初二語文開學(xué)第一周教學(xué)工作總結(jié)-wenkub.com
2024-11-14 18:12 本頁面
【正文】 并對單元測試中成績較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，以保證他們成為合格的畢業(yè)生。總之通過作業(yè)的練習(xí)，讓各個層次的學(xué)生都有所獲，有所提高。備課教案首先自查，然后定周檢查，杜絕不合格的教案進(jìn)入課堂。互觀：組長牽頭，組員間互觀交流，比如組長在查教案作業(yè)時發(fā)現(xiàn)特別好的，就拿出來大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。如：長課短教（六年級要擠出大量的時間做練習(xí)），作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫和表達(dá)真情實感等等，收到了實效。我們充分利用這一資源，采取多種形式，開展校本教研。通過學(xué)習(xí)，老師對《xx》鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)有了清醒的認(rèn)識，明確了所教年段的目標(biāo)及教材編排的意圖。今后，我仍然要百尺竿頭更進(jìn)一步，力爭早日成為一名優(yōu)秀的初中語文教師，加油！初二語文開學(xué)第一周教學(xué)工作總結(jié)【四】本周圍繞學(xué)校教學(xué)工作，有序、有效、扎扎實實地開展了教學(xué)教研工作，我們教學(xué)教研計劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為保障，大力強(qiáng)化老師的責(zé)任意識、危機(jī)意識、質(zhì)量意識，以確保教研工作的順利開展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。一周下來后進(jìn)生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提高。五、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時在作業(yè)設(shè)置上，我這周主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習(xí)字等。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇小作文。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)置懸念，這樣比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。注意新課導(dǎo)入新穎。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。還有班級的差異還很大程度存在，拔尖的學(xué)生不夠多。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。他們有這個能力而且有各自獨(dú)特的方法。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果?！?。學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施本周繼續(xù)實行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。注重對基礎(chǔ)知識的鞏固。積累與運(yùn)用的教學(xué)《課標(biāo)》中提出語言積累的基本要求：一是詞匯的積累，二是語言運(yùn)用規(guī)律的積累，三是規(guī)范語言的積累。同時引導(dǎo)學(xué)生把本組講讀課文中的重點(diǎn)訓(xùn)練的語文基本功在閱讀課文的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用，逐步形成閱讀能力。以讀帶講，以讀帶思，以讀帶學(xué)?！皶?、韻味amp。因此，無論未來的路多么崎嶇，即使是荊棘密布，我都會劈風(fēng)斬浪，走向輝煌的明天。我們還要在實踐中努力探索，探索更符合時代的脈搏的師生成長樂園。學(xué)生在活動中有話可說，思路開闊為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。用“以活動促學(xué)生發(fā)展”的指導(dǎo)思想來設(shè)計與組織活動，使活動真正具有教育價值并適合于學(xué)生，使活動真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。然后再找類似的語段與之進(jìn)行比較閱讀，有些課上還需要仿句練習(xí)或?qū)懸欢卧挼染毩?xí)，鞏固學(xué)習(xí)到的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程是老師在教，學(xué)生學(xué)得是知識，而不是培養(yǎng)能力。學(xué)生多練教師少說，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂實實在在的還給學(xué)生，而不是作秀和炒作。我記得于校長說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。在學(xué)生中流傳
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1