【正文】 制作模型：泡沫板、海棉、牙簽、膠水、剪刀、彩紙等）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：老師借用兒童積木，擺出一個(gè)小區(qū)建筑布局場(chǎng)面。教學(xué)重點(diǎn)：暢想小區(qū)環(huán)境，探索小區(qū)環(huán)境的平面布局與立體規(guī)劃設(shè)計(jì)的制作方法。集體協(xié)作的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)思維、交流的能力，使學(xué)生獲得創(chuàng)作、欣賞、批評(píng)的能力。從而為思維提供了豐富的營(yíng)養(yǎng)。六、展示評(píng)價(jià)提供展示臺(tái)，組織學(xué)生展示作品。四、表現(xiàn)創(chuàng)新：輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有材料進(jìn)行構(gòu)思，創(chuàng)作一件實(shí)用的作品。二、探究學(xué)習(xí)：想一想這些材料可以作成什么日用品，來(lái)美化自己的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境？教師結(jié)合課件或范例圖形、圖片講解對(duì)比與和諧、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一、對(duì)稱與均衡等組合原理的運(yùn)用。教學(xué)用具：課件、環(huán)境設(shè)計(jì)的圖片 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：學(xué)生提前分組，收集材料。第八課 發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造教學(xué)目標(biāo)：了解材料的特性，學(xué)習(xí)利用材料原有的特性，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行再創(chuàng)造。指導(dǎo)學(xué)生突出設(shè)計(jì)的實(shí)用功能，注意與環(huán)境的關(guān)系。學(xué)生可以通過(guò)電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等搜集到的資料圖片，討論并回答。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境設(shè)計(jì)、形成人文環(huán)保的意識(shí)。第七課 環(huán)境設(shè)計(jì)的色彩搭配教學(xué)目標(biāo)：了解環(huán)境設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)分析環(huán)境設(shè)計(jì)中的色彩，運(yùn)用不同的表現(xiàn)技法為環(huán)境設(shè)計(jì)進(jìn)行色彩搭配，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的關(guān)注、生活的熱愛和對(duì)美好生活的追求。選擇怎樣的色彩關(guān)系，才能創(chuàng)造出符合特定目的、要求，具有一定藝術(shù)情調(diào)的色彩設(shè)計(jì)是掌握的重點(diǎn)。教師鼓勵(lì)為主，補(bǔ)充看法。小結(jié)幾種常用的色彩關(guān)系三、表現(xiàn)創(chuàng)新：從以下作業(yè)中任選一組設(shè)計(jì)完成：為校園、公園、商場(chǎng)各設(shè)計(jì)一組座椅。教學(xué)難點(diǎn)：選擇怎樣的色彩關(guān)系，才能創(chuàng)造出符合特定目的、要求，具有一定藝術(shù)情調(diào)的色彩設(shè)計(jì)。五、總結(jié)：六、板書設(shè)計(jì)：巧用立體圖形創(chuàng)作軟件七、教后反思：學(xué)生用3DMAX去表現(xiàn)也不盡人意，所以，教師在教學(xué)過(guò)程中既要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也要不斷地糾正操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。（1）認(rèn)識(shí)工作區(qū)（2）認(rèn)識(shí)工作欄中的選擇、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、縮放、渲染等工具。教具：電腦、教學(xué)軟件 教學(xué)過(guò)程：一、興趣導(dǎo)入：講述課前的預(yù)習(xí)構(gòu)思 : 利用課前準(zhǔn)備讓學(xué)生勾畫草圖，在思考立體空間的基礎(chǔ)上充分構(gòu)思。