【正文】 以畫代話引導學生想象，把枯燥的文字變?yōu)轷r活的畫面，引起學生的關(guān)注，從而激發(fā)學生的學習興趣。師播放視頻短片，學生觀看?？戳艘曨l，知道是哪里的山水了嗎？板書課題、學生齊讀課題。學情分析：全班46名學生，三分之一的學生程度較好，能夠很快進入課文、理解課文，80%的學生程度一般，注意力不夠集中，需要運用一定的教學手段，引起他們對課文的關(guān)注，從而啟發(fā)其學習興趣。教學重難點：了解桂林山水的特點，想象桂林山水的美景。通過朗讀、理解、品味文中的精美佳句，想象文句創(chuàng)設(shè)的情景美，并運用觀景移情法領(lǐng)略大自然的美景。《只有一個地球》，教師在黑板上板書“有一個地球”。于是教師又說：“螞蟻在人們眼中又黑又小，非常微不足道，但是它們勤勞，守紀律而且非常團結(jié)，齊心協(xié)力搬動比它們大好幾倍的東西。《秋色》教師問學生：如果用四種顏色分別來形容四季，你會用哪幾種顏色？學生很容易用黃色來形容秋季，教師順勢提到“秋天到底是怎么一種顏色，怎樣一種景象呢？接下來就讓我們一起去看看吧！”。海倫凱勒就是其中一個。但就有這樣一個人特地從外地買蛇，哪有這樣的人呢？課文中就有這樣一個在我們看來不正常的人。除了上述的導入方法，其實很有很多其他的方法，常用的譬如：復習導入法，即通過復習學過的知識引出新的知識；故事導入法，通過簡短的小故事導入到新課等等。這樣既不會影響上課秩序，又能恰到好處地引入新課。選擇合適的音樂導入，不僅能引導學生進入課文的情境中去，還能給學生以美的享受。圖片雖然沒有實物那么直觀，但是精心制作或挑選的圖片能沖擊學生的視覺，加深學生對畫面的印象，從而加深對課文的理解。再如三年級上冊《七顆鉆石》，教師可以采用多媒體教學手段，制作課件，先出示夜晚星空圖，吸引學生觀察圖片，找到大熊星座，并問學生：“你們知道關(guān)于大熊星座的傳說嗎？”學生會特別感興趣，很想知道這個傳說。運用實物導入法，能讓學生感覺很新奇，小學生一般好奇心強，什么都喜歡親身體驗一下，所以實物的出現(xiàn)，最能吸引學生的注意力，從而關(guān)注課堂學習。談話導入能拉近師生的距離，讓學生輕松地接受新課，但是也要注意話題的選取，一定要與教學內(nèi)容緊密相關(guān)，否則還沒上課就離題萬里了。下面筆者將結(jié)合自己的一些教學實例，初步探討課堂導入的一些方法。我們要在瞄準教材的重點、難點的前提下，根據(jù)學生的心理特點與教學內(nèi)容，靈活設(shè)計，巧妙運用，使導入——這個教學的“第一錘”，就敲在學生心靈上，迸發(fā)出迷人的火花，讓語文課堂更精彩。又如教學《父親的菜園》時，可以這樣導入：一位普普通通的父親，為家人開墾了一片菜園，他的子女收獲的不僅僅是四季的蔬菜，而且是一生的啟迪。教材中的不少課文，或敘述了生動的故事，或描寫了美妙的景色，此類課文，可選其中精彩的畫面或精彩的情節(jié)，通過具體形象的描述，聲情并茂的表述，以激發(fā)學生的學習興趣。另外，桂林山水的綺麗景色中還有象鼻山、斗雞山、磨米山、寡婆橋、望夫石……同學們有沒有興趣去欣賞，再聽聽那神奇的故事呢？”此時此刻，學生對桂林山水的秀麗、奇特已經(jīng)有了初步的了解，他們迫不及待地想讀讀課文中的桂林山水是怎么樣的，激起了學生的興趣之后，教授課文時也就易如反掌了。不料，一個姓萬的員外看中了他們的手藝，死逼著他們替他趕造一條大船，準備搜刮老百姓的糧食，用來獻給皇帝買官做。例如教《坐井觀天》這篇課文時，可以這樣給學生講故事：“很久以前，有只青蛙住在井里，有天青蛙坐在井底望著藍天出神，這時，一只小鳥飛來落在井沿上，于是青蛙和小鳥談了起來，同學們想知道他們都說了些什么嗎？”這樣，從這個故事入手，過渡到要教的內(nèi)容，給學生設(shè)下了懸念。于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抗曹，劉備派出杰出的政治家、軍事家諸葛亮到孫權(quán)那里助戰(zhàn)，孫權(quán)手下的大將周瑜嫉妒諸葛亮的才能，想陷害他。