【正文】 各班進行全面自查、督查和總結(jié)，對于發(fā)生在小朋友之間蓄意或惡意通過肢體、語言等手段，實施欺負、造成傷害的欺凌行為一定要加強教育。一是制定專項整治活動方案，加大宣傳，增強意識。③利用一切可能的機會，尋求他人幫助，擺脫歹徒的控制。、劫持怎么辦？如果不幸被綁架、劫持，要保持冷靜，并想方設法擺脫歹徒的控制：①遇到劫持，不要過分掙扎，以免犯罪分子對被綁架者進行身體傷害。三、綁架、劫持：①平時養(yǎng)成樸素的生活習慣，不要炫耀自己或家中如何有錢，更不要隨便帶陌生人到家中“參觀”。趁作案人不注意時在其身上留下記號，如在其衣服上擦點泥土、血跡，或在其口袋中裝點有標記的小物件等，在作案人得逞逃走時悄悄尾隨其后，觀察逃跑方向，為警方破案提供線索。④麻痹對手。②盡量糾纏。如果發(fā)現(xiàn)類似情況，要立即撥打電話告訴父母。②上學或放學的路上，同學們最好結(jié)伴同行，相互幫助。③一定要向?qū)W校、公安機關(guān)報告。一定要相信警方、學校和家庭都能為你提供安全保護。②帶條子威脅：有些違法分子，選擇好對象后，就寫條子讓其他同學帶給對方，條子上寫著要物品的名稱或現(xiàn)金的數(shù)目。這是相當危險的，所以要拒絕校園暴力。校園欺凌教育教案模板（精選14篇）14班會重點：了解校園暴力的實質(zhì)和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策略。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導致眼前吃虧。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭。討論：校園欺凌有什么危害？學生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。圖片展示危害：本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學生明確校園欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默，從而增強了學生的安全意識，也培養(yǎng)了其自主探究的能力。）教師展示事先搜集準備好的施暴者悔過心聲，并歸納總結(jié)（大屏幕展示）：校園欺凌對施暴者和受害學生都有極大危害。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起綽號、造謠污蔑等等就是軟欺凌；軟暴力對學生心靈的傷害，甚至超過了硬欺凌。其實在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情，甚至有的同學親身經(jīng)歷過，下面就請同學們來講述身邊的欺凌故事。事件二：20xx年4月8日，濟寧鄒城大律中學的初二女生小青，已經(jīng)有一周時間不肯去學校了。第一環(huán)節(jié)：知暴力、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知。當前，暴力文化泛濫，社會生活又多出現(xiàn)“弱肉強食”的現(xiàn)象，對價值觀還沒定型，難以自我約束的中學生來說，這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣”中學生心理、生理都不夠成熟，社會經(jīng)驗也不足，往往對校園暴力認識不夠。增強學生自我保護意識，樹立正確的安全道德觀念，關(guān)注他人的安全，培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機智面對校園欺凌的品質(zhì)。，不要一味的滿足其要求，言聽計從。不要沉迷于網(wǎng)絡。不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時間?！靶@欺凌”對于被欺凌學生造成的傷害通常是身體上和心靈上的雙重傷害，并且留下的陰影長期難以平復，也使部分受欺凌者發(fā)生惡性變化，由受欺凌者變成欺凌者或者化為欺凌者的幫兇。專家表示，欺凌者的欺凌行為具有長期性、隱秘性、雙方強弱關(guān)系不對等主要特征。④附和者：支持欺凌者的行為，例如在旁邊嬉笑或吶喊助威。長期性、隱秘性、預謀性、雙方強弱關(guān)系不對等。三、教法及教具教法：班會討論法教具：案例資料、多媒體四、課時1課時五、教學過程(一)導入新課生活是美好的，但生活也是復雜的，我們的周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的情況。挪威于20xx年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。(播放校園欺凌記實片)看了這部記實片，大家有什么看法呢?(同學意見略)我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法。校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。播放幾則校園欺凌記實錄像片。第二，要有強烈的自我保護意識。忍氣吞聲往往會導致新的暴力事件的發(fā)生。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦。二是大聲呼救。四是肯定自己。我們應克服心里的恐懼，積極地去解決問題或者本能地保護自己。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學間的交流中得到。②避免自己成為施暴者的目標。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執(zhí)、事端。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要原因。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。對在校園里悄然“滋長”的校園暴力，我們該如何抵制呢?一、抵制校園暴力，辨別是前提：一些同學在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為。同時，大眾傳播媒體有意無意地渲染暴力，過度或過細地再現(xiàn)犯罪分子的作案經(jīng)過和具體情節(jié)，極有可能被青少年不當模仿。主持人請班主任講話。主持人發(fā)言（。師：你看懂了哪張圖，這里藏著什么規(guī)則？教師根據(jù)幼兒說的作進一步的補充說明，告訴幼兒在這些圖片中有些人因為不遵守規(guī)則才會造成汽車碰撞、上下車擁擠、等等，如果我們都能遵守規(guī)則，那么就不會發(fā)生這些事情。