【正文】 因?yàn)闀尺_(dá)的流通渠道和便捷的交通條件是一個國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提。2）加強(qiáng)長沙的交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。但是建設(shè)立交橋存在幾個問題。所以可以拓寬車行道至人行道。合流時，合流速度差最小。交通流交叉時，應(yīng)盡可能渠化成直角或近似直角交叉。減少車輛之間的相互干擾。如果路面全部加寬，則車輛數(shù)必然也會相應(yīng)增加，就還會造成混亂與矛盾，欲速則不達(dá)。所以才會造成高峰小時到處在堵車的現(xiàn)象。我覺得應(yīng)該重新進(jìn)行交叉口立面設(shè)計，增加或改善雨水口和排水管道；并做好防滑處理，只有保證了行人的安全，才能確保車流的順暢。所以，應(yīng)該處理好公交車的問題。應(yīng)該對停放車輛進(jìn)行整頓。4）障礙物安全整治障礙物安全整治就是通過對交叉口周圍存在的各種障礙物進(jìn)行治理，從而達(dá)到改善視距、提高交叉口運(yùn)行質(zhì)量。這時信號經(jīng)過一個適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)換間隔后，為次干道顯示綠燈，該綠燈時間將維持到次干道上車輛全部通過交叉口或持續(xù)到預(yù)定的最大綠燈時間為止。信號通過預(yù)定的周期時間以不變的形式運(yùn)行，每個周期的周期時間和相位恒定不變。這樣，導(dǎo)流就會比較醒目。它的作用是管制和引導(dǎo)交通。而且，黃色是太陽的顏色，具有健康、明亮、溫純的審美感覺。一．收益大、花費(fèi)小、見效快的主要措施。因此，交叉口的規(guī)劃、設(shè)計尤為重要。第四季度：個人整改措施：加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，牢記黨的宗旨。不斷提高自己的黨性素質(zhì)、理論水平和業(yè)務(wù)水平。按照自己所帶班級的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，不要全部依賴課件。按自己所到班級實(shí)際情況備課，不要抄襲教案。督促學(xué)生及時改錯，教師及時復(fù)批。，更換備件之前與技術(shù)主管確認(rèn)送修維修主管：、取機(jī)狀態(tài)，必要時給予工程師指導(dǎo)解決； 針對工程師檢測過程給予指導(dǎo)和確認(rèn)； 不得出現(xiàn)為保4超Q5行為；對于問題突出的工程師每周面談并指出改進(jìn)措施；技術(shù)主管：，處理相關(guān)技術(shù)升級； 升級單處理，實(shí)時跟蹤監(jiān)控升級服務(wù)全過程；每日匯總分析重復(fù)維修和NTF數(shù)據(jù)，加以分析，責(zé)任到個人，次日晨會公布； 針對問題較為突出的工程師，協(xié)同送修、上門協(xié)調(diào)每周面談；對于數(shù)據(jù)分析中突出問題或異常情況，及時反饋并拿出解決處理方案； 對工程師服務(wù)中技術(shù)問題和升級及時反饋，給出解決方案；與各網(wǎng)點(diǎn)站做好互動，信息資源共享，針對網(wǎng)點(diǎn)站工程師問題給出相應(yīng)改進(jìn)建議；上門主管：，詳細(xì)了解客戶報修問題并做到信息全面準(zhǔn)確傳遞； 督促提醒上門工程師做好上門準(zhǔn)備； 對上門服務(wù)給予現(xiàn)場技術(shù)、服務(wù)支持； 對于不確定問題，可多申請部件； 不得出現(xiàn)為保4超Q5行為；對于問題突出的工程師每周面談并指出改進(jìn)措施；第三篇：改進(jìn)措施教研組“探究課”改進(jìn)措施為期一周的同年級“探究課”活動結(jié)束了，通過領(lǐng)導(dǎo)參與聽課，小組評課，改進(jìn)措施如下：一、規(guī)范作業(yè)：教師批閱符號要規(guī)范，不能過于太大。必須記錄故障現(xiàn)象出現(xiàn)的軟硬件環(huán)境，嚴(yán)禁出現(xiàn)“開不了機(jī)”、“開機(jī)花屏”、“使用中死機(jī)”等； ，在取機(jī)單和流轉(zhuǎn)單上標(biāo)注升級字樣，并現(xiàn)場告知協(xié)調(diào)和技術(shù)主管；對于客戶提出的問題，要做到初檢篩選排除；例如：開機(jī)不加電或加電無顯：去除主機(jī)電池后，按動電源開關(guān)鍵放電測試，拔插內(nèi)存測試，去除非標(biāo)部件測試，應(yīng)用軟件及設(shè)置問題，前臺調(diào)試解決，若問題較復(fù)雜或解決時間較長，移交后臺處理； （例如：卸載刷新驅(qū)動、檢查IP地址等）； ，及時解決，若存在硬件故障，系統(tǒng)中彈回檢測過程，必須把用戶機(jī)器故障全部解決才可以把機(jī)器交付用戶使用。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，才會有教育教學(xué)質(zhì)量的提升?，F(xiàn)在我們國家江蘇省的洋思中學(xué)的“先學(xué)后教”和山東省杜郎口中學(xué)進(jìn)行的課堂教學(xué)改革，實(shí)施的“‘三、三、六’自主學(xué)習(xí)模式”，就是這一教學(xué)設(shè)計思想的具體實(shí)踐，使教學(xué)設(shè)計真正能夠?yàn)榻虒W(xué)對象學(xué)生服務(wù)，而不是相反。教學(xué)中堅(jiān)持這樣的“誘漁”(引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法)，久而久之，學(xué)生自然能領(lǐng)悟并掌握學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)便會事半功倍，水到渠成。為優(yōu)化課堂教學(xué)，更應(yīng)注重“授漁”和“誘漁”，注重引導(dǎo)學(xué)生獲取學(xué)習(xí)的方法。由此出發(fā)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在整體把握學(xué)科發(fā)展脈絡(luò)和內(nèi)核的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)習(xí)心理規(guī)律，擬定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。對于不同的學(xué)生采用的方法也應(yīng)不盡然相同，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)計符合實(shí)際的教學(xué)方法。每一類課型都有其共同的特點(diǎn)和規(guī)律，我們在不斷的實(shí)踐研究中探索不同課型的基本教學(xué)模式。教學(xué)思路必須符合教材特點(diǎn)，切合教材重點(diǎn)，體現(xiàn)對課文難點(diǎn)和疑點(diǎn)的解決過程。我們依托年級教研組進(jìn)行集體備課，鉆研教材。簡單地說：只有鉆得深，才有可能講得淺。在了解總目標(biāo)及各學(xué)段目標(biāo)的基礎(chǔ)上，各位教師針對自己所教年級，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了學(xué)段的教學(xué)要求，明確了自己所教年