【正文】 名師們課堂與講座，真是一次“人課合一”的精神盛宴！有這樣的機會，走近名師，領(lǐng)略名師風(fēng)采，聆聽名師課堂。他們課堂教學(xué)與教育理念的共同點是：語調(diào)極富磁力而不乏幽默，眼光布滿熱情與鼓勵，言語評價內(nèi)涵豐富而感親切，對學(xué)生的稱呼親切和藹（“孩子們”，“寶貝兒”等等）而溫馨??總之，老師門只要一開口說話，我就會被吸引，我就會沉醉，就會給我?guī)碚n后的思索。在他們的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生個個學(xué)得積極，學(xué)得主動，學(xué)得熱情。這是一次課堂經(jīng)典、講座精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。戴建榮老師這一精彩講座，不僅讓老師們感受了古詩文別具一格的誦讀方法，還讓大家享受了一次經(jīng)典文化的熏陶。這種古詩吟誦教學(xué)法，給我留下了深刻的印象，為我們打開了另一扇學(xué)習(xí)古詩詞的大門。指明了閱讀教學(xué)要過“五關(guān)”：、詞關(guān)；；；；。第三天我們有幸觀摩了于永正老師的《愛如茉莉》一課，在于老師的課堂中，我看到了樸實，扎實，厚實，踏實，豐實；感受到了一堂真正的語文課應(yīng)該怎么來上，上些什么；知道了我們的教學(xué)應(yīng)少一些花架子，多關(guān)注過程，讓學(xué)生親身體驗語文學(xué)習(xí)的過程，一個從不會到會，從不會學(xué)到會學(xué)的過程。這次題為《教師閱讀與專業(yè)發(fā)展》的報告，陳教授從“讀書人”說開，為我們介紹了讀書人的過去和現(xiàn)在，他分析了30年來教師的教育特點，指出教師閱讀在目的、意識、方法、內(nèi)容上存在的誤區(qū)，并結(jié)合自身的成長經(jīng)歷和自己的教學(xué)經(jīng)驗為我們介紹了很多讀書的方法。練練字?！苯又腿绾翁岣呓處煹恼Z文素養(yǎng)展開了五個方面：；；；；。他幽默風(fēng)趣，妙語連珠，感情激蕩。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。這一過程中，教師不再僅僅是“知識的傳授者”，首先教師是一位“聽眾”，要善于充分聽取學(xué)生的意見；其次是一位“與學(xué)生平等交流的領(lǐng)路人”，要讓學(xué)生從與教師的交流過程中，感到自己的成功，同時感知到自己應(yīng)該努力的方向；第三才是一位“評判者”。在匯報過程中，同學(xué)們提出了瓶中水往外流的過程中，單擺的擺長發(fā)生變化的問題，也有同學(xué)提出可不可以展示一下得到的圖形。實驗結(jié)果是解決了位置重疊問題，帶來新的問題是毛筆尖在豎直面內(nèi)作圓周運動，很難同時解決毛筆尖與白紙的摩擦和有些地方畫得上，有些地方畫不上這一對矛盾。對他們提出的每一種方案都不妄加評論，而是引導(dǎo)他們用實驗來驗證。在這些學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生頭腦中會萌發(fā)一些問題。(五)作業(yè)活動一創(chuàng)設(shè)問題情境物理作業(yè)活動不僅包括傳統(tǒng)的習(xí)題練習(xí)，而且還應(yīng)該包括實驗、科學(xué)設(shè)計、科學(xué)制作、社會調(diào)查等等。例如，學(xué)習(xí)了力的概念，又學(xué)習(xí)了運動的知識，教學(xué)中要通過演示或?qū)W生實驗或事例，揭示力與運動這兩個知識點的一些誤區(qū)或佯謬，并引發(fā)學(xué)生討論，讓他們自己產(chǎn)生“力是產(chǎn)生物體運動的原因嗎”的疑問，并提出探究力與運動關(guān)系的課題。(四)知識的聯(lián)系—創(chuàng)設(shè)問題情境物理學(xué)的理論體系主要由物理概念、物理規(guī)律等組成。學(xué)生可能會提出五花八門的有關(guān)物體下落的問題，引導(dǎo)學(xué)生討論并把問題歸結(jié)到“物體下落的情況與哪些因素有關(guān)”的研究課題上來，并引發(fā)學(xué)生對研究課題解決方法的討論:物體下落情況的含義是什么?影響物體下落的因素可能是什么?可能的因素是空氣、物體質(zhì)量、物體大小、物體的材料、下落的地點??如何來研究這種多種因素影響的研究課題?通過討論，引導(dǎo)學(xué)生利用“控制變量法”，即先把其他變量置為“恒定”，而研究“質(zhì)量相同、大小不同的物體在空氣中下落的情況”。