【正文】 今后，在語文課堂上，我要留給學生充分的閱讀時間，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。在學習“春、夏、秋、冬”各段時，分別出示小興安嶺四季景色的影片，使學生看了如臨其境，真正感受到小興安嶺的景色美。另外，這篇課文寫景抒情，語言生動形象，我在講讀課文的過程中，加強了學生的朗讀指導，如：朗讀“春天”一段，我指導學生用輕而緩的語調，讀出春天給小興安嶺帶來生機的感情。學習“秋、冬”兩段，由于學生掌握并且會用學法，就可以放手讓學生小組合作自學，老師給予適當的點撥，使學生更好地理解課文內容。這篇課文文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪了一個迷人的世界，是一篇值得品味的美文。這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。六、學習最后一段我們大家在小興安嶺里一同度過了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？請同學們齊讀最后一個自然段。）樹上積滿了白雪。你真熱情好客！我希望你把你家鄉(xiāng)的特產送給我些?。┣锾斓纳质亲顭o私的，因為它賦予了我們香甜可口的果實，所以我們愛它，愛它的果實累累，愛它的無私。你認為小興安嶺的夏天美嗎？請你把美的感覺讀出來吧?。ㄗ宰x、齊讀。（樹木霧陽光野花）下面我們具體的來感受一下夏天的美景，老師把同學們分成四大組，第一組感受樹木的美，第二組感受霧的美，第三組感受花的美。）1你從哪些詞句可以看出來？（“它們有的??有的??”）1“俯”是什么意思？你能做個小鹿俯下身子喝水的動作嗎？（出示課件字幕：“小鹿在溪邊散步，有的??有的??”）1想象一下，小鹿還在干什么？你能用“有的??有的??還有的??”說句話嗎？（說出了許多小鹿的活動狀態(tài)）作者在描寫小興安嶺春季的景色時，抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物的特點來描寫，動靜搭配，描繪了小興安嶺的春天美麗，小興安嶺的春天這么美麗，你喜歡嗎？你能把你的喜愛之情讀出來嗎？可以加上動作。）1你認為寫得好的句子還有嗎？。想不想見識一下雪水匯進小溪的情景（示課件并講解）原來“小溪”也在告訴我們春天來到了。（試著讀一讀。看來樹枝比較有活力，生機勃勃。思考你從中感受到什么？（樹木積雪小溪小鹿）你認為作者描寫這些景物時哪些句子寫得很美？在這些景物中，你最喜歡哪個景物？說說你的理由，也就是你認為哪個詞用得好，比較關鍵？（我喜歡“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。教學準備電子白板課件演示。了解我國西沙群島和小興安嶺是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學熱愛祖國的思想感情。分組合作學習現在誰愿意來當當我們的小導游，給我們介紹下秋冬的景色呢？（1）秋天有什么變化嗎？哪些詞語能夠看出這些變化？（2）冬天會是怎么樣呢？冬天讓你感覺如何？理解“刮”字（四）學習最后一段這數不清的樹木在不同的季節(jié)呈現了不同的美，讓我們一起來讀讀最后一個自然段，想一想為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”?！保ㄖ该x）“匯”字說明了什么？（溪水一下子都往一個方向流淌著，好像都動了起來?？墒?，這么大的生命力，在剛剛蘇醒的時候，又是什么樣子呢？讓我們去看看它的春天吧?。ǘW習小興安嶺的春天（1）默讀第二自然段，用“——”畫出小興安嶺春天的景物（生反饋）（2）小結：同學們找得真仔細，這一段中有哪些詞語，或者句子最打動你嗎？