英語繪本閱讀教學(xué)之我見-wenkub.com
2024-11-09 22:43 本頁面
【正文】 如此一來，學(xué)生也會變得愿意與人分享他們自己創(chuàng)作的故事和融入在故事當(dāng)中的真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)。而繪本的內(nèi)容常具有簡單的故事大綱，有時(shí)候也會集中呈現(xiàn)某種簡單的意義和結(jié)構(gòu)。第四篇：推薦英語繪本推薦英語繪本： （預(yù)備級）推薦英語視頻：（Alphablocks） world why frog第五篇：小學(xué)英語繪本教學(xué)繪本教學(xué)所謂繪本教學(xué)，指的是教師利用繪本材料，用講故事的方式來完成教學(xué)目標(biāo)的過程。因此，我覺得“繪本教學(xué)”中的閱讀方式應(yīng)是集體閱讀與自主閱讀相結(jié)合，逐頁閱讀、多頁閱讀、完整閱讀相融合的，這樣才能使孩子在老師的半推半放的教學(xué)策略中，逐漸學(xué)習(xí)自主閱讀。從而體現(xiàn)提問的開放而不封閉，也就是變單一的問題為多樣性的問題。幼兒的思維會馬上被調(diào)動起來，幼兒會通過觀察圖片運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn), 通過分析、綜合、尋求最佳答案。猜想式提問讓幼兒想說在閱讀前讓孩子對故事進(jìn)行猜想會激起孩子強(qiáng)烈的閱讀欲望。只要教師仔細(xì)的分析，就會發(fā)現(xiàn)他們都是用溫暖和愛來塑造童年的高手。如繪本《大衛(wèi)，不可以！》這是一個(gè)有趣又讓人感動的故事，故事里的大衛(wèi)是個(gè)調(diào)皮的孩子，總是做一些自己覺得好玩的事情，可是這些事情在媽媽眼里確實(shí)危險(xiǎn)的、不可以的，所以媽媽總是不停的對大衛(wèi)說“不可以！”讀完這個(gè)故事，我們才明白原來這么許多的“不可以” 里藏著媽媽對我們的愛呀！，它在向幼兒娓娓道來的同時(shí)，深入淺出將故事中蘊(yùn)含的深刻寓意，有效滲透，適合大班孩子的發(fā)展需求。優(yōu)秀的繪本有很多，教師不可能把所有的繪本都帶給孩子，如何在有限的時(shí)間里，讓孩子有最多的收獲，這就需要教師深刻挖掘繪本的內(nèi)涵點(diǎn)，然后帶給孩子。只有教師理解了兩者的含義，才能讓繪本給予孩子們無限想象的空間，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、習(xí)慣和自主閱讀能力。一、樹立正確的教育理念執(zhí)教的教師在組織活動前應(yīng)對教學(xué)活動有一個(gè)清晰地定位，今天我上的是“繪本教學(xué)”，開展的是早期閱讀。繪本故事簡單易懂，畫面又富有童趣，通常幼兒都會被故事中的圖畫所吸引。好朋友講的是這一頁吧？你怎么知道？你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 分析式學(xué)習(xí)隔周兒童閱讀在先教師與兒童交流為中心補(bǔ)充式研讀。策略：繪本教學(xué)手不離書、眼不離圖、從圖示上獲得、用圖引出文字?！窭L本的使用與管理。六、繪本教學(xué)的基本策略●選材。讓孩子懂得什么是互動學(xué)習(xí)。得到相關(guān)的自然知識和人文經(jīng)驗(yàn)。四、繪本教學(xué)的教育意義引《綱要》——“第一是把閱讀納入目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能。（2）幼兒讀物（3）語言教育 朱靜怡老師的認(rèn)識繪本教學(xué)包含在早期閱讀當(dāng)中，早期閱讀包含在語言教學(xué)中，更確切地說，繪本教學(xué)屬于幼兒園語言教學(xué)中的文學(xué)作品教學(xué)類?！窭L本教學(xué)活動
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1