20xx秋教科版小學科學一年級上冊教學計劃-wenkub.com
2024-12-05 13:56 本頁面
【正文】 教材只是提供了學生科學活動的平臺，教學中，教師要根據(jù)學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學活動。在思考與交流的過程中，老師提供適當?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學生開展討論，尋找問題的答案。良好學習習慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。 五、具體教學措施 學習興趣對于科學學習非常重要。 ⑤測量：按照某種標準使用 工具來觀察 ,并且使用數(shù)據(jù)對事物做出量化描述。它是以視覺為主 ,與其他感覺融為一體的綜合感知。莖能輸送水、無機鹽和養(yǎng)料到植物體的各部分去，并有貯存養(yǎng)料和支持枝、葉、花、果實等生長的作用。 ②體會到統(tǒng)一測量工具和單位給生產(chǎn)生活帶來的便利。 ⑤樂于小組合作探究學習，能主動參與合作學習活動。 （ 3）科學態(tài)度目標 ①發(fā)展對測量的認同感。 ⑤學習預(yù)測事物的相對高度和尺寸。 （ 2）科學探究目標 ①能用多種感官和簡單的方法觀察和描述事物之間的相同之處和不同之處。 ④非標準單位的測量工具導(dǎo)致測量結(jié)果的多樣性。 ②了解人類需要從自然界獲取植物資源，懂得珍愛植物，認識到保護身邊的植物很重要。 ②對植物的生存需求形成一定的敏感性。 ③能在觀察過程中提出要研究的問題。 ④植物會生長和死亡。 （ 4）拓展板塊：為學生提供一系列活動建議，以便他們在課外開展進 一步的探究，使他們將所學的知識運用于生活及其他新的情境，或是與其他學科領(lǐng)域的學習進行聯(lián)系。 （ 2）探索板塊：包括前概念測查、預(yù)測、探究計劃的制訂、收集信息、組織和呈現(xiàn)證據(jù)以 及形成初步解釋。 (二 )板塊分析 一年級的科學書每課一般由聚焦、探索、研討和拓展四個板塊組成。通過使用數(shù)字和標準的測量單位，他們可以確定和描述物體諸如長度、體積、重量和溫度等屬性。秋天是果實成熟的季節(jié)，豐 收的季節(jié)，生命也在這個季節(jié)里展現(xiàn)出豐碩的一面。另外每個單元最后都有“科學閱讀”內(nèi)容。 二、教材解讀 “什么是科學”“怎樣做科學”諸如此類的問題，無法也不應(yīng)該教給孩子們，而
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