【正文】 廣大教職工要積極配合，創(chuàng)造性地開展工作，確保活動收到實效，不走過場，不流于形式，讓我校所有留守學生都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。開展人文關愛活動。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，讓進城務工人員隨遷子女和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。高度重視并認真組織進城務工人員隨遷子女參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。（2）生活上優(yōu)先照顧。組 長：凃義安副組長：毛克武、杜登共、唐鴻 組 員：各班主任和任課教師真情關愛，“三個優(yōu)先”（1）學習上優(yōu)先輔導。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校進城務工人員隨遷子女工作的水平和成效。不斷總結經驗，突出特色，大力宣傳，擴大活動的社會影響，讓更多的社會有識之士關愛“三關”學生。五、具體要求全校廣大教職工要充分認識這項活動的重要性、緊迫性和現實意義，要從辦人民滿意教育、提高全民素質、構建和諧社會、服務新農村建設，維護社會穩(wěn)定的大局和高度出發(fā)，扎實抓好關愛“三關”學生工作。成立心理咨詢室，聘請有教育經驗的老師主動接近問題學生，對其學習、生活加以關注，建立檔案，有意識的進行心理輔導。五、制度與方案：啟動關愛留守兒童主題教育，向全校師生發(fā)出倡議。確定監(jiān)護人員、家校通力合作。學校和教師密切關注他們的學習、生活和思想變化情況。5導全校學生理解、尊重、關心、幫助殘疾學生，引導和激勵更多的人加入助殘志愿行列。作為班主任，更應懂得如何管理和教育他們，讓他們在任何情況下都能健康、快樂地成長第四篇：雙堆中心小學關愛農村留守兒童進城務工人員隨遷子女和貧困學生的制度和措施關愛農村留守兒童、進城務工人員隨遷子女和貧困學生的制度和措施 濉溪縣雙堆中心小學雙堆中心小學關愛農村留守兒童、進城務工人員隨遷子女和貧困學生的制度和措施 為了認真貫徹落實濉溪縣義務教育初步均衡發(fā)展精神，落實義務教育的實施意見，切實開展關愛農村留守兒童、進城務工人員隨遷子女和貧困學生的“三關“兒童工作，大力開展社會關愛活動，讓他們健康快樂的成長，結合我校的實際，制定以下措施：一、指導思想：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，全面實施素質教育，圍繞“三關”兒童讓他們得到更多關愛、得到更多扶持、得到更多鍛煉，努力營造健康成長的良好氛圍，促進他們身心全面發(fā)展，為構建和諧社會、和諧校園、和諧家庭服務。組織班級活動，培養(yǎng)他們具有感恩的心。引導學生學會做一個具有健全人格、豐富學識、富于同情心和關懷心，具有社會責任感的人，才是教育最重要的目標。充分發(fā)揮學生集體的教育功能，熏陶他們，用前途理想激勵留守學生。教師要經常用語言來激勵他們，讓他們在一次次小小的成功體驗中感受到自我價值被認可，尋找到自信和優(yōu)勢，找到成功的感覺，讓成功的喜悅強化他們的正確價值觀。針對這些問題，教師耐心地幫助他們，利用課余時間了解他們的學習情況，組織學習成績優(yōu)秀的學生幫他們補課，在班上形成“一幫一”的幫扶形式，讓他們的學習成績盡快趕上來，并督促他們慢慢養(yǎng)成愛學習的好習慣。并要求周圍的學生多與他們交朋友，一起學習、一起玩耍，讓他們感受到友情的珍貴，班集體的溫暖，學校生活的快樂。他們平常不愿與人交往，但如果有人無意觸犯到他自身的利益，他們會立刻變得蠻橫起來，甚至做出一些過激的行為。讓學生學會愛別人、愛自己才是我們教育的首要目標。然后再分類召開座談會，或者個別談話，做進一步詳細的了解。對此，學校采取了一系列措施。（4）因受災、疾病等原因導致家庭不能維持基本生活的家庭子女等。