【正文】 五、總結(jié)歸納小朋友們，通過這節(jié)課我們再一次鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，能夠用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，老師相信，你們的收獲一定也很多，請把你的收獲告訴給你的爸爸、媽媽還有小伙伴們。（1）引導(dǎo)學(xué)生正確理解題意。先讓學(xué)生說一說得數(shù)對不對，再學(xué)著分析錯(cuò)誤的原因。教學(xué)過程：一、交流預(yù)習(xí)：師友交流預(yù)習(xí)情況檢測預(yù)習(xí)情況二、復(fù)習(xí)舊知。課本第80頁第5題。先引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再列式計(jì)算，讓學(xué)生說一說自己是怎么算的。（3）讓學(xué)生對照豎式，聯(lián)系撥的過程，說說怎樣借數(shù)。（1）學(xué)生自己探索，說一說應(yīng)該怎么算，學(xué)生可能會(huì)有以下算法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。五、總結(jié)歸納通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？可以跟同學(xué)們分享一下。三、鞏固反饋?（1）個(gè)人試做。教學(xué)過程：一、交流復(fù)習(xí)：師友交流預(yù)習(xí)情況檢測預(yù)習(xí)情況二、互助探究請說一說退位減法應(yīng)該如何計(jì)算。發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。五、總結(jié)歸納通過本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了嗎？板書設(shè)計(jì)：閱覽室兒童畫報(bào)還剩多少本？ 兒童畫報(bào)還剩多少本？ 307=23（本）307=23（本）107=3 20+3=23四、分層提高“試一試”第1題（1）學(xué)生試著完成，指名板演。（2）借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算。（1）要求這個(gè)問題，需要哪些條件。（1）請學(xué)生觀察主題圖，然后提出數(shù)學(xué)問題。，進(jìn)一步體會(huì)加、減法的意義 教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。課本第73頁第4題。在教學(xué)滲透估算的方法。（2）全班交流。（2）分別計(jì)算出每個(gè)算式的得數(shù)，把得數(shù)相同的小動(dòng)物連在一起。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。進(jìn)一步掌握豎式計(jì)算的方法與要求。把38看作40,17看作20。（2）交流想法：學(xué)生可能會(huì)說把人數(shù)最多的和最少的班級安排在一起。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式中加數(shù)與和，說一說上下兩題之間的聯(lián)系，找一找變化規(guī)律。（2）師生一起進(jìn)行小結(jié)。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，請學(xué)生把幾種算法進(jìn)行小結(jié)?！耙还灿卸嗌賯€(gè)蘋果？”（1）師友交流。引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，說說圖中都有哪些數(shù)學(xué)信息。進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。五、總結(jié)歸納。、2題。“試一試”第2題?！柚?jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算，先撥出28，再在個(gè)位上撥出4，個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來就是32。（2）在本子上寫出所提問題。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。課后反思：第五篇：北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)第六單元教案圖書館教學(xué)目標(biāo)：，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。學(xué)生先判斷，再進(jìn)行交流。（2）首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀書上的內(nèi)容，理解服藥的規(guī)定和題目要求，再進(jìn)行計(jì)算。第4題：獨(dú)立做，同桌校對。練一練第2題：先獨(dú)立做，再討論做。一、人人談一談這一冊中我們已經(jīng)學(xué)過哪些知識，并作好記錄。發(fā)展學(xué)生系統(tǒng)整理學(xué)習(xí)知識的能力。四、做摸撲克牌游戲，討論游戲規(guī)則。每人20次，同桌定好規(guī)則，記好記錄，看有沒有規(guī)律。)如果用投骰子的方法，怎樣規(guī)定？（大于3點(diǎn)、小于3點(diǎn)）討論這樣規(guī)定公平嗎？說明理由總結(jié)：大于3點(diǎn)的有3種，小于3點(diǎn)的有2種，這種方法是不公平的。教學(xué)準(zhǔn)備：骰子、學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)游戲轉(zhuǎn)盤。2：能設(shè)計(jì)對雙方都公平的游戲和規(guī)則。