因此在課堂教學導入時，利用巧妙設(shè)問造成懸念，讓學生處于一種“不憤不啟，不悱不發(fā)”的狀態(tài)，促使學生在高昂的求知欲望中探求 知識，引發(fā)學生學習知識的興趣。并請學生說說自己的體會。師：有一只聰明的鳥就是用這樣的辦法喝到水的，這一節(jié)課讓我們一起來學習《烏鴉喝水》這篇課文吧！采用直觀教育能使抽象的知識具體化、形象化，為學生架起由形象向抽象過渡的橋梁。我們現(xiàn)在聽到的優(yōu)美動聽的曲子便是其中一首，叫《月光曲》。如《月光曲》一課的導入：同學們，一百年前，德國有個偉大的音樂家叫貝多芬。師：你說得非常好。師：同學們，今天我們要學習一篇寫北上抗日的紅軍為奪取大渡河上的瀘定橋與敵人英勇戰(zhàn)斗的故事——《飛奪瀘定橋》。師：同學們，今天我們來學習一篇課文，題目叫《將相和》。那么，如何設(shè)計引人入勝的導入呢？我覺得在小學語文教學中應根據(jù)學生特點，結(jié)合不同的課文內(nèi)容，精心設(shè)計新穎獨特、風格迥異的導入方式。一位老師講授課外閱讀篇目《媽媽的眼睛》時，就用同樣體現(xiàn)母愛偉大的一篇小故事《神秘的耳朵》導入，這個故事深深地打動了學生，感染了學生。故事對學生具有很大的吸引力，因為它有生動的情節(jié)、豐富的內(nèi)涵。我說：“同學們，雖然我們有些同學游覽過故宮，但現(xiàn)在看來，大家對我們祖國輝煌燦爛的民族文化還是了解太少，好吧，讓我們一同走進故宮博物院，去探尋一下祖國的無限寶藏吧。對中學生而言，他們已經(jīng)具備了一定知識水平，也具備一些運用已知求未知的能力。將作品放在20倍的放大鏡下觀賞，42位總統(tǒng)的頭像或正或側(cè)，依照就任先后依次排列，形貌清晰可見。其中，千手造型以及位于觀音像頭頂?shù)男∮^音像均清晰可見。2．激發(fā)欲望，以“趣”導入。生活當中，在我們每一個人的成長過程中，這個字眼一直伴隨著我們左右，我們的生活中親情無處不在。我在講授《散步》時，先播放了《洗腳》廣告，然后導入：同學們，我們對這個廣告應該是很熟悉的吧，中央電視臺連續(xù)播放了好長時間，那么你能不能用一句話來概括一下這則公益廣告要表達的主題呢？同學們說得都很好，中華文明源遠流長，中華民族的孝敬父母、尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，更是在新社會代代相傳。老一輩這種崇高美好的感情深深地感動和激勵著一代一代年輕人。在親情方面，他們表現(xiàn)尤為突出。日本心理學家瀧澤武久用大量的實驗結(jié)果表明：一旦學生對學習失去感情，則學生的思維理解、記憶等認識機能會受到壓抑阻礙。要做到這一點，就要深入研究每一節(jié)課的每一環(huán)節(jié)，而對于“導入新課”這一首要環(huán)節(jié)，就顯得尤為重要。這時，我將畫面定格，讓學生分角色表演，想象一下sam和policeman之間會說什么呢?自然而然地導入了新課。如在教colour時，我們可以唱英文歌《a rainbow》來導入，使學生一下子就進入到英語學習的氛圍中，收到了良好的效果。不愛表現(xiàn)的同學，也紛紛舉起了他們的小手。把日常生活情景搬進課堂，讓學生在交際交往中表情達意，極大地激發(fā)了學生的好奇心與求知欲，從而激發(fā)起學生們學習英語的熱情。教材安排了大量的情景會話，如購物、打電話、問路等。然后告訴同學們，假如我上課忘帶了文具盒，你應該怎么說，從而引出本課學習的重點句型“can i borrow your ?” “ you are.”在問答過程中，能使學生情緒緊張而興奮，迅速地進入角色，沉浸在濃厚的英語氛圍中，做到既活躍了課堂，練習了自己的口語，又能幫助別的同學復習舊的知識。緊接著展示本課的掛圖，讓同學們觀察圖片，說說圖中的人物在學校門口和同學們干什么？同學們回想一下老師怎樣用英語同你打招呼？ 直接呈現(xiàn)課文的主旨，同學們很快就學會了用英語打招呼。一、開門見山，直接導入直接導入，也就是教師直接將所學語言點展示給學生?！