確因家庭經濟困難而未入學、輟學或即將輟學的學生。寺家莊小學關愛貧困學生制度20182019學為保證我校家庭經濟困難學生不因經濟困難而失學,促進義務教育發(fā)展,按照上級要求，結合本校實際情況，特制定本工作制度。幫扶教師每月要通過電話方式，與“留守學生”的家長取得聯(lián)系，讓他們了解子女的生活、學習情況，構建“務工地和學校”遠程教育網絡，尤其要多匯報兒童的進步，增強家長和留守兒童的自信心。提倡建立幫扶教師關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師、同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。每位幫扶教師要熟記自己幫扶的留守兒童家長、現監(jiān)護人的聯(lián)系電話，保證隨時能聯(lián)系幫扶兒童的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。第三篇：關愛農村留守兒童、進城務工人員隨遷子女和貧困學生的制度和措施寺家莊小學關愛“留守兒童”幫扶制度20182019學為促進留守兒童快樂、健康成長，經研究，我校決定開展“大手拉小手”愛心結對活動，每一名教職工結隊幫扶一兩名留守兒童。各年級各班要結合本方案制定相應的活動計劃，確?；顒佑行蜻M行。讓他們在學習習慣、道德認識、思想狀況上有所提高，能夠健康快樂的成長。各年級辦公室電話為留守兒童在課間、休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。發(fā)揮“家庭教育”和學校教育的合力作用。對這三類學生開展學習輔導、思想教育、生活服務。6通過活動培養(yǎng)殘疾孩子勤奮學習，自強不息的精神。二、組織領導為加強對“三關“兒童工作的領導，學校成立“關愛學生工程”工作領導小組，健全制度，明確職責，形成比較完善的工作網絡，組成人員如下: 組 長:孫明文 副組長:張雷成員: 王宗旭 馬成飛 張海峰三、工作對象與主要目標(一)工作對象關愛“三關”兒童工程實施工作的對象：農村留守兒童、進城務工人員隨遷子女和貧困學生。明確職責分工。開展關愛殘疾小伙伴“五個一”活動：開一個幫助殘疾小伙伴的博客；搜集講述一個殘疾兒童的故事；送給殘疾小伙伴一個甜甜的生日蛋糕；做一件好事幫助殘疾小伙伴解決一個生活小難題；與殘疾小伙伴結成幫扶對子成為朋友。各班教師每周與1—2名留守兒童談一次心，了解他們近期的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。健全檔案、及時掌握他們的信息。學習上對他們無微不至的關懷，更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們經常受到老師的表揚。四、工作措施與辦法：密切關注、增強情感投資。(二)主要目標：1．建立“三關”兒童檔案；2．100％的留守兒童都有臨時監(jiān)護人；3發(fā)放一份調查表，調查進城務工人員子女的家庭情況、父母工作情況、父母與孩子的溝通交流情況。有效利用“親情電話”，讓他們每周至少給親人打一次電話，問候親人和匯報自己學習情況，同時感受親人的關愛、接受親人的教育。利用讀報時間對當天的先進事例和違紀現象進行點評，反復抓，抓反復。在班集體中，讓他們把對父母的思念和對家庭貧困的影響化作對集體的信賴，化作對前途理想的追求。就事論事的批評教育是非常必要的，懲罰要講究藝術，懲罰要及時、要適度、要公正，要讓學生感受到老師的懲罰是為他好，最后一定要讓他自己下決心改正錯誤。感受成功，培養(yǎng)他們的進取心。他們中大部分都是“學困生”。利用班會，讓其傾訴自己的內心。留守兒童遠離父母、貧困學生因家庭貧困或其他原因，時常會有孤獨感，會有莫名其妙的煩惱，會有傷心時的熱淚。經常走進他們的內心世界，讓他們能真切地感受到對他的愛是無私的，是發(fā)自內心的。各班班主任首先摸清學生情況，對本班學生的信息進行分類整理。按公開