（3）生回答，出示句子“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”為什么用“抽”字，換一個“長”行不行？出示句子，比較理解作者用詞的準確：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。那我們就從大家最喜歡的季節(jié)出發(fā)吧?。ɡ蠋熞晫W生喜歡季節(jié)人數，定教學順序）（一）學習小興安嶺夏天（1）自由讀第二自然段，同桌相互討論圈出特別能表現夏天樹木特點的詞。教學重點：了解小興安嶺春、夏、秋、冬不同的景物特點，體會小興安嶺豐富的物產。第四篇：美麗的小興安嶺教學設計模板《美麗的小興安嶺》是一篇優(yōu)美的寫景散文,在文中作者運用了大量的比喻句和擬人句,使文章顯得更加生動形象。（3）生寫，師巡視。最后看比劃，“犬”字的豎撇要寫得短些，起避讓作用，就像人一樣，互相謙讓。出示“獻”字（1）讀貼、出示書寫原則 我們在寫字時要注意書寫原則： 一看寬窄、二看高矮、三看筆畫。（落葉輕輕落下和蝴蝶在空中飛舞的姿態(tài)很相似，用來作比喻多恰當呀！同學們一起讀讀吧?。┬∨d安嶺樹多，面積大，就像一片林海，讓我們再讀一次第一自然段，感受這一片美麗的地方吧！四、指導書寫（10分鐘）過渡：同學們，通過剛才的學習，我們讀準了字詞，概括了課文的主要內容，學習了第一自然段，感受了小興安嶺樹多的特點，接下來我們還要爭取把字寫好。小結：對的，小興安嶺是一望無際的，海洋也是無邊無際的，所以作者把大海比喻成小興安嶺是多么生動、貼切，讓我們一起讀讀這句比喻句，讀出小興安嶺的遼闊吧！師：我只是聽到幾棵樹，能讀出一片林海的感覺嗎？還是窄了寫，師范讀，全班齊讀。師：下面讓我們再讀一遍句子，讀出樹多的感覺。師：女同學來讀。師：有哪個同學來讀讀這個句子？數不清可以讀得延長一些，讀出樹多的感覺，你再來讀。（ppt出示句子）師：讀了第一自然段你看到了怎樣的畫面？（生可能會讀“有數不清的紅松、白樺、櫟樹……”從這句話中你感受到了什么？）我聽出來了，是說小興安嶺的樹多。全班讀）課文分別按春、夏、秋、冬的順序，寫了小興安嶺的美麗景色和豐富物產。山葡萄、榛子、蘑菇、紫貂、黑熊師：請同學們齊讀藍色詞語，看看藍色的詞語都是描寫什么的？生：動物、植物師：動物、植物這些都是小興安嶺的物產，可以看出這里的物產怎么樣？豐富。（3）詞語歸類。（ppt出示2）夏天在哪個自然段？夏天在第3自然段。）同學們的輕聲讀得真好。小結：同學們注意了多音字在選擇讀音上是根據意思決定的。積雪融化、淙淙流水、嫩綠枝條、漲滿春水師：（同學們注意淙字讀第二聲，淙淙流水，全班讀一次。二、初讀課文，整體感知（15分鐘）出示自學要求（1）自由讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾次。生：美麗的小興安嶺、富饒的小興安嶺、景色優(yōu)美的小興安嶺。老師聽出來了，小興安嶺的物產真豐富。山的下面是一個衣領的領字，同學們指一指衣領在什么地方？指指看，假如把這座山比喻成一個巨人，領在巨人身上的哪個位置呢？（衣領在人身上的哪個位置？）生：山的上面。（板書：小興安嶺）師：同學們，你們知道嗎？小興安嶺的名字其實源自于滿族的語言，它的意思是指：極其寒冷的地方。學寫左右結構中左右相等的“獻”字。學習課文第一自然段，抓住關鍵的詞語、標點，去感受小興安嶺樹多的特點。閱讀有關小興安嶺的資料。全文運用了怎樣的寫作方法呢？（板書：總→分→總）全文通過對小興安嶺一年四季的景物描寫，來贊美祖國的大好河山，因此，我們要熱愛大自然，保護環(huán)境，讓我們的生活更美好。播放幻燈片（8）（9）通過秋冬的描寫說明小興安嶺是一個巨大的寶庫，齊讀結尾一段。那秋天的小興安嶺又是怎樣的呢、默讀第6自然