過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)運(yùn)用電腦繪畫軟件、圖像處理軟件與立體圖形創(chuàng)作軟件的有機(jī)結(jié)合?？偨Y(jié)：本節(jié)課讓我們認(rèn)識(shí)了一種具有特殊魅力的繪畫藝術(shù)，它不用復(fù)雜的線條和繽紛的色彩，卻深受我們的喜愛。表現(xiàn)手法技法不限。）再次展示漫畫作品，問(wèn)具有怎樣不同的形式？（單幅、雙幅、多幅、連環(huán)漫畫）討論：再次展示不同的漫畫表現(xiàn)手法作品，讓學(xué)生思考它們運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)表現(xiàn)手法。提問(wèn)：漫畫中的形象和事件從哪里來(lái)？補(bǔ)充完善學(xué)生觀點(diǎn)，擴(kuò)寬思路，激發(fā)創(chuàng)作欲。教學(xué)準(zhǔn)備：多種形式的范畫。②培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力。學(xué)生按照教師要求，自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，通過(guò)查資料、觀察、分析、比較這些圖片并作出判斷，形成初步成果 ① 色調(diào) ②構(gòu)成③ 屬性 ④特性（可從色調(diào)劃分）教師巡視并檢查學(xué)生自學(xué)情況對(duì)于疑難問(wèn)題，由教師點(diǎn)撥、講解和演示、屬性等有關(guān)知識(shí)，（教師結(jié)合圖片作簡(jiǎn)要講解）：（冷色調(diào)、暖色調(diào)、中性色調(diào)）三、欣賞感知：欣賞名畫并出示思考題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生審美能力，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，用藝術(shù)的形式表達(dá)自己的情感和愿望。學(xué)生談感想，并提出一些問(wèn)題。逐步完善設(shè)計(jì)，實(shí)施制作。（如改變色調(diào)、表現(xiàn)方法等）學(xué)生男女分組等。學(xué)生暢談自己的構(gòu)想。分析并總結(jié)色彩關(guān)系的基本規(guī)律。一位同學(xué)總結(jié)，其他同學(xué)補(bǔ)充自己的意見。教具：課件（包括豐富、典型、多種風(fēng)格的靜物畫色彩關(guān)系圖片，多種材質(zhì)資料等）、靜物（瓶、盤、水果、花等）學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備顏料、彩色紙等工具教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：播放課件，用于富多彩的色彩對(duì)比效果，展示給學(xué)生大量的多種風(fēng)格的靜物畫。第二課：風(fēng)格多樣的靜物畫教學(xué)目標(biāo)：（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)分析討論色彩的明度、純度、色相、冷暖對(duì)比等關(guān)系，同時(shí)嘗試運(yùn)用不同的色彩秩序，大膽表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)感受和想法，嘗試創(chuàng)新靜物畫。（2）肯定自我的審美感受，尊重他人的審美選擇和個(gè)性。三、媒體展示現(xiàn)代不同國(guó)家不同地域風(fēng)格各異的美術(shù)作品若干，教師設(shè)疑：由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化，那現(xiàn)代藝術(shù)又呈現(xiàn)什么樣的面貌呢？學(xué)生欣賞作品、教師幫助學(xué)生分析各個(gè)藝術(shù)流派的風(fēng)格特征和不同的表現(xiàn)手段。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入 教師利用媒體展示風(fēng)格各異的美術(shù)作品若干，并設(shè)疑：說(shuō)說(shuō)這些作品給你什么樣的感受？學(xué)生欣賞并談出自己的感受，教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)出課題：藝術(shù)的多元化二、教師媒體展示各大洲相同時(shí)期風(fēng)格各異的古代文明的美術(shù)作品若干。欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)代藝術(shù)作品，感受各自的藝術(shù)特點(diǎn)。