【正文】 不僅訓(xùn)練口語交際的能力還鍛煉他們的自信，培養(yǎng)聽話、說話禮儀，如不插話、聽重點(diǎn)、講話姿勢、體態(tài)語配合、評價先夸后指出不足等方面，都有了較大進(jìn)步。三年級是學(xué)生寫作的正式開始。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。新課標(biāo)要求寫字習(xí)慣和能力的培養(yǎng)需要貫穿整個義務(wù)教育階段，而三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生首先學(xué)會觀察，充分發(fā)揮五分鐘進(jìn)行寫字進(jìn)行寫字指導(dǎo)，堅持練習(xí)基本筆畫，課外借助生字卡片、寫字本嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識的基礎(chǔ)上利用《新課程》報或其他資料進(jìn)行課外知識的補(bǔ)充，給他們能“吃得飽、吃得透、吃得豐富”。，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。為了上好每一節(jié)課，我課前注重結(jié)合本班學(xué)生的實際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。而課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。每堂課后重視課后反思，從多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查闕補(bǔ)漏。在今后的教學(xué)中，我要更努力地鉆研教材，熟悉每個學(xué)生，合理安排每個教學(xué)環(huán)節(jié)，既能讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，又能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。寫作水平差異太大。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓(xùn)練。4．注重口語交際能力的訓(xùn)練。三年級是學(xué)生寫作的正式開始。在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式：學(xué)習(xí)《海底世界》，我用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；學(xué)習(xí)《放飛蜻蜓》，我用陶行知校長《四顆糖的故事》導(dǎo)入；學(xué)習(xí)《鹿和狼》，我采用設(shè)計懸念的方式??新穎的導(dǎo)課形式，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。工作中我力求扎扎實實地做好每一步，努力做好自己的教學(xué)工作。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。在每一節(jié)上，要求學(xué)生說話完整、圍繞主題。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。一個學(xué)期的工作結(jié)束了，我們就此告別了三年級。這樣把德育教育和語文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。課堂中采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，良好的思想品質(zhì)以及學(xué)生的各項能力。成級極差的有5人。第三篇：三年級語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)三年級語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)一個學(xué)期的教學(xué)作結(jié)束了，又到了寫總結(jié)的時候了。我使出“乾坤大挪移”，把我和一支普通的筆交換過來，就這樣，我在商店里歇了一晚。我變成了一支鋼筆，在商店里休息。我冥思苦想，終于發(fā)現(xiàn)自己沒有“定海神針”。我想變成孫悟空自從我看過《孫悟空》這本漫畫之后，一直想變成孫悟空?！痹趮寢尩默F(xiàn)場指導(dǎo)下，我放好了水，蓋上鍋蓋，插上電源，按下了按鈕……半小時后，我迫不及待的打開了鍋蓋，香噴噴、白花花的米飯呈現(xiàn)在我的面前。可每次媽媽都找借口不讓我學(xué)。（2分）贊不絕口：同學(xué)們對小明漂亮的鋼筆字贊不絕口。變黃了用“——”畫出一個比喻句。扁圓扁圓的（2）顏色：開始呈（2分）（1）形狀：）美。它總愛“三只一群”、“五只一伙”地生長著。（９分）家鄉(xiāng)的銀梨樹陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細(xì)雨淋醒。（１分）從文中找出下列詞語的近義詞。只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。他一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。課堂上，專心致志的聽講。草地上有幾只小雞在悠閑地散步。這不恰好是我最喜歡的那本書嗎？我制作的賀年卡被小伙伴們稱贊。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少！，蓮葉何田田！漢樂府民歌《江南》描寫夏天景色的古詩句：，早有蜻蜓立上頭。勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。誰言寸草心，報得三春暉。P)霎時(sh224。)弓弦（xi225。（30分）參考答案：一、能讀準(zhǔn)拼音，正確寫出詞語嗎？試試看。神話傳說中的人物可真神奇。（2分）九、習(xí)作。（2分）（1）形狀：（2）顏色：開始呈，后來用“——”畫出一個比喻句。）美。它總愛“三只一群”、“五只一伙”地生長著。（9分）陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細(xì)雨淋醒。（１分）從文中找出下列詞語的近義詞。只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。他一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。我們班通過并討論了新的《班級公約》。這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？這是我最喜歡的那本書。（6分）來源：例：蒲公英的花可以張開、合上。八仙過?！?。（10分）動靜、得失、栩栩如生翩翩起舞、南轅北轍、五、誰的背誦最棒呢？通過填空驗證一下吧?。?分）日日行，不怕千萬里。j237。t249。nɡb249。nl225。iyu225。第二篇：人教新課標(biāo)語文三年級下學(xué)期期末測試卷新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級語文下冊期末練習(xí)題2題號一二三四五六七八九總分得分[卷首寄語]同學(xué)們，又到了期末，到了你收獲的時刻！相在這個學(xué)期中，你一定又學(xué)到了不少新知識，增長了許多新本領(lǐng)吧！相信在這次語文檢測中，你一定會仔細(xì)審題，認(rèn)真地完成每