【正文】 但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。二、家訪的幾點感想全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。近兩月的家訪，我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式，特別是對寄宿生的管理辦法，讓家長和學生真正明確寄宿的好處，也談到學生在校吃早中餐的好處，并耐心地解釋家長們提出的疑問。我擔任班主任工作已幾年，幾年中，一批批學生成為合格學生，走向了上一級學校，令我激動，讓我欣慰。在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了與自己相處一年的學生們在家的生活狀況，還深深地體會到職業(yè)特點，個人閱歷，經(jīng)濟狀況，文化素質(zhì)，思想修養(yǎng)，個性脾氣各不相同的父母對孩子教育的關(guān)心和重視也各不相同，也更讓我看到自己工作的壓力和將來艱巨的任務和擔子。擴展資料：班主任家訪工作總結(jié)班主任家訪工作總結(jié)在通訊工具發(fā)達的今天，走家串戶式的家訪不僅是個老土的話題，似乎是一個越來越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長聯(lián)系的主要方式。四是部分家長在家中無法做到表率作用，往往把自己的不良習慣潛移默化地傳給了學生。二、家訪中存在的問題一是本班孩子的家長普遍生活在農(nóng)村或原農(nóng)場連隊，平時忙于果地或收膠而且文化水平較低。作用。在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了學生們的生活環(huán)境，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。所以走進學生家中，與家長、學生面對面的交流，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學生的家庭情況非常必要。開學已經(jīng)一個月了，通過家訪才發(fā)現(xiàn)自己對學生的了解很少。這恰恰看出，家長根本就沒有意識到“溝通的重要性”。雖然他們嘴上也說希望孩子好，將來有出息，但對于孩子的學習卻從來不管不問，只是考試結(jié)束后，問一下考了多少分而已。在被訪的近十位學生家長中，只有一位家長是高中畢業(yè)，其余均是初中或小學畢業(yè)，還有連小學都沒畢業(yè)的。東村的孩子是外地人，家里在紹興開了個小餐館，所以舉家都搬到了紹興，有一個親哥哥讀到小學畢業(yè)就挫學了，13歲的孩子在家里的餐館幫忙，我深入跟他的父母交流，讓他父母知道教育的重要性，未來的社會只有有知識的人才能夠生存，在意識中改變他們的初衷。只要用心做好副班主任工作，與班主任密切聯(lián)系，默契配合，相信一定能把所帶班級培養(yǎng)成優(yōu)秀班集體。副班主任要充分發(fā)揮自身特長，為班主任排憂解難。一、作為副班主任，應像班主任那樣了解班中的每一位學生。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù)。而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。二、家訪的幾點感想全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，了解了家長的期望與要求。一、基本情況對我班的學生進行一次全面家訪，我們的足跡幾乎踏遍了的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細的記載。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗，對班級負責，對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。經(jīng)過家訪工作，可謂感受頗深。四、家訪活動反思在本次家訪活動中，老師們踏踏實實走訪到學生家中，用心了解學生的基本情況，通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好，向家長們反映孩子在校的各種表現(xiàn)和進步，和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法，也是落實教育評價改革邁出的實踐第一步。部分學生父母外出打工，做生意等等,從而削弱了家庭教育的力量。學生承受能力較弱，經(jīng)受不住打擊，同時我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)也不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識，我們會開展更接地氣的家長課堂，幫助家長做好家庭教育工作。三、注重實效，發(fā)現(xiàn)問題我校在這次活動后，從各位教師的家訪總結(jié)中集中反映了普遍存在問題。重點內(nèi)容突出。家訪采取登門走訪的形式，采取將學生按住址分組、分片進行家訪的辦法。各班包聯(lián)教師按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在家庭經(jīng)濟困難學生、單親家庭學生、學困生身上。五、積極應對，化解問題開學后，學校對家訪反饋的意見進行了集中梳理，召開了班子會，班主任會，部分教師座談會，尋找解決問題的突破口。