【正文】 不料，老師還要完一輪，更沒(méi)想到，有那么多人支持我參加，我也只好硬著頭皮拿起一條毛巾，只感到眼前一片漆黑，什么也看不見(jiàn)，轉(zhuǎn)完圈之后我才知道什么叫“找不著北”，差點(diǎn)一腦袋栽下講臺(tái)，接下來(lái)面對(duì)的是老師的一串口令，“頭頂住對(duì)方的后腦勺”，“腳掌碰對(duì)方的臀部”，“胳臂肘放在對(duì)方的右肩上”……我當(dāng)時(shí)只感到一次次的眩暈和一陣陣的歡笑，我只恨為什么我沒(méi)多張兩只眼睛，游戲結(jié)束后才發(fā)現(xiàn)天空格外的明亮，晃晃悠悠地回到座位后，只看見(jiàn)身旁的人對(duì)我一陣傻笑我也是丈二的和尚——摸不著頭腦真是一節(jié)快樂(lè)而又難忘的語(yǔ)文課。雪不僅讓人喜愛(ài)，也給人們帶來(lái)了歡樂(lè)！語(yǔ)文周記 篇5從來(lái)沒(méi)有在課堂這樣歡樂(lè)過(guò)，直到現(xiàn)在這節(jié)語(yǔ)文課還令我記憶猶新。他們有的在雪地上堆雪人，有的在打雪仗，還有的在玩雪球……每個(gè)人的臉上洋溢著歡快的笑容。雪姑娘像一只只白色的蝴蝶，在空中翩翩起舞著，多美麗啊！過(guò)了一天后，早上醒來(lái)，我一打開(kāi)窗戶，就看見(jiàn)了白茫茫的世界。我想你吃瓜子皮還怎么嗑瓜子。我突然想心急吃不了熱豆腐，慢慢的找，果然找到了這一個(gè)小逃跑。就在這時(shí)一個(gè)瓜子好像和存心和我作對(duì)，結(jié)果那個(gè)瓜子仁被我送上了斷頭臺(tái)。我心癢難耐，馬上就想嗑了。此外還要學(xué)習(xí)民族崇德重義的價(jià)值取向。失去了靈魂語(yǔ)文就只剩下個(gè)空殼。對(duì)于我們，中國(guó)人語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)切不可忘記中國(guó)文化的學(xué)習(xí)。只有這樣才能使學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)又提高，而文學(xué)素養(yǎng)的提高是語(yǔ)文教學(xué)的十分重要的一個(gè)方面。作為古今中外的文學(xué)經(jīng)典，其中包含了人類(lèi)在幾千年發(fā)展創(chuàng)造的歷史中人文精神的精華。語(yǔ)文——這門(mén)課，從隋朝科舉制開(kāi)始一直延續(xù)到現(xiàn)在。在歷史上，作為私塾教材的“四書(shū)五經(jīng)”只是因?yàn)樗奶厥庑?。如果按這種說(shuō)法來(lái)講，難道我們學(xué)語(yǔ)文學(xué)了十二年就是學(xué)了十二年的漢字？這樣恐怕要貽笑大方了。和生字中的平、翹舌音。描紅要做到每一個(gè)筆畫(huà)要一筆寫(xiě)成，不能重復(fù)描，保持書(shū)本整潔。我們都沖了上去，主動(dòng)和老師一起跑。終于，終于，這一天在我們默默的祈禱下了來(lái)了。她和藹可親，她的音容笑貌，時(shí)常在我腦海里回現(xiàn)。興奮什么呢？暑假要到了當(dāng)然開(kāi)心，但也害怕成績(jī)不好，作業(yè)加多，還要跑操場(chǎng)十圈。我們班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)步了三名以上，老師要受罰跑操場(chǎng)十圈，暑假也免作業(yè)。是我三年級(jí)的語(yǔ)文老師。直到媽媽們說(shuō)回家了，我們才依依不舍的離開(kāi)了。吃完了，大家都出去玩了，只有我和黃雨約在收拾盤(pán)子，把沒(méi)吃完的東西都放到同一個(gè)盤(pán)子里。面對(duì)著我的是黃研，他狼吞虎咽的吃了起來(lái)，黃雨約說(shuō)：“你吃得太急了吧！”最有趣的是陳爾涵。那天下午，我一直催媽媽早點(diǎn)送我去，媽媽說(shuō)：“急什么呀！又不是沒(méi)吃過(guò)自助餐？”我得意的說(shuō)：“這一次是梁老師請(qǐng)我們吃自助餐呀！”到了萬(wàn)豪大酒店一看，我是第一個(gè)到的，接著她們陸陸續(xù)續(xù)的到了。確實(shí),“零距離教育”的網(wǎng)上操作方式,已使掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技術(shù)成為語(yǔ)文訓(xùn)練的前提。從單一文字寫(xiě)作發(fā)展到圖文并茂、聲形并茂的多媒體寫(xiě)體。如閱讀方式的變革:從文本閱讀發(fā)展到超文本閱讀。