的各位同仁一道攜起手，肩并肩，用慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來感恩，用感恩促進(jìn)奉獻(xiàn)，用青春和熱血為華池教育貢獻(xiàn)力量吧。要弘揚高尚師德，淡泊名利、言傳身教，真正做到自尊、自強、自省、自律，用高尚的道德情操引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。在南梁山區(qū)，入學(xué)的大都是一些十三、四歲的孩子。派張景文、高敏珍和霍建德等擔(dān)任列寧小學(xué)教師。而紅色基因，就是這種革命精神的傳承。讓我們就從身邊的小事做起來熱愛我們的祖國吧！請同學(xué)們舉起右拳宣誓：我是中國人，我愛自己的祖國！第三篇：傳承紅色基因演講稿傳承紅色基因 助力華池發(fā)展把紅色基因融入教育尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家中午好！每當(dāng)看著鮮艷的五星紅旗冉冉升起時，我的耳邊就會回響起這首歌：“五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，為你歡呼，我為你祝福，你的名字，比我生命更重要”，每每聽到這首充滿激情的歌曲，我心中總會涌起一股莫名的激動。每天多認(rèn)識一個漢字，多背一首古詩，多記一個單詞。在生活中遵守交通規(guī)則，乘汽車主動買票給老弱病殘讓座，愛護(hù)學(xué)校公共財物，愛護(hù)公共電話亭，注意關(guān)燈，節(jié)約每一度電，擰緊水龍頭，不浪費一滴水，吃完盤中餐，愛惜糧食，尊重農(nóng)民的勞動成果。今天為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)，明天為創(chuàng)造祖國輝煌未來貢獻(xiàn)自己的力量！九、班主任總結(jié)：熱愛祖國，她不是一句口號，也不是一堂主題班會能全部體現(xiàn)的，愛國要從身邊小事做起，愛同學(xué)、愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，只有付出、傳遞“小愛”才能匯聚成祖國的“大愛”?！?美國總統(tǒng)肯尼迪說：“不要問你的祖國能為你做什么；要問你能為你的祖國做什么。（欣賞視頻：1949年，我們偉大的祖國成立的場面。同學(xué)們，今年是建黨90周年，我們學(xué)校開展了“閱讀紅色經(jīng)典，抒發(fā)愛國情懷的”活動，能和大家說一說你都讀了哪些英雄的故事嗎？三、詩朗誦《英雄，安息吧》一個個英雄伴我們成長，給我們力量；一個個故事，說不盡我們的思念；一首首贊歌，道不完我們的崇敬。一聲聲鴿哨一聲聲祝福，撒落在高山，撒落在平原。要有仁愛之心，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，愛護(hù)、尊重、寬容學(xué)生，讓所有學(xué)生都成長為有用之才。張景文對這些孩子非常關(guān)心，衣裳破了她親手一針一線給補好，手臉臟了她一把一把給孩子們洗凈，甚至孩子們身上有了虱子，她坐在油燈下一個一個給抓掉，孩子們都很喜歡她，敬重她。當(dāng)時，列寧小學(xué)的條件極其艱苦，只有兩棟房子和一孔窯洞做教室。在我們身邊，有許多傳承紅色基因的時代先鋒，從雷鋒到郭明義，從焦裕祿到孔繁森，從錢學(xué)森到吳孟超，從李大釗到劉志丹……他們用奮斗與犧牲，書寫著對真理和信仰的執(zhí)著，對祖國和人民的忠誠，其事跡令人嘆服，其品格光彩照人，其精神感天動地。我驕傲，為生長在這個朝氣蓬勃、不屈不撓的民族而驕傲；我