【正文】 等小朋友熟悉之后，把小卡片用封套裝起來，和教具一起準(zhǔn)備著。D．直接目的以郵票游戲進行乘法的練習(xí)。（9）其次數(shù)100的郵票…7枚…?700?。1的郵票只剩4枚…?4?。于排列之后再合在一起，接著進行與提示[A]的6相同的提示。（2）老師說：“現(xiàn)在我們進行有交換的乘法郵票游戲。（7）從個位數(shù)開始數(shù)合在一起的郵郵票。（6）其次在左端下段排?1121?的郵票，說：“同樣的數(shù)重復(fù)加幾回就叫做乘法?！庇貌煌伾纳P在白紙上寫一個4位數(shù)。幾個乘法符號。G．間接目的數(shù)的念法與相等量的概念。反復(fù)操作加強練習(xí)。提示[D]找出彩色串珠棒的1放在絨布左上方。數(shù)字卡片同樣地散置于右下方。提示[B]將數(shù)字卡片隨意排在絨布上。3的彩色串珠棒，4的彩色串珠棒，一直到9的彩色串珠棒，都是同樣的提示?！?的彩色串珠棒是紅色的。Ｄ．提示[A]引導(dǎo)已經(jīng)熟悉19數(shù)量概念的小朋友，介紹說明教具。3的串珠粉紅色 8的串珠褐色可以拿出19的彩色串珠棒各1根做練習(xí)。D．錯誤的訂正金色串珠與黑白串珠相加的數(shù)與彩色串珠棒不一致。彩色串珠棒和10的金色串珠棒相對應(yīng)時因為要湊出10，所以須要先做彩色串珠棒的交換。1最后說：“這就是答案。（要是沒有個位數(shù)，最后就只有金色串珠棒。其次再重新數(shù)的時候，必須由“黑白串珠”開始數(shù)起。）數(shù)彩色串珠棒，每數(shù)到?10?之處即以橋隔開，再換成1根對應(yīng)的金色珠棒。再把金色串珠棒整箱放在黑白串珠旁邊。提示[B]接龍游戲（加法）的操作介紹過彩色串珠及黑白串珠之后，老師對小朋友說：“現(xiàn)在我們來做接龍游戲的加法。其次老師拿出?6?的黑白串珠，說明：“這是6的黑白串珠。黑白串珠從小箱里拿出黑白串珠，老師對小朋友做以下說明：“這叫做黑白串珠棒。10的金色串珠棒……4050根。一定要驗算。）。灰色串珠與彩色串珠棒對應(yīng)完后，剩下的彩色串珠棒就是答案。提示[B]接龍游戲（減法）的驗算先拿右邊的彩色串珠棒與灰色串珠對應(yīng)。1數(shù)完后拿起來的灰色串珠就放在右邊彩色串珠棒的旁邊（操作中使用的金色串珠棒、黑白串珠用完后應(yīng)放回原位?！焙图臃ń育堄螒驎r相同，數(shù)到10就以橋隔開，再用1根金色串珠棒代替，剩下的部分換成黑白串珠，換下的彩色串珠棒就擺在右下角。黑白串珠還是按照19的順序排列，放在絨布左上角。依次介紹到9。“這是6的減法串珠。已經(jīng)熟悉加法接龍游戲的小朋友。導(dǎo)入間隔計數(shù)（2，4，6，8，10……）。＊雖然是讓小朋友自己數(shù)連續(xù)數(shù)，但是當(dāng)他數(shù)，1，2，3，4……10算一個區(qū)間，1120再指導(dǎo)他當(dāng)成一個區(qū)間來計數(shù)。最后到?100?之處，放100的紅色指標(biāo)。把100串珠鏈摺成與100的正方形串珠板相同形狀，然后把100的串珠板疊在上面比較，是相同的形狀。印100數(shù)字的紅色指標(biāo)，1枚。學(xué)習(xí)2/3，2/4，3/4的記號。作為進入分數(shù)的準(zhǔn)備。最后進行1/2，1/3，1/4的名稱練習(xí)。同樣方法繼續(xù)提示1/3和1/4的小人。其次取出1/2的小人，紅色側(cè)面朝向自己并排。可以和分數(shù)嵌板教具并用。大班蒙氏數(shù)學(xué)教案：分數(shù)小人4個木制小人。用紅鉛筆寫作數(shù)。”再說明：“把這些放到下邊的圓穴內(nèi)，這些叫做余數(shù)。提示[B]——使用除法板進行不能整除的除法練習(xí)老師引導(dǎo)小朋友，說：“請在杯子內(nèi)裝24顆珠子，然后平均分給7個小人。老師說：“那么現(xiàn)在每一個小人分到幾顆珠子？請數(shù)數(shù)看?！比?個小人排列在橫列數(shù)字下方的圓穴內(nèi)。[A]——使用除法板進行能整除的除法練習(xí)將除法板、綠色小人及81顆珠子（裝副教授盒子內(nèi)），及另外一些杯子、白紙、鉛筆等搬到桌上。幼兒園大班蒙氏教案：除法板除法板自然色的木板上縱、橫各印19的黑色數(shù)字。注：題目必須從減法題目集，由教師自己提出（答案為個位數(shù)）。“17－9……答案8。從自然色定規(guī)中拿起最短的蓋在減法板18的數(shù)字止面。最后將教具歸回原位。指著最上段左側(cè)的空格，讀出數(shù)字?9?之后，開始數(shù)空格。