自求自得,再加上同樣是傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的“熟讀精思”、“博約結(jié)合”等原則和方法,這種主體性的語(yǔ)文學(xué)習(xí),同時(shí)也是一種個(gè)性化的學(xué)習(xí),學(xué)生就能真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。資之深,則取之左右逢其原。自求自得就是要充分激發(fā)人的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,發(fā)揮人們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力。這樣就能發(fā)揮學(xué)生的自主精神,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們可以根據(jù)自己的思維水平和認(rèn)知風(fēng)格,以最適合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),取得最好的學(xué)習(xí)效益。語(yǔ)文周記 篇7語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育的最主要的基本課程。最后點(diǎn)評(píng)學(xué)生優(yōu)秀作文或者語(yǔ)段，鼓勵(lì)學(xué)生下次創(chuàng)作。一個(gè)學(xué)生如果寫(xiě)的水平很高，其他方面就不會(huì)太差，不然，古代科舉制度就不會(huì)一篇文章定終身了。語(yǔ)文老師要培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，上課可時(shí)以適當(dāng)?shù)奶峒芭c課文相關(guān)的書(shū)籍，可以給學(xué)生印發(fā)一些好文章，課下推薦一些好書(shū)給學(xué)生看，然后開(kāi)節(jié)閱讀討論課，對(duì)大家比較感興趣的文章和書(shū)籍，組織學(xué)生們分享讀書(shū)感受，使語(yǔ)文教學(xué)從教材延展到課外。閱讀，最好是鼓勵(lì)學(xué)生們讀整本的書(shū)。老師不要把自己定在講桌上，教師每堂課一定要到班級(jí)過(guò)道里走動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，老師一堂課要到學(xué)生中走動(dòng)至少兩趟。教師可以采用領(lǐng)讀，單個(gè)學(xué)生誦讀，男女生分開(kāi)讀，多個(gè)學(xué)生誦讀，全班齊讀等方式，讓學(xué)生領(lǐng)悟文本，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)也能讓學(xué)生感受到協(xié)作的快樂(lè)。不過(guò)教師也不能總是很大聲講話，會(huì)讓人產(chǎn)生疲憊感。有些老師板書(shū)很隨意，找個(gè)地方就寫(xiě)，這是不對(duì)的?？傊?，在完成本堂課的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓語(yǔ)文課堂不乏味，多變化，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的快樂(lè)。設(shè)定課堂目標(biāo)，讓學(xué)生有一定目的性。作為一名年輕教師，你身上有天然的親和力，學(xué)生容易和你親近，你要利用好這個(gè)條件，成為學(xué)生的良師、益友。然而語(yǔ)文這一學(xué)科往往又最容易受到別人的責(zé)難，比如孩子的字跡差，素質(zhì)低，都有人從語(yǔ)文這一學(xué)科找問(wèn)題，每年高考作文一出來(lái)，也會(huì)引發(fā)全社會(huì)的大討論，這陣勢(shì)，不亞于對(duì)春晚的關(guān)注。胡適先生說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文最好教，也最難教。唉！救命啊。在這個(gè)世界里，沒(méi)有喧囂，沒(méi)有污染，沒(méi)有人與人之間的糾紛矛盾，只帶給人們美的享受！看這就是我最?lèi)?ài)的語(yǔ)文，這就是我向往的語(yǔ)文，這就是我內(nèi)心深處的語(yǔ)文！語(yǔ)文周記 篇5星期五，爸爸回來(lái)了，我可高興啦，爸爸先送我去學(xué)聲樂(lè)，回來(lái)就很晚了，就睡覺(jué)了。語(yǔ)文也是人們心中的開(kāi)心果。語(yǔ)文是開(kāi)啟知識(shí)的金鑰匙，她讓我明白了“三人行必有我?guī)熝伞?