【正文】 此外，注意學科間的整合。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地?！薄霸诓磺宄粫ド那闆r下依然愿意為朋友獻血，這種大無畏的行為令我們十分感動！”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出2007~2008學第二學期小學三年級語文教學工作總結暨大附小林麗青相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門?！芭d趣是最好的老師”。林坤洋、吳欣燁、鄭徽音三位同學榮獲年級前五名的好成績，現將具體工作總結如下：一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。因而，在閱讀教學中，適時地選用恰當的音樂往往勝于教師枯燥的分析。小學生的心理發(fā)展尚不穩(wěn)定，很多活動往往要靠一定的誘因引導才能更好的進行，朗讀也是如此，尤其是對朗讀缺乏興趣的學生。（4）啟發(fā)想象、激發(fā)興趣有位名人曾經說過“想象力比知識更重要。這樣不但使他們受益匪淺，而且感受到了成功的快樂。如教《珍珠泉》一課時，我先讓學生閉上眼睛，想象五彩池的神奇，然后用簡潔明快、抑揚頓挫的語調描述珍珠泉的`大小、形狀、顏色的語句作導語，這樣使人聽了如臨其境，不僅激發(fā)了學生學好這一課的興趣，而且使學生產生了美好的境界，產生無限的向往之情?，F將具體工作總結如下：一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程?！笆谥贼~，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。師生的39。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學?？傊?，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題如：寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。三、今后改進措施繼續(xù)加大加強對學生，特別是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識把握得再扎實些。(2)、習慣方面，缺少仔細審題和認真檢查試卷的好習慣。仇勝同學平時溫習都較認真，書寫習慣也有了較大的進步。加強學天生績管理，使用好成績冊。作業(yè)布置做到公道，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，分層布置作業(yè)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。在教學中我回納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法、備學法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等?，F將一學期以來的具體情況總結以下：一、主要工作和成績我始終依照語文學科管理制度嚴格管理學生，留意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。三、注重課內外結合。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。而且在不同的發(fā)展階段，學生能力訓練的重點是有差異的，因此面對新課改要求，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，并鼓勵學生多質疑，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。這樣經過長期的積累和內化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。課外向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。在這種情境中，學生得到了自主學習，充分表現的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動。二、激發(fā)學生的想象能力豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。寫作時，請學生拿出自己喜愛的水果，讓他們說說應從哪些方面觀察，就比較容易了。對于三年級的小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。教學中，我常?？畤@自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。在本學期中金色的草地陶罐和鐵罐我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。不管哪一個學科，學生學習的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。所以在語文教學中，不管是哪一個教學環(huán)節(jié)，我都是深入扎實地上好。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。五、存在的不足這一年的教學工作，取得了一些成績，但還有很多不足。進一步了解學生對知識的掌握情況，發(fā)現問題，及時解決。掌握情況。發(fā)揮學生的主觀能動性，積極性。通過逐漸接觸，基本掌握所教班級語文學科的整體水平，了解學生的實際水平，做到對癥下藥。通過上網、查閱資料等方式不斷加強自身素質，給自己充電，主動參與語文組“老帶新”教學活動，并撰寫學習心得體會，進一步更新自己的專業(yè)知識，參加“師德師風”教育培訓，不斷加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和理論水平。工作態(tài)度端正，教風良好，能認真落實學校對備、教、批、輔、考各教學環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知道思想，認真?zhèn)湔n，提高課堂教學質量。為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。因此我重視每一次口語交際的`機會。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學生堅持讀記好詞好句。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。二、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科?，F從以下幾個方面加以總結：一、認真鉆研教材，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率在開學初，我主動找教科書、教學用書。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視，沒有安排一定的課時去完成，下學期一定注意。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題：寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，有個別學生字跡潦草，還有的學生作業(yè)不能按時上交或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。在學習的過程中，培養(yǎng)學生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習慣。學生還能自覺地運用查字典 聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語。三、成績情況分析通過本學期的學習，大部分學生能利用漢語拼音識字，學習普通話。為提高自身的業(yè)務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)。時間如行云流水，轉眼間一學期過去了。二、存在不足與今后打算：班級發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。嚴把課堂教學質量關等。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。時間如行云流水，轉眼間一學期過去了。學生語言能力的培養(yǎng)。五、今后努力的方向發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。能把自己看到的想到的按一定的順序寫下來，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作。學生能正確、流利有感情地朗讀課文、背誦指定的課文。有獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；認識了200個生字，能讀準字音。加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。積極參加學校的教科研活動，促進自身水平的提高。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。指導學生學習方法俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。靈活處理教學方法根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。二、教學過程中所采取的措施狠抓基礎知識和技能為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。一、本班基本情況本班共有46名學生，其中有男生23人，女生23人，其中傣族有22人，景頗族有2人，漢族有22人，每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。對學生、