紅色定規(guī)……有19共9支，上面標(biāo)明數(shù)字與刻度。9的旁邊畫一條縱的藍色分隔線。完成加法組、彩色串珠棒乘法的小朋友。小朋友能理解整個練習(xí)的結(jié)果后，將問題集訂正卡片（教師自作）給他自行練習(xí)。排好的紅珠子由左列開始縱的計數(shù)。左手手心放4顆珠子，紅色小圓從左上移到數(shù)字1上方，把珠子在下面垂直排出來。用訂正板訂正。附帶教具有：印110的卡片和紅色珠子。大班蒙氏數(shù)學(xué)教案：乘法板乘法板自然色板上有縱橫各10排，共100個圓穴。把紅、藍定規(guī)全部歸回原位。提示[B]——構(gòu)成1118的加法練習(xí)先把藍色定規(guī)拿走，在加法板上放2的定規(guī)，再放9紅色定規(guī)。）其次取2的藍色定規(guī)和8的紅色定規(guī)放在板子上，“2加8是……10”跟著指答案10和紅線。右側(cè)同樣排列紅色定規(guī)。有19共9支，數(shù)字寫在木板右端。10的旁邊畫一條縱的紅色分隔線。變化與延伸：可用紐扣、硬幣、核桃等物品。指著2的籌碼說：“這是2的籌碼有小伙伴么？有、給他起個名字叫偶數(shù)，請他站著不動”2的木制數(shù)字不動。每讀出一個數(shù)字就從盒中取同樣數(shù)量的籌碼擺在數(shù)字下面（可請孩子幫忙取籌碼）。注意事項：要一個一個點數(shù)并請孩子參與。之后指并讀出數(shù)字0，“0就是什么都沒有、什么都不用放。操作方法：準(zhǔn)備好桌子，邀請孩子一起來工作，介紹要做紡錘棒箱的工作。注意事項：如，學(xué)具的數(shù)量、課前準(zhǔn)備、學(xué)具的收發(fā)?？刂圃?5分鐘左右。三、教學(xué)流程首先要有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備包括（物質(zhì)的、經(jīng)驗的、環(huán)境的）、教學(xué)延伸包括(家庭的、園內(nèi)的)及提示（注意事項）。二、操作材料教師具備教師用書；孩子是學(xué)具、操作冊、作業(yè)紙。皮亞杰說：孩子早期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是離不開操作的。如眼睛、耳朵、鼻子、手等就有看、聽、嗅、味、觸等感官經(jīng)驗。、多少、輕重、長短等數(shù)量經(jīng)驗。但對于一些內(nèi)容還是不清楚，如：守恒問題、加減法板的應(yīng)用、貨幣的應(yīng)用等。通過觀摩和學(xué)習(xí)，我才逐漸意識到走線和線上游戲并不時一回事，走線是教師帶領(lǐng)孩子們一邊聽著舒緩的音樂一邊進行腳跟對腳尖的平衡行走，待孩子們靜下心來后再組織孩子們根據(jù)本次教學(xué)活動的內(nèi)容玩不同的游戲，而且上線的時候，要組織孩子們一排排有秩序地進行。在我對這些內(nèi)容正處于迷茫的時候，幼兒園又組織我們進行了《蒙氏數(shù)學(xué)》的培訓(xùn)，這真是及時雨，我把這些困惑與老師請教，在老師的講解和點撥下，我終于明白了這些內(nèi)容的教法。在經(jīng)過一次又一次地訓(xùn)練后，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的走線和線上游戲的常規(guī)。幼兒數(shù)學(xué)教育，是幫助幼兒建立與發(fā)展初步的數(shù)概念。蒙氏數(shù)學(xué)《操作冊》和《作業(yè)紙》的練習(xí)，使的每個孩子的進步不僅老師看在眼里，家長們也十分清楚，對于自己的孩子哪些方面進步了，哪些方面還有所不足，家長也有所了解，便于在家進行指導(dǎo)。首先讓小朋友完成一個走線的活動，目的是讓幼兒靜心，對后面的操作活動做好情緒和心理上的準(zhǔn)備。非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)的重視并給予我們這么好的學(xué)習(xí)機會！小班蒙氏數(shù)學(xué)教育心得蒙氏數(shù)學(xué)的開展為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動提供了很好的幫助，它用獨特的紙面操作教具為主的教學(xué)形式，彌補了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的不足，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)推理、判斷、主動思考、與人溝通、互相學(xué)習(xí)、互相幫助。