蹦敲匆惶谜n的開始，也應如此。接下來我讓他們仿造例句編寫幾個句子進行鞏固練習，最后再讓他們打開課本第五單元。這一動作可能剛剛開始，也可能仍在繼續(xù)，并可能延續(xù)到將來?！薄耙胔ave been doing這個結(jié)構(gòu)?！澳敲?，根據(jù)我們剛才的對話和黑板上的句子，同學們，你們自己來總結(jié)一下什么叫現(xiàn)在完成進行時。一個小小的照相機，既激發(fā)了學生的興趣滿足了他們的好奇心，又引出了本節(jié)課的語法知識點“if句型結(jié)構(gòu)”，達到了一舉兩得的效果。如果純粹的進行語法講解，學生一定會感到乏味至極。于是在舉行了簡單的歡迎儀式后，我隨即引出問題 “What are you supposed to do when the new students join our class？”接著引導學生回答：“We are supposed to wele them.”接下來我又讓新同學一一做自我介紹，然后很自然地引出本節(jié)課的目標句型“What are you supposed to do when you meet for the first time？”“We are supposed to introduce ourselves.”為了進一步鞏固目標句型，我又讓學生做了個小游戲：向新同學握手問好。坦率點說，如果我們不自信不自愛，那不就是自己看低了自己嗎? 相信我們是偉大的，不是我們自己多么偉大；我們的偉大是教育事業(yè)的壯麗偉大!相信我們是崇高的，不是我們自己多么崇高；我們的崇高是教育事業(yè)的崇高!國家的強勝亦是教育的強勝，我希望隨著國富民強，帶來的也是我們青年教育工作者的人格的自信、自尊與自強。此次家訪活動結(jié)束了，但我們的家訪活動實際上正剛剛開始。最后我們離開了，金俊辰非常有禮貌的送我們下樓下，并和我們說再見。我們來到了他家，只有他爸爸和姐姐在家。寫一篇您覺得有教學意義的家訪經(jīng)歷為進一步落實黨的群眾路線教育實踐活動，加強學校與家庭、社會的聯(lián)系，了解群眾對教育需要、作風建設(shè)、學校發(fā)展等情況，開展了黨員家訪的有關(guān)工作。明示教學策略：許多學生會學習基本策略，以便獨立學習新技能、掌握新信息。此外，當學生獲得如何支持彼此學習的指導后，小組將成為學生詢問、答疑并獲取幫助的安全場所。合作學習：協(xié)作是人們在二十一世紀實現(xiàn)成功的一項必備技能。2輔導特殊情況的學生，你有什么體會？寫出你的策略輔導特殊情況的學生時，雖然很吃力，感覺自己說什么，學生也聽不懂，還有就是要有很大的耐心，否則根本沒辦法去輔導他們。伊桑的父母也深受老師的影響，什么叫關(guān)心孩子，那不是說一說的，那是關(guān)心的話語，關(guān)心的行為，一個擁抱，一個吻，一個微笑，但在現(xiàn)實生活中間，大部分孩子沒有伊桑這樣幸運，老師會逼著學生達到所謂的教育要求，家長逼著孩子承擔他們的?？础！兜厍蛏系男切恰分饕v述的是一個小男孩伊桑，他有著讀寫障礙癥，卻被以為弱智，后所幸被一位美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)及時幫助、鼓勵，展現(xiàn)繪畫天賦，重拾自信。體育教師掌握著教學方向、進度和內(nèi)容。準備活動和放松活動的重視不夠，針對性不強，經(jīng)常是千篇一律，不能使學生快速的進入體育課的狀態(tài)和調(diào)整好生理機能回到下節(jié)課的課堂中。在教學中往往會出現(xiàn)違背教學規(guī)律，影響教學質(zhì)量，不利于學生身心發(fā)展的狀況，其中一個重要原因就是缺乏科學而明確的評價體系，包括評價標準，評價內(nèi)容，評價方法和評價程序本次學習的重點內(nèi)容是什么？你有什么心得收獲本次學習的終點如何進行教學課堂反饋，重點有對教學目標，教學方法，教學任務，教學結(jié)構(gòu)進行描述，在于教師怎樣才能從這幾個方面進行反饋，從而讓老師的教學能力得到進