讓世界更好地讀書書香溢滿校園閱讀成為習(xí)慣-wenkub.com
2024-11-09 22:47 本頁面
【正文】 每天課外閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)。在全班掀起了讀書學(xué)習(xí)的新高潮。翰墨飄香，春風(fēng)化雨，潛移默化，潤物無聲。教師身居教學(xué)第一線，“理應(yīng)成為學(xué)生心目中一本活生生的大書、好書”。每學(xué)期學(xué)校組織一次大型讀書報(bào)告會，層層選拔，優(yōu)勝者上臺交流，讓學(xué)生享受成功的快樂。孩子們在交流讀書心得的同時(shí)，也相互推薦好書，不少孩子紛紛從家中帶來自己喜愛的圖書，放在圖書角或走廊書吧里供給大家閱讀。要求學(xué)生把假期里讀的書記錄下來。走廊書吧讓孩子和圖書沒有距離。閱覽室每天中午開放，學(xué)生可以自由選書，快樂閱讀。低年級教孩子學(xué)習(xí)閱讀，高年級教孩子通過閱讀學(xué)習(xí)。學(xué)校把經(jīng)典文化融入學(xué)生生活，讓每個(gè)學(xué)生“與經(jīng)典同行、與圣人為伍、與儒雅為伴”。我們還組織教師編寫了經(jīng)典誦讀課件，每年級除讀唐詩宋詞外，一年級讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，二年級讀《千字文》、《笠翁對韻》，三年級讀《大學(xué)》、《孟子》，四年級讀《論語》、《中庸》，五年級讀《老子》、《莊子》，六年級讀《史記》、《歷代散文選》等。通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的閱讀模式，大力開展校園讀書活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。經(jīng)典留醇香，書海任翱翔。詩詞歌賦曲，天下好文章。比如，春天來了，可根據(jù)早春、仲春、晚春等不同時(shí)令，在注意觀察住宅、廣場、校園里的花草樹木以及周圍環(huán)境細(xì)微變化的同時(shí)，搜集整理出描寫春天的名詩，如韓愈的《早春呈水部張十八員外》、楊巨源的《城東早春》、高鼎的《村居》、朱熹的《春日》、志南和尚的《絕句》、程顥的《春日偶成》、賀知章的《詠柳》、杜牧的《江南春》、杜甫的《春夜喜雨》、韓愈的《晚春》﹍﹍；描寫春天夜晚的詩，如孟浩然的《春曉》、蘇軾的《春宵》、王安石的《春夜》等；還有關(guān)于清明節(jié)的詩《清明》《寒食》等等。這是學(xué)古詩文的長久傳統(tǒng)，過去是行之有效的。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻自漫浪誦讀，絕不能記，記亦不能久也。我國宋代教育家朱熹說過：“凡讀書，必須讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦讀遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。所以，我特別希望小朋友們，趁早并持之以恒地把一篇篇優(yōu)美詩文吞進(jìn)自己小小的胃里，要相信它會隨著自己年齡的增長和感悟能力的提高，由當(dāng)初的“不甚解”慢慢發(fā)酵、轉(zhuǎn)化為自身血液中的文化因子，侵潤著我們的日常言行，提升著我們的語言表達(dá)。我國2012年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的著名作家莫言，在給青少年學(xué)生談他的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，特別提到他在小學(xué)讀書時(shí)把大部分精力和時(shí)間都用在了閱讀四大文學(xué)名著和背誦經(jīng)典詩文上；他說，把這些經(jīng)典誦讀積累多了，感悟內(nèi)化了，靈巧的修辭、暢達(dá)的造句、鏗鏘的聲韻、周密的謀篇，口誦心悟，不知不覺，就會變成自己內(nèi)在的語言素養(yǎng)。這些名句都道出了誦讀經(jīng)典、積累語言對表達(dá)能力提升的重要意義。因?yàn)椋腥A文化經(jīng)典，特別是經(jīng)典古詩文是中華民族文化精華，它源遠(yuǎn)流長、博大精深、意存高遠(yuǎn)、隱含哲理。第三篇：讓讀書成為習(xí)慣 使書香溢滿校園讓 讀 書 成 為習(xí)慣 使 書 香 溢 滿 校 園—白云小學(xué)校本教材《誦讀經(jīng)典 潤澤童年》序言親愛的小朋友：當(dāng)你輕輕地打開捧
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