其次，也讓自己對數(shù)的概念得到了系統(tǒng)的梳理。本次參與培訓(xùn)的人員有我園數(shù)學(xué)教研組的全部成員。非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)的重視并給予我們這么好的學(xué)習(xí)機會！《蒙氏數(shù)學(xué)》培訓(xùn)心得數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，同時也廣泛地應(yīng)用到生活的各個領(lǐng)域。其次，也讓自己對數(shù)的概念得到了系統(tǒng)的梳理。本次參與培訓(xùn)的人員有我園數(shù)學(xué)教研組的全部成員。帶個好的模范作用！劉玲 2013年3月23日篇二：《蒙氏數(shù)學(xué)》培訓(xùn)心得《蒙氏數(shù)學(xué)》培訓(xùn)心得《蒙氏數(shù)學(xué)》培訓(xùn)心得 數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，同時也廣泛地應(yīng)用到生活的各個領(lǐng)域。教師可以利用工作毯幫助幼兒管理好自己的學(xué)具：要求幼兒擺放學(xué)具時應(yīng)始終都在工作毯上進行，久而久之幼兒就能在自己的“勢力范圍”之內(nèi)操作，不會將學(xué)具丟失或與同伴的混在一起。每種教具除了案例上所給出的用法外，教師可以根據(jù)需要進行創(chuàng)造性發(fā)揮，讓每個孩子都能通過操作得到相應(yīng)的提高。在集體活動時，幼兒通過對教具的操作，不但在大小肌肉、手眼協(xié)調(diào)方面得到訓(xùn)練，而且領(lǐng)會了感官、數(shù)學(xué)教育中的內(nèi)涵，為學(xué)習(xí)文化知識打下堅實基礎(chǔ)并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時在自主操作中，他們的動手操作能力有了很大的進步，增進了同伴之間的友誼和情感，他們的語言表達能力、動手能力、交往能力也有了很大的提高，孩子們參與的主動性與積極性也越來越強，真是印證了那句話“智慧就在指尖上”。而《蒙氏數(shù)學(xué)》以激發(fā)興趣和培養(yǎng)思維為精華的數(shù)學(xué)教育思想和獨特的紙面操作教具為主的教學(xué)形式，彌補了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的不足，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)推理、判斷、主動思考、與人溝通、互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相欣賞、互相包容等能力。之前沒有接觸過蒙氏，以前學(xué)的是方案數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)。有憑借記憶尋找或者配對；蒙上眼罩的觸覺記憶；把物體置于身后的觸覺記憶；丟失了哪一個的記憶練習(xí)。感官教學(xué)。并且在蒙氏數(shù)學(xué)方面教學(xué)時，語言的引導(dǎo)提示是必不可少的，是很有必要的。之前我對于蒙氏教學(xué)中的各種手勢只是簡單的模仿，機械的學(xué)習(xí)，生怕會有任何的差錯，然后盡量在給孩子示范時做出與之前所學(xué)相同的樣子。我?guī)У氖峭邪鄬τ谶@種問題比較的關(guān)注，之前我并不能真正的理解孩子為什么在入園的時候會出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象。我們的教育不是死板的，不是一成不變的。蒙臺梭利的教育就是要放大孩子的優(yōu)點。帶個好的模范作用！劉玲2013年3月23日篇五：蒙氏培訓(xùn)心得2 在暑假期間我參加了幼兒園組織的的蒙氏初級培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，提高了我對蒙氏教育的認識。教師可以利用工作毯幫助幼兒管理好自己的學(xué)具：要求幼兒擺放學(xué)具時應(yīng)始終都在工作毯上進行，久而久之幼兒就能在自己的“勢力范圍”之內(nèi)操作，不會將學(xué)具丟失或與同伴的混在一起。每種教具除了案例上所給出的用法外，教師可以根據(jù)需要進行創(chuàng)造性發(fā)揮，讓每個孩子都能通過操作得到相應(yīng)的提高。