；讓我明白了“海?nèi)存知己，天涯若比鄰”；讓我明白了“工欲善其事，必先利其器”；也讓我明白了“幾所不欲，勿施于人”……這意味深長(zhǎng)的句子告訴我們道德之美，學(xué)習(xí)之美，愛(ài)人之美，生活之美！讓我陷入了無(wú)限的遐想，讓我似乎明白了人之常情。高老師知道后，就想盡辦法鼓勵(lì)他。高老師的教學(xué)方法很多獨(dú)特。我的成績(jī)果然有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。他卻語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“不著急，慢慢寫(xiě)，寫(xiě)完再給我送去。然后擺擺手，顯示要我坐下。從那之后，我每堂語(yǔ)文課都認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。最讓我難以忘懷的就是他那帶有鼓勵(lì)、稱贊的微笑。語(yǔ)文周記 篇2我是一名學(xué)生，在我的心中。當(dāng)沒(méi)人愿意撿起垃圾時(shí)，她告訴我們教室是大家的，要愛(ài)護(hù)衛(wèi)生?！庇骼蠋焺傉f(shuō)完我們都發(fā)出一聲贊嘆：“喻老師真聰明!”用這種方法我們都記住了“商”字的寫(xiě)法。喻老師很有經(jīng)驗(yàn)。寫(xiě)字時(shí)，她叮囑我們“身體坐正，小背挺直”。她的身子瘦瘦的。有時(shí)候像彎彎的月亮，甜甜的。遇到困難老師會(huì)熱情的想辦法為我們解決掉。每次批改完作業(yè)總是把做作業(yè)做得糟糕的同學(xué)叫到跟前，當(dāng)面評(píng)講，指出毛病。記得有一次老師給我們講關(guān)于月季花的課，為了讓我們理解的更加透徹、明白，特地從家里剪了一枝含苞欲放、漂亮的月季花來(lái)讓我們大家認(rèn)識(shí)。老師講課的時(shí)候，我們哪有心思聽(tīng)呀，終于，下課鈴響了，老師還沒(méi)說(shuō)下課的時(shí)候，班了已經(jīng)一個(gè)人都沒(méi)有了。等到我們都聽(tīng)得入迷的時(shí)候，門(mén)突然被撞開(kāi)了。很慶幸在實(shí)習(xí)期間還有時(shí)間讓我改正，在此鄭重的感謝這位慈祥的指導(dǎo)老師，我一定積極改正。提問(wèn)一定要有層次，比如把每道題那個(gè)同學(xué)錯(cuò)了找出來(lái)有針對(duì)性的進(jìn)行提問(wèn)，就會(huì)起到很好的效果。還有就是我的字寫(xiě)的也很不美觀，而且很多字用的是簡(jiǎn)體，有的甚至老師都不認(rèn)識(shí)。下課后恰好是大課間，我有二十分鐘的時(shí)間接受老師的指導(dǎo)。我們?nèi)齻€(gè)人把課程安排在了同一上午的二、三、四節(jié)。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)發(fā)音比其他人更有腔調(diào)更形象時(shí)，別人的羨慕目光或是驕人的成績(jī)更容易激發(fā)自己的進(jìn)取心。所以從現(xiàn)在開(kāi)始我就會(huì)稍微加大學(xué)習(xí)單詞的力度，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，面面俱到?！烙⒄Z(yǔ)張亞楠半年的實(shí)習(xí)，我最大的感覺(jué)就是當(dāng)老師不容易，但好老師更不容易。所以到晚上真正錄課的時(shí)候，我恢復(fù)了心情，而又有熱情，坦然面對(duì)一切。就是預(yù)先想到效果不好時(shí)，自己應(yīng)承受這份壓力，較好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化，引起教學(xué)效果不佳，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實(shí)。在學(xué)習(xí)中常說(shuō)：興趣是最好的老師，那么對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)是使你全身心投入教學(xué)的動(dòng)力，不管是備課，還是講課。對(duì)于不同的班，不同水平的學(xué)生，當(dāng)然也要采取不同的授課方式。這天晚上，我在家里吃著我自己摘的梨，心里很高興。我繼續(xù)往前走，看到那棵樹(shù)上有很多梨，還有兩個(gè)很大的梨，這次我吸取了教訓(xùn)，摘之前先摸摸里面是不是有梨，我知道里面都有梨后才摘下來(lái)，先扒開(kāi)第一個(gè)，好大的一個(gè)梨。