人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)-wenkub.com
2024-11-13 01:45 本頁面
【正文】 如何面對新標準、新教材的承接與變化。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了學(xué)生感知知識構(gòu)建的過程。認真的上好每一節(jié)課,上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。、書寫整潔的良好習(xí)慣。能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。會口算整十數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)?！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與構(gòu)建知識的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，會學(xué),善學(xué)。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。用滿腔的愛關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活，積極做好學(xué)生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。四、鞏固練習(xí)練習(xí)二十四的第5題。三、課堂活動：課本第109頁的“做一做”。②匯報、交流討論結(jié)果。教學(xué)過程：一、教學(xué)準備：認識天平取出天平,讓學(xué)生認識天平及法碼。通過解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生初步體會等量代換的思想方法。然后再要說一說中間位置“表示什么”。通過以上分析、討論,學(xué)生已經(jīng)明白楊明、李芳、劉紅這三位學(xué)生既參加了語文興趣小組又參加了數(shù)學(xué)興趣小組,所以是重復(fù)的,在計算點人數(shù)時只能計算一次。③提出問題：有的學(xué)生姓名在兩個集合中都有,應(yīng)該如何來表示才能更直觀、更形象、更簡單呢?教師利用電腦課件再出來二個空白集合，并填上學(xué)生姓名再合并。①用多媒體課件分別出示兩個集合圈。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話今天老師將把同學(xué)們帶人“數(shù)學(xué)廣角”,讓同學(xué)們?nèi)フJ識體會一些有趣的數(shù)學(xué)問題。使學(xué)生能借助具體內(nèi)容,初步體會集合的思想方法。關(guān)鍵充分利用學(xué)具,多媒體課件等教學(xué)輔助手段,用直觀的方式幫助學(xué)生理解。二、單元教學(xué)目標：使學(xué)生能借助直觀圖,初步體會集合的思想方法,并能利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。讓學(xué)生體會到統(tǒng)一比較標準的必要。（5）說明：封閉圖形的大小就是它的的面積。（5）說明：物體表面的大小就是它的面積。（1）請學(xué)生找找其他物體的面并匯報交流。學(xué)具：水彩筆，單位面積的圖形若干，作業(yè)紙。，體驗解決問題的策略多樣性，初步體會統(tǒng)一面積單位的必要性。教學(xué)工作苦樂相伴。及時輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。搞好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我習(xí)慣是抓兩頭，放中間。三、存在的不足之處一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。二、主要收獲和體會：認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認真?zhèn)浜媒贪?。第二篇：人教四年級?shù)學(xué)下冊教學(xué)總結(jié)四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)時間過得真快，一學(xué)期的工作即將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。三、今后努力的方向加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標中新的教學(xué)思想和理念，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。引一個三年級評語例子:“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長度單位《千米的認識》，蘇應(yīng)天通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)
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