但是學(xué)習(xí)物理可以采用科學(xué)模擬研究的方法。在教學(xué)時，可以請學(xué)生談?wù)勈褂蒙倒险障鄼C的體會和經(jīng)驗，并提出問題。例如，在高中物理課程標(biāo)準選修1一1中要求“通過觀察、查閱資料，了解微波爐的結(jié)構(gòu)和工作原理，能根據(jù)說明書正確使用微波爐。在教學(xué)時，教師請學(xué)生做如下的吹氣實驗:第一次請學(xué)生將手掌攤開放在離嘴大約15cm的地方，張大嘴，“暖烘烘”。這些實驗展示的現(xiàn)象，與學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛概念發(fā)生矛盾，能引發(fā)學(xué)生強烈的認知沖突，使學(xué)生頭腦中產(chǎn)生各種各樣的疑惑。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。在我們農(nóng)村中學(xué)，大家對中學(xué)語文教學(xué)的知識較為貧乏。當(dāng)前，中學(xué)語文教學(xué)行業(yè)是個飛速發(fā)展的行業(yè)，日新月異，因此，不斷加強理論學(xué)習(xí)，拓展知識領(lǐng)域，進行知識更新，是我們當(dāng)前最為迫切的任務(wù)。我們只有在今后的工作生活中學(xué)以致用、完善自我、努力進取、不斷充實自己，才能具備為圖書館的事業(yè)添磚加瓦的能力。幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得受益良多。邵老師在講座中論述了什么是構(gòu)建和諧的圖書館服務(wù)文化，而和諧是圖書館追求的理想境界，告訴我們怎樣才能構(gòu)建和諧圖書館的服務(wù)文化，給我今后的工作有很強的指導(dǎo)作用。通過這次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我對自己所從事的工作才有了比較深刻的認識，知道要做好一名合格的圖書管理員不僅要有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，有良好的職業(yè)道德，有開拓創(chuàng)新的精神，有過硬的職業(yè)技能，還要具有一個系統(tǒng)完備的知識體系，才能更好地為讀者服務(wù)，解決讀者在如何使用圖書館資源上遇到的問題。上課時，大家在班級中努力創(chuàng)設(shè)一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍。通過了培訓(xùn)，正能錘煉了我們教師的師德師風(fēng)，我想在以后的工作中，我們應(yīng)該認真鉆研教材，上課絕不馬馬虎虎，對學(xué)生應(yīng)該尊重，不隨意侮辱學(xué)生的人格尊嚴，不隨意傷害學(xué)生的自尊心，在思想上要不斷進取，處處做學(xué)生的表率，注意自己一言一行，不讓學(xué)生做的，我們老師決不能做，要求學(xué)生做到的，教師自己首先要做到。所以就需要景城小學(xué)繼續(xù)教育資料我們的教師不斷更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，這樣才能適應(yīng)當(dāng)今的教育趨勢。新課程的改革與實施已進入了探索階段，許多未知的領(lǐng)域需要我們廣大教師在自己的實踐中，認真地去摸索和總結(jié)。古人說“授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮。因此，我想我應(yīng)該朝著這樣的方向去努力，在工作中，應(yīng)當(dāng)扎扎實實，不斷努力，不斷充電，學(xué)習(xí)和研究先進的教育教學(xué)理論，并自覺地運用理論去指景城小學(xué)繼續(xù)教育資料導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，同時在學(xué)習(xí)中深刻反思，認真消化，并付諸于實踐，為了避免造成的“閉門造車”，我絕不會放棄任何的學(xué)習(xí)充電機會。下面我就本次假期培訓(xùn)的情況談?wù)勎易约旱囊恍w會：一、博學(xué)好學(xué)，嚴謹治學(xué)，努力提高自身的專業(yè)技能。在這次的培訓(xùn)中，我從中受益匪淺，感受頗多。學(xué)校安全無小事。班主任對學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細處著手、從長遠著眼，無微不至。認識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會帶來什么樣的危害。