【正文】 同學(xué)們，今天老師和大家一起學(xué)習(xí)了齊讀課題 請(qǐng)用一句話說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受同學(xué)們，只要我們堅(jiān)守著自己的信念，我們也會(huì)在我們的這本人生的書(shū)當(dāng)中鑄就屬于我們自己的輝煌，書(shū)寫(xiě)自己的精彩！七、欣賞音樂(lè)最后，讓我們一起聽(tīng)一首振奮人心的歌，一首激動(dòng)人心的歌《從頭再來(lái)》。不僅是談遷，古今中外有不少這樣的仁人志士堅(jiān)守著自己的信念，沒(méi)有被厄運(yùn)打垮，最終給我們留下了珍貴的東西！學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（充分舉例）出示：曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》，在貧困和病痛中“披閱十載，增刪五次”，嘔心瀝血10年，寫(xiě)了80回，未竟全書(shū)。是啊，信念對(duì)于人生是多么的重要??！這就是談遷奮斗一生的寫(xiě)照，再讀！出示(談遷一生奮斗的寫(xiě)照)二十余載成巨制 一夕之間化云煙 厄運(yùn)不改男兒志 泣血丹心留青史六、升華認(rèn)識(shí)，擁有像談遷一樣厄運(yùn)打不垮的信念。（生命、智慧、心血、畢生的精力、信念。③句：面對(duì)孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書(shū)，他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多。②句：他一襲破衫，終日奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中。重點(diǎn)交流。新寫(xiě)的《國(guó)榷》共104卷，500萬(wàn)字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，是一部不可多得的明史巨著。四、學(xué)習(xí)第三自然段，抓住重點(diǎn)詞句感受談遷的信念?！秶?guó)榷》原稿對(duì)小偷來(lái)說(shuō)一文不值，但卻是談遷畢生的心血，他家徒四壁，只有《國(guó)榷》，《國(guó)榷》比談遷的生命更重要。三、學(xué)習(xí)第二自然段，從大喜大悲中感受談遷的信念。再指名讀。點(diǎn)擊出示：經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》。出示——立志要編寫(xiě)一部翔實(shí)可信的明史。他再苦再難也要堅(jiān)強(qiáng)，只為留給后人珍貴的史書(shū)。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會(huì)有希望。）4．課外作業(yè)：找一找像談遷一樣的人，讀一讀關(guān)于信念的文章，并寫(xiě)寫(xiě)讀后感。2．你又有什么感悟呢？想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？寫(xiě)下來(lái)。2．出示圖片：這就是談遷和他的《國(guó)榷》。）3．此時(shí)此刻，站在你的眼前還僅僅是一個(gè)一襲破衫、體弱多病的老人嗎？你眼前出現(xiàn)了一位怎樣的老人？（板書(shū)：意志堅(jiān)定，不向生命屈服，持之以恒，堅(jiān)持不懈，有頑強(qiáng)毅力）還有哪些語(yǔ)句令你震撼的？▼ 又經(jīng)過(guò)幾年的努力，一部新的《國(guó)榷》誕生了。透過(guò)詞語(yǔ)讀出了什么？（荒郊野嶺危險(xiǎn)多多 終日奔波 不辭辛勞 奮筆疾書(shū) 與時(shí)間賽跑哪個(gè)字看出快——“疾”）（3）讀著詞語(yǔ)，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？同桌互相講講。（1）從“四處尋訪”等讀出不但沒(méi)有被打垮，反而更堅(jiān)強(qiáng)了。（2）是啊，整整追求了二十多年的信念怎能就此罷休呢？他開(kāi)始了常人無(wú)法想象的第二次寫(xiě)作。（二）抓四字詞想畫(huà)面感悟堅(jiān)強(qiáng)信念1．面對(duì)如此厄運(yùn)，他被打垮了嗎？（沒(méi)有）從哪些地方可以體會(huì)到呢？請(qǐng)你繼續(xù)研讀，劃出能深深讓你感動(dòng)和震撼的關(guān)鍵詞句。（生讀句2）可是，一夜之間，這部書(shū)稿卻下落不明，可謂從“欣喜的頂峰”跌入“痛苦的深淵”?？