在集體活動時，幼兒通過對教具的操作，不但在大小肌肉、手眼協(xié)調(diào)方面得到訓(xùn)練，而且領(lǐng)會了感官、數(shù)學(xué)教育中的內(nèi)涵，為學(xué)習(xí)文化知識打下堅實基礎(chǔ)并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時在自主操作中，他們的動手操作能力有了很大的進步，增進了同伴之間的友誼和情感，他們的語言表達能力、動手能力、交往能力也有了很大的提高，孩子們參與的主動性與積極性也越來越強，真是印證了那句話“智慧就在指尖上”。而《蒙氏數(shù)學(xué)》以激發(fā)興趣和培養(yǎng)思維為精華的數(shù)學(xué)教育思想和獨特的紙面操作教具為主的教學(xué)形式，彌補了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的不足，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)推理、判斷、主動思考、與人溝通、互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相欣賞、互相包容等能力。之前沒有接觸過蒙氏，以前學(xué)的是方案數(shù)學(xué)。尊重孩子的選擇，給孩子多點自由少點約束，讓孩子自己選擇并嘗試著去做。蒙氏中這樣講到：“我聽見了，我就忘記了；我看見了，我就記住了；我做過了，我就理解了！”這句話真的讓我體會是非常深刻的，本次培訓(xùn)我們在理論中理解與探索，實踐中操作與練習(xí)。蒙氏教育主張以兒童為中心，讓幼兒自己去做，去體驗與嘗試，注重培養(yǎng)孩子的獨立性與自主性。去延伸同時，真心的希望以后有這樣的學(xué)習(xí)機會，讓我們更多地了解先進的教育教學(xué)理念，這會使我們對蒙臺梭利教育法的精髓有更豐富，更深刻，更真實的認識，跟上時代的腳步，把最先進的理念在第一時間帶給我們的學(xué)生！中十班陳小帆 2010/8/15篇三：蒙氏培訓(xùn)心得蒙氏培訓(xùn)心得七八月份，我們進行了一次系統(tǒng)性的蒙氏培訓(xùn)，整個培訓(xùn)下來，我是受益匪淺的。熱愛兒童,尊重兒童的個性,促進兒童的智力，精神，身體與個性的自然發(fā)展。教育的任務(wù)是激發(fā)和促進兒童“內(nèi)在潛力”的發(fā)揮,使其按自身規(guī)律獲得自然和自由的發(fā)展。一些具有革新精神的教師嘗試把蒙臺梭利原則，運用于新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，滿足各年齡受教育者的興趣和需要。在反復(fù)操作的同時，讓幼兒可以通過自己的發(fā)現(xiàn)和探究，獨立來解決自己所遇到的困難和問題，這也是幼兒逐漸吸收和提高的過程。孩子透過這些工具，從自我重復(fù)操作練習(xí)中建構(gòu)完善的人格，蒙氏教具中每一種教具只有一樣，當(dāng)孩子沒有拿到他想要的教具時，他就要學(xué)會等待。而且材料里采用了我們?nèi)粘Ｊ褂玫耐?、勺、杯、夾子等，感覺就像在家里一樣。老師要提供一個有準(zhǔn)備的環(huán)境，讓環(huán)境教育孩子，體現(xiàn)出豐富性個別化。老師在教學(xué)中始終扮演協(xié)助者的角色。第三篇：蒙氏培訓(xùn)心得體會蒙臺梭利教師培訓(xùn)總結(jié) 2012年2月20日至27日，我有幸參加了由北京華夏愛嬰舉辦的蒙臺梭利教師培訓(xùn)，通過本次培訓(xùn)，讓我對蒙氏的教育理念有了更為深刻的認識與理解。家長開放日當(dāng)天，我班家長的熱情相當(dāng)高，所有家長都出席了。發(fā)揮想像力讓幼兒在圓形和正方形紙上添畫，使它變成其它圖形和立體的圖案，看誰想得多，畫得好。我園6月25日下午邀請所有上蒙氏數(shù)學(xué)家長前來觀看。在我對這些內(nèi)容正處于迷茫的時候，幼兒園又組織我們進行了《蒙氏數(shù)學(xué)》的第二次培訓(xùn)，這真是及時雨，我把這些困惑與老師請教，在老師的講解和點撥下，我終于明白了這些內(nèi)容的教法。在經(jīng)過一次又一次地訓(xùn)練后，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的走線和線上游戲的常規(guī)?！边@是我在蒙氏中學(xué)習(xí)到的些許知識，希望以后有更多的這樣學(xué)習(xí)機會，讓我對蒙氏有更深入與全面的了解與掌握。其實這些事情道理都很簡單：就是無論什么事情，自己親自做了才記得更清楚，做得更明白。蒙氏教學(xué)