（喝水、上廁所、滑滑梯、做早操排隊、下樓梯等等）？（去銀行、加加油站、上車、乘坐電梯、公園、去商場等等）師小結(jié)：是啊，當很多人都去做同一件事情的時候，排著隊就非常有秩序，所以很多地方將每月的11日作為排隊日?；顒訙蕚洌簣D片、生活中方方面面的規(guī)范、規(guī)則，共同搜集生活中不守規(guī)則造成嚴重后果的小故事。我們的青少年共同生活在校園這片藍天下，就應當互相幫助，互相諒解，互相包容。要及時報告。給他人帶來了傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師的嚴肅批評和教育，甚至不能繼續(xù)完成學業(yè)。傳媒渲染，社會暴力文化的影響。走進校園欺凌：永泰初三男生遭圍毆，此前被同學欺凌4年。通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)節(jié)不合理的觀念。法制社會，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師、學校、家長或者公安機關(guān)；傷勢嚴重的立即打120急救。不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路。（板書）校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人？學生：曾經(jīng)是校園暴力的受害者；學習差表現(xiàn)差的學生；愛歧視的學生；在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛的學生；性格孤僻、心理壓制，無處發(fā)泄的學生……社會、學校、我們對校園暴力的態(tài)度？校園暴力必須被制止。二、學習新課思考：什么是校園暴力？你遭遇過校園暴力嗎？學生結(jié)合觀看的視頻和課文介紹回答?！窘虒W手段】案例教學法、模擬情境體驗、感受。【能力目標】能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。三、學生如何處理他人對自己的`欺凌行為?在面對同學之間的欺凌行為，我們要堅決零容忍，要及時告訴老師或家長，下面推薦一些方法：。受到學生孤立后，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。f、敲詐：強勢奪取他人財物或索要金錢。c、對同學進行人身攻擊，拉車頭皮。一、什么是校園欺凌。“不”。四、你能舉出幾個你認為是欺凌的行為嗎？（舉例子）五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？六、學習通知，發(fā)出倡議。三、校園欺凌的預防措施？家庭教育與預防。實施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。校園欺凌教育教案模板（精選14篇）4班會主題預防校園欺凌班會時間12月10日班會目的通過本次主題班會，使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。同時，我國的《治安管理處罰條例》規(guī)定：對于非法攜帶管制刀具的人，即使其未造成任何后果，也要給予治安處罰。小孩思想比較簡單，遇事容易沖動、偏激。小于頓時血流如注，躺倒在地。青少年應該做一名明智的守法者。其他刀具，如水果刀、工藝刀具等能夠?qū)θ松碓斐蓚Φ牡毒?。校園欺凌教育教案模板（精選14篇）3活動目的：加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養(yǎng)成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。當你穿過車水馬龍的街道時，當你置身于人山人海的廣場時，當你安安全全地穿過人行橫道時，當你自覺地撿起校園的一片紙屑，當你不慌不忙在窗口買到飯菜時，這都是每個人自覺遵守秩序給我們帶來的美好生活環(huán)境。使“欺凌者”受到相應的懲罰而改掉自己的過錯?！捌哿枵摺庇捎陂L期欺負別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我為中心，對同學缺少同情心，如不及時反省及改正，難免會誤入歧途。南京一名初中生被高年級學生索要錢物，拒絕后遭到毆打，還用手機拍下毆打和侮辱他的過程并發(fā)送給其他學生。二、以大欺小，以眾欺寡。相信只要把安全的觀今深入到每個學生的日常生活中，一定會創(chuàng)造出一個更好學習生活環(huán)境。人人都是平等的，我們要學會善待他人。（2）你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài)，欺負同學會對同學構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。每一個人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊。同時，同學們也要學會一些面對欺凌的應急方法：，首先告訴自己不要害怕。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起，他就經(jīng)常被其他同學無故毆打。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學校外，而打人者與被打者均為該校學生。重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。教學過程：一、談話導入主題同學們都知道校園是一個供我們讀書和掌握知識的地方，這里承載著我們的夢想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊!“暴力”，它不但可以摧殘你的肉體。不能默默忍受，嚴重的暴力行為應以法律方式來維護自身權(quán)益。人身安全永遠是第一位的，不要去激怒對方。，一定要沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時間。如果對方還是繼續(xù)欺凌行為的話，應適當自衛(wèi)，而不是忍受挨打。受欺負者對外界刺激敏感，因而對他人的攻擊行為感受比較強烈，反應也比較強烈，情緒波動較大，心理挫折的感受比一般兒童強，經(jīng)常被抑郁焦慮等不良情緒所困擾，這類兒童在日常生活中容易表現(xiàn)出孤獨、自卑、學習困難（注意力分散，厭學）、人際交往障礙等問題，有的還會出現(xiàn)生理反應，如頭痛，胃痛，失眠，噩夢等。視頻最后，被打女生臉頰紅腫，鼻血流下，打人者看著她說“哎喲流鼻血了”，視頻拍攝者則提醒“不要打鼻子”。江西南昌市教育局宣教處工作人員9月28日證實，視頻中被打