（三）、學校及教師的問題家長要求學校加強對學生進行如“感恩教育”等方面的培養(yǎng)，教育學生感恩母親、感恩教師、感恩社會，并充分利用傳統(tǒng)節(jié)日如“清明節(jié)”“三八婦女節(jié)”“五一勞動節(jié)”“端午節(jié)”“教師節(jié)”“十一國慶節(jié)”“中秋節(jié)”等重大節(jié)日加強對學生進行各方面的思想品德教育。有的學生盡管像模像樣的在看書，但學習效率卻是十分的低。影響。遇有外出，不在家的情況，就進行二訪或三訪，不放過每一個人。向家長提出明確要求，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并與關(guān)工委協(xié)調(diào)一致，形成學校、家庭、社會齊抓共管的局面。向家長反映學生在校的表現(xiàn)。了解每一位家訪對象的具體情況?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：一、高度重視，周密安排學校領(lǐng)導班子高度重視家訪工作，成立了以校長為組長，教導主任為副組長，各校點負責人為組員的的領(lǐng)導小組。我們工作的不足之處也很快得已糾正。由于本地語言的問題，很多家長都表示很想和我們溝通，只是自己的普通話講得很差，還有自己也沒有什么文化，不知道說什么合適什么不合適。這就是心靈溝通的效果吧！開學以來發(fā)現(xiàn)區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝通，所以在一個周末我便和生活老師進行家訪。記得在一次家訪的時候，由于剛剛第二次月考結(jié)束，我只記住了孩子的英語成績和主要丟分的`題型，便覺得胸有成竹了。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。這種“習慣”在學校也是頻頻出現(xiàn)。案例一 只有了解才會更好的教育我一直以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎？當我對柏涌進行家訪的時候，才發(fā)現(xiàn)有時孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。但是經(jīng)過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的；你是愛孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動等等?？傊?，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。”我一聽，就問他：“你怎么知道的呀？”他說：“在班上您不常常鼓勵我們要有信心將薄弱科目趕上來嗎？”聽孩子這么一說，我還說什么呢，什么也不必說了。特別是講到您第一次帶三年級的時候居然一下子瘦了十幾斤，還說您相信您的學生都是聽話懂事的，不管成績好的還是成績差的都會心疼自己的老師，這讓那些平常不太尊敬老師的學生一下子都緊張起來了，明白了，做學生就是應該尊敬老師，尊敬父母。”我說：“怎么就感謝我了?！苯又乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛５暮帽憩F(xiàn)說了一遍。我一見這情形，我說：“許毅，你放心，老師不是來告狀的。之后的幾天里，我上課幾乎再沒有提醒過他，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過了？能不能就著這個機會鼓勵鼓勵他，調(diào)動一下他的學習積極性呢？帶著期待我走進了他的家門。說完將頭深深的埋下了，當時的我?guī)缀跏谴糇×?。三年級剛開學時，因為孩子上課總坐不住，也坐不正。數(shù)學成績較好，對英語一點興趣也沒有。家訪作為溝通家庭與學校教育的重要橋梁，具有復雜性。作為一項常規(guī)性的工作，無論學生在?；蚴欠偶僭诩遥覀兛梢酝ㄟ^電話、信件等方式經(jīng)常與學生家庭保持聯(lián)系，經(jīng)常溝通確保學生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認識問題解決問題。這要求談話時，雙方都要正視問題，特別是教育者不要單純指責學生的過錯，甚至借機“告狀”，推卸責任。對于青少年學生的健康成長則更應注意分寸，以免挫傷學生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。四、談話講究藝術(shù)，力求做到“三忌三宜”家訪時的談話是最講究技巧方式的，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談以進行說教的方法，是了解學生的重要方法，通過談話可以更有意識地、主動地探索學生的情況及其內(nèi)心活動，談話要有目的、有準備，更要講究技巧。通過普訪，對全班學生的家庭情況有大概的了解，如遇特殊問題，要進行速訪，對個別學生，根據(jù)需要，還要常訪。一、高度重視家訪，視為班集體建設(shè)的起點全面經(jīng)常地了解和研究本班學生，是做好班主任工作的基礎(chǔ)和前提。為創(chuàng)建文明班級，共同譜寫石甸小學新篇章盡好一個副班主任的職責。為了配合王老師盡快適應新的工作環(huán)境和新學校的要求，我從開學起就積極配合王老師的工作。幾乎每位家長都認識到改變命運靠知識，家庭的發(fā)展靠孩子。我去時他的媽媽正在田里打豬草，田地里他的母親一邊講述著家里的辛酸事一邊抹眼淚，不用說她在兒子身上花的功夫很少。李老師是他的數(shù)學