老板的心有多大,員工的舞臺就有多大含5篇-wenkub.com
2024-11-14 22:29 本頁面
【正文】 夢想的舞臺就在前面，盡情地去展示自己吧。“心有多大，舞臺就有多大，世界就有多大”。如果沒有汶川地震，廖智應(yīng)該有一個(gè)美滿的家庭，是一位幸福的年輕媽媽，女兒如今也該有三歲了，她也依然在舞蹈學(xué)校里教學(xué)生跳舞。在中央電視臺的《我要上春晚》節(jié)目中，沒有雙腿的舞蹈演員廖智“站”在了舞臺中央，跪在鼓上的她表演了一出叫《鼓舞》的舞蹈。當(dāng)然，我們的行囊里也別忘了帶上“知識、能力、機(jī)會、友誼、毅力”等等。不論在什么樣的環(huán)境中，只有樹立雄心壯志，才能干出一番轟轟烈烈的事業(yè)，有了崇高的目標(biāo)，就會產(chǎn)生進(jìn)取心，奮發(fā)圖強(qiáng)，有了雄心，就會點(diǎn)燃激情乘風(fēng)破浪。自己有目標(biāo)，有上進(jìn)心，并且不停的付諸實(shí)踐。當(dāng)然，千里良駒也有失蹄，再高明、再經(jīng)驗(yàn)豐富、知識淵博的老師，有時(shí)對應(yīng)于瞬息萬變的課堂，也難免會出偏差，這就需要我們不斷反思，積淀智慧，用心捕捉和篩選學(xué)習(xí)活動中反饋出來的生動情景和鮮活的課程資源，有效利用生成性教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的多姿多彩。正方獲勝，認(rèn)為?父母主要有撫養(yǎng)子女的義務(wù)，子女主要有護(hù)助父母的義務(wù)；作為子女，應(yīng)該幫助父母做一些力所能及的事，自主認(rèn)識到不同的社會身份應(yīng)履行的不同義務(wù)?。怎么辦？如果當(dāng)即批評指正很可能會挫傷這個(gè)學(xué)生的積極性和講真話的熱情。其實(shí)，這些亮點(diǎn)都是學(xué)生的頓悟、靈感的萌發(fā)、瞬間的創(chuàng)造，而這些精彩的亮點(diǎn)往往會稍縱即逝，這就需要教師憑借自己的教育智慧來處理課堂即時(shí)生成的信息。教師應(yīng)善于在他們的答案中尋找到合理的成分，要做到包容。??我覺得銷煙與環(huán)保都重要。同學(xué)們開始各抒己見：?我覺得會有影響。有時(shí)課堂發(fā)生意外的“聲音”，似乎與這堂課的內(nèi)容極不和諧，然而，課堂上敢于表達(dá)自己獨(dú)特的見解，對于一個(gè)學(xué)生來說是難能可貴的。因?yàn)橹挥袑υ挘攀钦嬲囊龑?dǎo)，才能走進(jìn)心靈，才能彼此接納，才能相互造就。如組織學(xué)生學(xué)習(xí)《復(fù)雜多樣的地形》一課時(shí)，可以對整堂課作如下處理：學(xué)生分組結(jié)合有關(guān)資料講述各種地形，讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合自己對山區(qū)的印象來談?wù)剬ι絽^(qū)的認(rèn)識，為學(xué)生提供拓展思維的空間，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性；學(xué)習(xí)地勢時(shí)則讓學(xué)生談從哪些方面可以看出我國的地勢，每一個(gè)學(xué)生都可以從不同的角度、不同方面看出我國的地勢。這樣的教學(xué)無疑削弱了學(xué)生的問題意識和提問習(xí)慣，從而影響了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的參與性。本課的總題目是山川秀美，怎樣體現(xiàn)這一主題呢？如果不讓學(xué)生對因地制宜發(fā)展的問題充分討論的話，就無法形成共識；但如果開展討論的話，對目前狀態(tài)下的學(xué)生來說就沒有時(shí)間欣賞山川秀美的景色了。在經(jīng)過充分預(yù)設(shè)的課堂進(jìn)程中，教師隨時(shí)捕捉學(xué)生的疑問、想法、創(chuàng)見等精彩的瞬間，因勢利導(dǎo)改變原來的教學(xué)程序，為教學(xué)資源的動態(tài)生成提供源泉。在“粗”和“精”上下功夫，“粗”的目的是各環(huán)節(jié)不宜過細(xì)過密，課上得“大氣”一點(diǎn)，“精”的目的是材料選擇具有較強(qiáng)的思考性。教學(xué)是有計(jì)劃、有目標(biāo)的活動，教學(xué)的運(yùn)行也需要一定的程序，預(yù)設(shè)指的是教師課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，預(yù)設(shè)是教學(xué)的基本要求,是教學(xué)的起點(diǎn)。那么對于生成性的社會課堂，教師該充當(dāng)怎樣的角色，怎樣發(fā)揮引領(lǐng)作用，才能更好實(shí)現(xiàn)課堂的建構(gòu)呢？依筆者的嘗試，依據(jù)一些教學(xué)理論和平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，覺得可以從以下幾個(gè)方面來把握一、充分預(yù)設(shè) 讓學(xué)生走進(jìn)“生活” 提供生成資源課堂預(yù)設(shè)和生成是課堂教學(xué)的雙翼，缺一不可。與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念相比，動態(tài)生成更加注重學(xué)生的主體地位，葉瀾教授就此指出“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力”這正好順應(yīng)了素質(zhì)教育的潮流。本文試圖以《初中歷史與社會》教材為藍(lán)本簡要的探討一下如何促成初中歷史與社會課堂教學(xué)的動態(tài)生成。我的演講結(jié)束，謝謝大家。他，就是世界有名的勵(lì)志演講家——尼克因?yàn)樗麄冃闹卸济靼祝盒挠卸啻笪枧_就有多大！中央電視臺的一個(gè)公益廣告廣告語，叫作：“心有多大舞臺就有多大。我堅(jiān)信：心有多大，舞臺就有多大！第三篇：演講稿：心有多大舞臺就有多大演講稿尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家中午好我是來自七年級七班的xxx，來競選學(xué)生會xxx，今天我演講的題目是：心有多大舞臺就有多大。喜歡寫演講稿的，并非夢想著有一天也能寫出像《我有一個(gè)夢想》一樣經(jīng)典的演講稿，被世人稱贊。我們不看重成功，因?yàn)槲覀兪且蝗鹤穳舻暮⒆樱瑹o論最后我們成功的景象有多么輝煌，在人生的旅程中也只會一瞬而已。但我們也有我們固有的優(yōu)勢，電子系男女比例嚴(yán)重失調(diào)，男生多女生少，演講起來可以隨意粗線條，沒有那么麻煩。因?yàn)槲覀兗葲]有文學(xué)院的才情，也沒有史學(xué)院的穩(wěn)重，更沒有法學(xué)院的口才。在這樣的前提下，我們還能去談員工的忠誠度嗎——只要有人出價(jià)更高，他就會把自己賣掉；所謂不敗定律就更一目了然了：你做事，你負(fù)責(zé)，做成了我收錢，做不成你承擔(dān)所有責(zé)任。為什么會這樣呢？就是有些老板不敢承擔(dān)用人的風(fēng)險(xiǎn)成本，他們不明白一個(gè)簡單的道理：這個(gè)人是自己挑選聘用的，而對于用這個(gè)
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