教師法學(xué)習(xí)心得體會-wenkub.com
2024-11-10 01:12 本頁面
【正文】 讓每個學(xué)生都能在這個群眾中茁壯、健康的成長，這就是我的目標，也是我的職責(zé)。處在跨世紀的這天，我們教師要認真學(xué)習(xí)鄧小平理論，要刻苦學(xué)習(xí)教育科學(xué)的理論，要進一步學(xué)習(xí)新知識，不斷增強業(yè)務(wù)水平。第二，我要堅持學(xué)習(xí)與實踐。為了實現(xiàn)為人師表，以德立身。蘇霍姆休斯基說得好，不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。那么如何愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶，首先就要了解他們。視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛學(xué)生沒有愛就沒有教育。在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存。3。將做人的教育隅于教學(xué)中唐代文學(xué)家韓愈在《師說》中給教師這職業(yè)下的定義是：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。透過對《教師法》的學(xué)習(xí)讓我對教師這個職業(yè)有了更深一步的認識：1。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來，在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講究一把鑰匙開一把鎖。面對知識更新周期日益縮短的時代，用心教、創(chuàng)新教育重復(fù)教的效果有天壤之別。有句話說得好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。第四篇：學(xué)習(xí)《教師法》心得體會學(xué)習(xí)《教師法》心得體會我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》，通過學(xué)習(xí)《教師法》，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。尊重每一個幼兒的特點，因材施教。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》《五五普法》后，讓我更明確，作為一名幼兒教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。教書育人。享受權(quán)利，履行義務(wù)。要用自己的一言一行來教導(dǎo)學(xué)生，影響學(xué)生，真正做到言傳身教。關(guān)愛學(xué)生不僅僅表現(xiàn)在關(guān)心教學(xué)成績，不能把學(xué)習(xí)成績作為唯一標準來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽的關(guān)系。而要做到這些要求，就應(yīng)該做到堅持學(xué)習(xí)與實踐。孔子說:“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，提高自身各方面的知識修養(yǎng)。那么如何愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶？首先就要了解他們。沒有愛就沒有教育。在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存。二、虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長。通過對法的學(xué)習(xí)，進一步提高了我的認識。二、虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。另外，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行
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