單元教材分析：《游戲公平嗎》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》(北師大版)七年級下冊，本節(jié)是對上冊中必然事件、不可能事件和不確定事件的進(jìn)一步理解，并且通過經(jīng)歷猜測、試驗(yàn)、分析試驗(yàn)結(jié)果、檢驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生從中了解必然事件、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性大小。第四篇：四年級下冊北師大版數(shù)學(xué)第六單元教案第六單元教材分析單元教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷“猜測——試驗(yàn)并收集試驗(yàn)數(shù)據(jù)——分析試驗(yàn)結(jié)果”的活動(dòng)過程。三、達(dá)標(biāo)測評。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確用數(shù)對、方向+距離描述平面圖中物體的位置。五、教學(xué)反思：六、作業(yè)情況。復(fù)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)：二、合作交流。圖形與幾何 第4課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：圖形的運(yùn)動(dòng),教材第92頁 復(fù)習(xí)目標(biāo)：、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小等圖形運(yùn)動(dòng)的特征； 、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的特征進(jìn)行圖形的變換； ；，感受數(shù)學(xué)的美。，高是4厘米。復(fù)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)：二、合作交流。圖形與幾何 第3課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容： 圖形的認(rèn)識與測量（3）復(fù)習(xí)目標(biāo)：1．知道所學(xué)立體圖形的名稱、特點(diǎn)，以及它們之間的相互聯(lián)系。如果把它改圍成一個(gè)圓。(一)判斷題：對的在括號里打（∨），錯(cuò)的打（）三角形的面積等于平行四邊形的面積的一半。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：正確運(yùn)用這些公式，熟練進(jìn)行計(jì)算。四、板書設(shè)計(jì)。進(jìn)一步感受空間與圖形領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的趣味性和挑戰(zhàn)性，產(chǎn)生繼續(xù)探索學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。鞏固角的概念，進(jìn)一步認(rèn)識角的分類及各類角的特征，能比較熟練地量角和畫指定大小的角。將練一練選中的第三幅圖單拿出來讓學(xué)生用語言再復(fù)述一遍。同學(xué)們剛才我們依據(jù)圖直觀的分析和感受了足球場的聲音變化情況，下面讓我們再次根據(jù)對圖的觀察分析體會(huì)量與量之間的關(guān)系：。(1)從觀眾開始進(jìn)場到全部退場．一共經(jīng)過了多長時(shí)間?(2)比賽開始前半時(shí)，足球場內(nèi)的音量是如何變化的？(3)上半場什么時(shí)間足球場內(nèi)的聲音突然變得非常大?可能發(fā)生了什么事情?’(4)在半場休息時(shí)，足球場內(nèi)的音量如何?(5)描述下半場足球墻內(nèi)音量變化的情況以及比賽的情形。(二)教學(xué)實(shí)施下面我們聽一段足球比賽時(shí)賽場上的錄音。談話：上課之前老師先送一段音樂給大家。教學(xué)目標(biāo)：用語言表達(dá)圖中各種量之間的關(guān)系?？蛙囆旭偟侥骋晃恢脮r(shí)（如位置①），司機(jī)能夠看到建筑物B的一部分。）總結(jié)板書：觀察范圍隨著觀察點(diǎn)的變化而改變。（學(xué)生動(dòng)手操作，并與同學(xué)交流，發(fā)展空間觀念。（啟發(fā)學(xué)生將眼睛抽象成數(shù)學(xué)中的“點(diǎn)”，將視線抽象為數(shù)學(xué)中的“線”，需要學(xué)生有一定的抽象能力。教學(xué)重難點(diǎn)：經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)，觀察角度的變化而改變，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，能解決日常生活中的一些現(xiàn)象。請同學(xué)們完成P78最下一幅圖。板書：立體圖形小結(jié)：根據(jù)上面的形狀我們知道有一塊是隱藏的，再根據(jù)正面的形狀就知道隱藏在哪塊下面了，這樣我們就很容易搭好了，那就是從三個(gè)方向看到的平面圖形只能搭成一個(gè)立體圖形。師：下面我們來試一試，先搭出與老師同樣的立體圖形，再分別指出從正面、上面、左面看到的立體圖形的形狀。（學(xué)生活動(dòng)、教師示范、教師巡視、學(xué)生展示、教師評價(jià)）課件出示，板書。師：你們畫出的從三個(gè)不同方向看到的圖形與看到的立體圖形符合嗎？生：符合師：這個(gè)立體圖形是由幾個(gè)小正方體搭成的呢？生：5個(gè)師：這是一個(gè)我們熟悉的立體圖形。（一）活動(dòng)一：根據(jù)搭出的立體圖形，畫出從三個(gè)方向看到的圖形，按指令搭立體圖形，觀察并畫出從三個(gè)不同方向看到的圖形師：第一