在今后的學(xué)習(xí)中，我在課堂上要積極回答問(wèn)題做好筆記，多記一些老師拓展的知識(shí)點(diǎn)，每天回家要復(fù)習(xí)一遍老師講的內(nèi)容，每天讀書(shū)半小時(shí)，我會(huì)每天認(rèn)真完成一篇閱讀，我有上進(jìn)心想去學(xué)更多的語(yǔ)文知識(shí)，今后要自己努力，才有可能超越自己。于是，在期末考的時(shí)候，我得到了我應(yīng)有的“報(bào)應(yīng)”。仔細(xì)看看試卷發(fā)現(xiàn)竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。我知道父母對(duì)于我有著很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。這便是鄉(xiāng)間的炫麗。語(yǔ)文周記 篇5走進(jìn)鄉(xiāng)村，映入眼簾的是那數(shù)不勝數(shù)的香樟樹(shù)，一棵棵拔地而起，好像把它的全部生命力展示給我們看。老師講課，如果想讓你聽(tīng)懂，他就必須要有一定的表達(dá)能力表達(dá)技巧可以說(shuō)語(yǔ)文無(wú)處不在。比如如何委婉的表達(dá)你的意思。我喜歡語(yǔ)文，因?yàn)檎Z(yǔ)文讓我有一種前所未有的快樂(lè)，一種無(wú)以言表的激動(dòng)。語(yǔ)文讓我們回味，慢慢咀嚼其中的含義。另一方面，寫(xiě)，是幫助記憶和背誦的一個(gè)最好的工具，在你寫(xiě)的過(guò)程中，每個(gè)字的摸樣，也印在了你的腦海里，記不住所有，也能記住大概，還有，寫(xiě)好字的一個(gè)好處，當(dāng)閱卷老師在批改試卷時(shí)，看大小一致，整整齊齊的字，煩躁的心情也能愉悅一點(diǎn)。說(shuō)，也有很多的想法，說(shuō)，要注意時(shí)間、地點(diǎn)，還是思考什么該說(shuō)，什么不該說(shuō)。語(yǔ)文周記 篇3學(xué)好語(yǔ)文，重點(diǎn)就在于題目的這四個(gè)字。有笑得像是孩子的一面，也有嚴(yán)厲的像家長(zhǎng)的一面。透露出他對(duì)這個(gè)事業(yè)的喜歡和熱愛(ài)。一個(gè)月的時(shí)間很快就過(guò)去了，不管現(xiàn)在的實(shí)習(xí)對(duì)我以后的工作有沒(méi)有什么影響，但起碼它給我生活增加了更多的精彩。我真的接受不了有些老師拿有色的眼光去看這些孩子，甚至還給他們下定義說(shuō)以后一定會(huì)沒(méi)出息。才意識(shí)到，原來(lái)還是有學(xué)生注意到我們這幾個(gè)老師的，雖然我們只是去實(shí)習(xí)的。上課時(shí)間還沒(méi)到的時(shí)候，都不敢早早的去學(xué)校，都要等到眼看還有10 分鐘上課了才去，真的是現(xiàn)在的小孩子的單純生活有時(shí)真讓人哆嗦，下課時(shí)間是這些小孩的幸福時(shí)刻，但那便是我最難熬的時(shí)刻，一直在心理想，幾年前的自己是否也如此調(diào)皮搗蛋？過(guò)了幾天， 依舊聽(tīng)課 ， 因?yàn)槲覀兟?tīng)課都坐在后面，所以跟后排的學(xué)生慢慢的熟悉了，下課的時(shí)候也開(kāi)始坐在后面跟他們聊天，記得有次問(wèn)他，都要考試了，你不覺(jué)得緊張嗎？結(jié)果人家很淡定的說(shuō)了句；順其自然。不過(guò)，認(rèn)真的孩子還是有很多的`，即使是下課他們也孩子努力要求完成最后一個(gè)題，突然發(fā)現(xiàn)我們都好仁慈哦，然后就一直在那默默的看著她完成，心里想；考試的時(shí)候一定要快點(diǎn)哦，因?yàn)楫吘乖谀闵龑W(xué)考試的時(shí)候沒(méi)有哪個(gè)老師會(huì)愿意等你，而且這也是違規(guī)。我的天了，這種事情怎么可以發(fā)生，然后我就默默的走了。誰(shuí)曾想，這些孩子根本就不屑我們，然后我們就一直在反思，難道真的是我們看著太小或過(guò)太仁慈。眼看我們就要踏出社會(huì)，他們還要在深海中繼續(xù)前進(jìn)啊?，F(xiàn)在的學(xué)生思維都非常敏捷迅速，解題方法也很新穎，很多學(xué)生都很感興趣的在研究問(wèn)題的不同解答，積極回答老師提出的問(wèn)題?？稍诶蠋煹慕虒W(xué)過(guò)程中，學(xué)得授教經(jīng)驗(yàn)，但感覺(jué)身心受到折磨，耳朵飽受煎熬，學(xué)生回答問(wèn)題都很積極，有些同學(xué)迫于表現(xiàn)自己舉手時(shí)自己都先