梢?jiàn)這書(shū)稿是多么來(lái)之不易。（1）這句話中有一種獨(dú)特的語(yǔ)言現(xiàn)象，作者運(yùn)用了一組數(shù)字，“20 6 50500” 有什么特別之處嗎？把它放回句子再讀，用心讀一讀，看看從這組數(shù)字中你讀出了什么？（20多年——時(shí)間久；6次修改——細(xì)致、精益求精；終于——艱辛、不容易；500多萬(wàn)字——翔實(shí)；50多歲——體弱，更不容易）請(qǐng)你讀出他的艱辛 漫長(zhǎng) 細(xì)致修改翔實(shí)?？梢援?huà)出有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，想一想。）面對(duì)這樣的厄運(yùn)，談遷最終選擇了什么？（從頭撰寫(xiě)。（2）理解生詞：“博覽群書(shū)、家徒四壁、一襲破衫、奮筆疾書(shū)”等詞。同學(xué)們課前讀了幾遍課文了？（生答）很好，真會(huì)學(xué)習(xí)。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的課文。教學(xué)重點(diǎn)：1．結(jié)合課文，理解翔實(shí)可信、奮筆疾書(shū)、一襲破衫等詞。收集有關(guān)名人與厄運(yùn)做斗爭(zhēng)的小故事課后再讀讀課文，把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。是啊，只要有信念，絕望就會(huì)轉(zhuǎn)化為希望。馬克思在生活非常貧困的情況下，含辛茹苦地閱讀了3000多種政治經(jīng)濟(jì)學(xué)著作，用40年時(shí)間寫(xiě)出偉大的經(jīng)典名著《資本論》。（讀出理解、讀出感悟）三、小結(jié)提高，動(dòng)情１、齊讀板書(shū)的四句小詩(shī)（讀出贊美和敬佩之情）師提議把題目中的“談遷”換成“我”來(lái)讀一讀?！霸诼L(zhǎng)的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。付出總有回報(bào)，一部新的《國(guó)榷》誕生了。中午，烈日炎炎，人們正_____，他一襲破衫，仍然奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中。３、交流：① “在北京的那段時(shí)間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。板書(shū)：厄運(yùn)不改談遷志師：同學(xué)們，老師覺(jué)得談遷真的很不容易，想在題目上加上的他的名字，為他加加油可以嗎？（板書(shū)：談遷）齊讀：厄運(yùn)打不垮談遷的信念。導(dǎo)語(yǔ)：可是天有不測(cè)風(fēng)云，就在書(shū)稿即將付印前的一天夜里，小偷溜進(jìn)他家，偷走了鎖在竹箱里的《國(guó)榷》，就把整個(gè)竹箱偷走了。出示：“有一次，為了抄一點(diǎn)史料，竟帶著干糧走了一百多里路。二、精讀訓(xùn)練，悟情（一）、精讀第一自然段，圍繞“厄運(yùn)”，體會(huì)寫(xiě)《國(guó)榷》的艱辛導(dǎo)語(yǔ)：“厄運(yùn)”指困苦的遭遇，不幸的命運(yùn)，而談遷不就是一部《國(guó)榷》手稿被偷走了嗎？為什么對(duì)他來(lái)說(shuō)是“厄運(yùn)”呢？《國(guó)榷》來(lái)之不易?！痹谖覀兠總€(gè)人的生命旅途中，總會(huì)遇到這樣那樣的困難和挫折，然而只要有信念，我們就一定不會(huì)被命運(yùn)之神扼住咽喉。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)段品讀，讀中感悟，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定的信念。整節(jié)課始終以情激情，把情感教育融入到語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，透過(guò)文本語(yǔ)言，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，張揚(yáng)閱讀個(gè)性，升華情感的價(jià)值。文章意在通過(guò)一個(gè)真實(shí)的事例向?qū)W生傳遞：信念能夠讓我們永遠(yuǎn)心懷希望，而打不垮的信念就能助我們成功。文章分三部分，第一部分第一自然段，簡(jiǎn)單地介紹了談遷的志向以及他為寫(xiě)成《國(guó)榷》付出的努力。師述：但是，就是這么一部珍貴的書(shū)稿一夜之間卻下落不明，20多年的心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有。”