信息技術(shù)應(yīng)用,體驗(yàn)學(xué)習(xí)心得-wenkub.com
2024-11-14 18:02 本頁(yè)面
【正文】 教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化 教學(xué)的需要。因而，教師必須有一種超前意識(shí)。在新課程改革的形 勢(shì)下，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。我不僅明白了 信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。我堅(jiān)信,短暫的培訓(xùn)將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一定會(huì)好好珍藏且不斷充實(shí)!信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)學(xué)習(xí)心得【4】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會(huì)以條件有限為借口。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)學(xué)習(xí)心得【3】我是一名小學(xué)教師,很慶幸區(qū)教育部門(mén)為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。在接受教育的過(guò)程中，若沒(méi)有情感的接收，學(xué)生會(huì)感到不受尊重，容易陷入被動(dòng)盲從的學(xué)習(xí)與生活中，以致于對(duì)教師和教育缺乏信任感，對(duì)自身的成長(zhǎng)也會(huì)感到迷惑。因此，課堂教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)生思考的時(shí)間，讓學(xué)生有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，在師生、生生互動(dòng)中才能更好地理解掌握知識(shí)。有時(shí)，本應(yīng)該讓學(xué)生思考時(shí)，教師卻直接用多媒體演示。多媒體的設(shè)計(jì)是為了更好地解決在傳統(tǒng)教學(xué)中不能或難以解決的問(wèn)題，并不意味著所有的課都能運(yùn)用多媒體教學(xué)。當(dāng)學(xué)生獨(dú)自練習(xí)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他們只會(huì)運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算，但許多學(xué)生根本不知道拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓的周長(zhǎng)的一半，寬相當(dāng)于圓的半徑。這就要求教師給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，要注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、獨(dú)立思考、自主探索、合作交流，讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步形成自己對(duì)知識(shí)的理解。但在這些活動(dòng)之后，教師可以利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)際有趣、有層次、有針對(duì)性的各種形式的練習(xí)，讓學(xué)生在趣味性的練習(xí)中輕松鞏固知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)目的。用50元錢(qián)，去菜場(chǎng)買(mǎi)菜準(zhǔn)備今天的晚餐。通過(guò)學(xué)生親身實(shí)踐去走一走、觀察、推測(cè)等體驗(yàn)性活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)1千米的感知。例如：“千米的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)，千米是較長(zhǎng)的長(zhǎng)度單位、它不能直觀、具體靠眼睛就能觀察得到，只能靠親身體驗(yàn)，實(shí)際感知。信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視“學(xué)生的感知和體驗(yàn)”。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。讓我在學(xué)習(xí)中感覺(jué)到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問(wèn)題。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒(méi)有電腦，很少有機(jī)會(huì)與電腦接觸。從學(xué)期開(kāi)始到學(xué)期結(jié)束，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)過(guò)一堂信息技術(shù)課，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提過(guò)合理化建議。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺(jué)得收獲頗多：多年來(lái)由于思想認(rèn)識(shí)的偏差及學(xué)校條件的限制，在農(nóng)村中小學(xué)中難以開(kāi)展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。本人經(jīng)學(xué)習(xí)有以下體會(huì)：一、掌握信息化教育技術(shù)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要信息化是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，教育信息化是其中的一個(gè)部分，大力促進(jìn)教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。: 其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問(wèn)題，網(wǎng)上交流等活動(dòng)，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來(lái)未有過(guò)的快樂(lè)與欣喜。參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大，他豐富了我的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，同時(shí)它也開(kāi)闊了教師和學(xué)生的知識(shí)視野。最后，希望教育局培訓(xùn)中心能多搞幾次有關(guān)信息技術(shù)的培訓(xùn)，為我們這些一線教師搭建一個(gè)交流的平臺(tái)，讓我們?cè)诮涣髋c探討中不斷進(jìn)步，不斷提高教育教學(xué)能力，輕松工作，輕松生活。培訓(xùn)后的打算：將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作，力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養(yǎng)學(xué)生良好的采集、加工、處理信息的意識(shí)、方法和能力等。沒(méi)有大而空的理論闡述。而信息技術(shù)課主要內(nèi)容是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興
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