在教師論壇上的發(fā)言稿及擴(kuò)展資料-wenkub.com
2024-11-11 21:57 本頁面
【正文】 當(dāng)然，以上煩言碎語間如果能有一兩處可供各位班主任同行參考，則是我的最大快樂。讓他們之間相互討論，以引起共鳴。今年寒假同學(xué)聚會時他還提到這事，從他的言談中我能感到他對我的感激。只要火候掌握得當(dāng)，效果還特別明顯。（3）要鼓勵，更要激勵“賞識教育”提了很多年，但要真正做到由衷地贊美學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)還是很難的，因為中國人習(xí)慣于追求完美，習(xí)慣于恨鐵不成鋼。所以我?guī)У陌鄡?nèi)沒有明確的班規(guī)，只有相對的紀(jì)律。要讓特優(yōu)生形成群體。如果真是那樣“養(yǎng)虎為患”，我們反而成了罪人。只有確立正確的觀念，我們才可能堅定不移地做好特優(yōu)生的培養(yǎng)工作。（2）紀(jì)律好特優(yōu)生除了學(xué)習(xí)好外，還有一個突出的優(yōu)點，那就是紀(jì)律好。兩好——學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好（1）學(xué)習(xí)好在這里，特優(yōu)生之所以被稱為特優(yōu)生，并不是因為他們的品行如何優(yōu)秀，可以毫不客氣地說，理由是他們成績拔尖。擴(kuò)展資料：在教師論壇上的發(fā)言稿從優(yōu)秀到卓越在各位專家面前談學(xué)生的特點和班級管理，實在是有些班門弄斧。一來可以解決一些困惑，再則也可以起到相互激勵的作用。他說要不是我當(dāng)時那一番話他可能還會頹廢下去。比如去年的一個學(xué)生叫馬延友，在一模考試結(jié)束后，成績不理想，精神頹廢。但在高三我們必須對學(xué)生多表揚、少批評，這是融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生自信心的一種手段。（2）發(fā)揮“特長“任何一個特優(yōu)生都有他的“過人”之處，我們必須將他的長處發(fā)揮出來，才能帶動他個人的全面發(fā)展。管理（1）因人而異不客氣地說從小學(xué)到高中，大部分特優(yōu)生是在“溫室”里渡過的。我就聽說過這樣一個事：一位學(xué)生畢業(yè)后分到了交警隊工作，有一次他的高中老師開車出了事故，正好是他出的現(xiàn)場，他老遠(yuǎn)地看到是高中老師就溜號了，沒去現(xiàn)場。三、培養(yǎng)方法選苗我認(rèn)為，特優(yōu)生不僅要學(xué)習(xí)好，更要素質(zhì)高。按照我的理解這主要得益于特優(yōu)生自身對環(huán)境的要求——在高效的學(xué)習(xí)中，他們相對一般學(xué)生更喜歡較安靜的環(huán)境。所以很多老師都是比較喜歡教實驗班，因為實
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