為什么抄一點(diǎn)史料，談遷會(huì)這么做呢？（家徒四壁、刻苦好學(xué)）小結(jié)寫(xiě)法：同學(xué)們，20多年的奮斗當(dāng)中，像這樣的經(jīng)歷何止——（一次）作者舉了這么一個(gè)例子，就讓我們想象出了這二十多年的奮斗是那么的（艱辛）能讀出你的感受來(lái)嗎？（4）小結(jié)：談遷著成這本書(shū)是多么不容易，我們連起來(lái)讀一讀，感受一下談遷成書(shū)之難。過(guò)渡：我們?cè)賮?lái)看，“厄運(yùn)”是什么意思？指名說(shuō)文中談遷遭受了一次怎樣的厄運(yùn)呢？?jī)H僅是幾卷書(shū)稿而已，如何稱(chēng)得上“厄運(yùn)”二字？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第一、二自然段，找出重點(diǎn)句、圈出關(guān)鍵詞，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。（2）生匯報(bào)后，師適時(shí)出示：談遷自幼刻苦好學(xué)……翔實(shí)可信的明史?？吹竭@個(gè)題目，你最想知道什么？（估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)）（1）“厄運(yùn)”指什么？（2）是誰(shuí)遭到了厄運(yùn)？（3）他有著什么樣的厄運(yùn)？（4）主人公是怎樣面對(duì)厄運(yùn)的？同學(xué)們提出的幾個(gè)問(wèn)題，課文已經(jīng)給我們做了回答。在理解課文的過(guò)程中，我也是緊緊圍繞“厄運(yùn)”組織教學(xué)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，從而領(lǐng)會(huì)文章的主要內(nèi)容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅(jiān)定的信念，就會(huì)有希望。教學(xué)重難點(diǎn)：明白編年體史書(shū)《國(guó)榷》誕生的來(lái)之不易。本文結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，通過(guò)典型事例刻畫(huà)人物形象，尤其是列舉數(shù)據(jù)增加課文表現(xiàn)力，在教學(xué)時(shí)應(yīng)加以關(guān)注。──富勒《至理名言》小練筆《信念戰(zhàn)勝一切》第三篇：厄運(yùn)打不垮的信念教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：《厄運(yùn)打不垮的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)【教案背景】：小學(xué)：語(yǔ)文：（1）教師制作多媒體課件；（2）學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文；（3）學(xué)生搜集《囯榷》和談遷的相關(guān)資料。以前遇到“厄運(yùn)”怎么辦的？結(jié)果如何？學(xué)習(xí)了本篇課文，準(zhǔn)備如何面對(duì)“厄運(yùn)”？總結(jié)：希望同學(xué)們都能以談遷為榜樣，無(wú)論遇到什么困難、挫折都要去勇敢地面對(duì)它，戰(zhàn)勝它，一步一個(gè)腳印地往前走。）（四）小結(jié)邊讀邊議，感悟人物情感發(fā)展的軌跡面對(duì)完成書(shū)稿時(shí)的喜悅——書(shū)稿被竊后的沮喪——重坐書(shū)桌旁的自信和堅(jiān)定——奔波考察時(shí)的辛勞……（五）讀了課文，你認(rèn)為談遷是一個(gè)什么樣的人？（不向困難屈服在北京的那段時(shí)間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。（三）打不垮理解：但由于他家境貧寒，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)，只得四處借書(shū)抄書(shū)。B、師：想想老師剛才講的讀好書(shū)的方法。試讀、多指讀（指導(dǎo)談遷的心情，老師沒(méi)聽(tīng)明白）——把兩句話連起來(lái)。（師指導(dǎo)：談遷的心情沒(méi)你讀的這么輕松。（家境貧寒、書(shū)稿被偷、體弱多?。煟?0多年的心血轉(zhuǎn)眼間化為烏有，此時(shí)，我們一起來(lái)感受談遷的內(nèi)心世界。的