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。而解決的根本辦法就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。我們每人都有自己的個性，有些可以隨著歲月的流逝而改變，有些卻根深蒂固，固執(zhí)得可怕。張老師的課依然是最受受訓(xùn)者歡迎的老師之一，口若懸河，很多警句、俗語、哲理信手拈來，娓娓而談。誠如其所說，用生動的語言粘住學(xué)生、讓朗朗的讀書聲粘住學(xué)生、讓經(jīng)典的笑聲成為插曲、用發(fā)展的目光成就學(xué)困生、讓現(xiàn)代元素注入課堂、讓開心的作業(yè)延伸課外，課堂變得開心，師生在快樂的氣氛中愉快學(xué)習(xí)，共同感受教材給我們帶來的喜悅與驚喜，這何嘗不是我們廣大教師所共同追求的理想境界？莊老師以自己在2008年繼續(xù)教育中所開的《女媧補天》一課的教學(xué)設(shè)計及過程，向我們詳盡地述說了她具體的教學(xué)中始終以快樂為主線，寓教于樂，以樂促教，教學(xué)相長，師生一起投入到課文中美妙的情節(jié)中去。兩位老師從不同的側(cè)面幫我們正確面對教學(xué)實際中的難題，從根本上解決了困擾我們前進的困惑。毋庸置疑，問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化是制約教師心態(tài)的一個瓶頸?！皼]有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”,還記得不知是哪年誰說的這句話，讓我們頓覺壓力倍增。一、心態(tài)健康快樂，是做好工作的前提做一個老師，你快樂嗎？劉老師這次繼續(xù)教育培訓(xùn)帶來的課題是《做一個快樂的教師》。今年的繼續(xù)教育培訓(xùn)，因為多請了一位《福建教育》編輯鐘專家的緣故，顯得跟以往不盡相同。在春天里，我們廣大的基層教育工作者又迎來了一年一度的繼續(xù)教育培訓(xùn)，又迎來了對自身素質(zhì)提升的一個契機。無論何時何地，我們都要注重基本功的積累與修煉。二、“觀課議課”使課堂教學(xué)的研究更具有深度和時效性。我把學(xué)習(xí)《有效觀課議課》后的收獲也談一談，“觀課議課”的主題可以預(yù)先研究和準備?！彼M來后，我還給她搬來一凳子讓她坐下背。五、愛生應(yīng)有九需要：智慧尊重寬容懲罰藝術(shù)教育藝術(shù)批評藝術(shù)發(fā)現(xiàn)鼓勵微笑 景城小學(xué)繼續(xù)教育資料教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會20102011學(xué)教師：魏域欣社會對人才的重視迫使教師不斷地更新自己的教學(xué)方式，提升自我職業(yè)道德的修養(yǎng)，加強教學(xué)基本功的修煉。熱愛學(xué)生，就必須對每一個學(xué)生一視同仁，不能偏愛一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。這是師德的首要條件。四、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范——“愛國守法、敬業(yè)奉獻、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表”?！白h課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程?！霸u課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長處；“議課”活動以“改進、發(fā)展”為主要獻課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。人生是這樣，工作是這樣，教書育人亦如此啊！通過這幾天的培訓(xùn)，我很累，但我不覺得苦，因為我一直在體驗、感動、反思、積累，等待釋放更燦爛的火花。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的?！痹诮逃校處熞米约旱男袆尤ジ腥緦W(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。教師是學(xué)生成長的守護人。”其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。確實，有各位教師的“如何錘煉課堂教學(xué)的真功夫”，也有校際交流的老師毫無保留