五、板書設(shè)計(jì)：加萊義民六、教后反思：本節(jié)課學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)收獲了《加萊義民》相關(guān)的知識(shí)，拓寬了自己的視野，了解到每個(gè)人物造型都有他們的情感，能用所學(xué)知識(shí)去分析羅丹的其它作品，有點(diǎn)遺憾的是學(xué)生從中得到的啟示不多。讓學(xué)生正確描述《加萊義民》的造型和情感。藝術(shù)的最終表現(xiàn)是藝術(shù)家對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)。歸納：或憤怒，或鎮(zhèn)定，或茫然，或悲傷，既有必死的決心，又有對(duì)死的惋惜，這種心理的刻畫既真實(shí)又復(fù)雜，給人歷史的真實(shí)感！教師設(shè)疑：羅丹的雕塑作品整體的風(fēng)格和手法？分析作品中作者注入了怎樣的個(gè)人情感。圖片展示《加萊義民》二、深入探究：對(duì)創(chuàng)作背景、主題、藝術(shù)特色，表現(xiàn)風(fēng)格和手法進(jìn)行分析。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入。對(duì)《加萊義民》作深入的了解和簡(jiǎn)單的分析。①畫面表現(xiàn)的是什么情景？②這幅畫是運(yùn)用什么樣的表現(xiàn)手法刻畫人物和環(huán)境的？③這幅畫寓意的思想內(nèi)容是什么？④概括一下這幅畫的藝術(shù)特點(diǎn)。在我國(guó)南方影響最大的木版年畫是蘇州桃花塢年畫。楊柳青年畫；受北方雕版插圖和版畫傳統(tǒng)的影響很大，其特點(diǎn)是善于運(yùn)用象征、寓意和夸張等藝術(shù)構(gòu)思，來(lái)表達(dá)人們的美好愿望與理想。從中我們也看到民間年畫的社會(huì)功能與作用。再看看放飛鳳箏的女子們的衣著：服飾鮮艷濃重，顏色搭配得當(dāng)，在淡色建筑、樹木和天空背景襯托下，整幅畫面的色彩“艷而不俗”，極為引人注目。天津楊柳青木版年畫——《十美放風(fēng)箏》。據(jù)載，早在漢代民間就有在門上畫勇士、貼門畫的風(fēng)俗，以后歷代不衰。１、民間美術(shù)中的重要品類之一的節(jié)日用品——年畫。可是，要想喝到著陳年佳釀就必須把花雕酒壇外部華麗、漂亮的泥塑打壞，要不酒壇被泥塑封鎖著，酒就沒有辦法倒出來(lái)，在這里漂亮的外表裝飾就只是為了滿足嫁女兒時(shí)華麗、氣派、豐美的心理情感，在這里是實(shí)用功能明顯讓位于審美功能，以降低功用而更好的滿足審美意義。他們所創(chuàng)造的藝術(shù)形象，是意念的表現(xiàn)，或規(guī)整概括、或裝飾均衡、或模糊抽象、或大膽夸張，只要他們認(rèn)為好看的、美的，都是合情合理的，全是理念中普通的藝術(shù)法則，取其神、保其意，追求天地相通、人神交往、物我合一的境界，所以說(shuō)民間美術(shù)的造型在很大程度上受民間傳統(tǒng)觀念的影響。五、審美性滿足實(shí)用功能兼顧審美藝術(shù)在起源時(shí)，首先是以實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)它加以評(píng)價(jià)的，它不是一件純粹的藝術(shù)作品，而是具有明確用途的東西。比如，喜慶的日子中的剪紙、刺繡題材都是“喜鵲登梅”“吉星高照”等，造型手法以符合題材所表現(xiàn)的內(nèi)容相一致。每一種民俗活動(dòng)都可以說(shuō)是一次民間美術(shù)作品的博覽會(huì)，為民間美術(shù)提供了一個(gè)展示場(chǎng)所。不同的地域、地貌有不同的地域文化特征，對(duì)民間美術(shù)造型和風(fēng)格樣式有不同的制約作用，這必然造成民間美術(shù)在造型特點(diǎn)上的差異性和多樣性，甚至同一種工藝品種在不同地區(qū)，其造型特點(diǎn)也各有千秋。其創(chuàng)造題材以生活為基礎(chǔ)，主體形式上也體現(xiàn)了生活的真實(shí)、清新、質(zhì)樸的藝術(shù)風(fēng)格，它源于生活的要求，又服務(wù)于生活的目的，實(shí)用生活性規(guī)約了民間美術(shù)在文化和造型藝術(shù)上的特征和風(fēng)格。所以說(shuō)民間美術(shù)在造型藝術(shù)的意義上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了一般的審美功能，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)體系和造型規(guī)律，具有普遍程度的審美文化。這種參與商品交換，又不局限于行業(yè)內(nèi)部的傳播方式，使民間美術(shù)的傳播方式更加廣泛，其社會(huì)功能也隨之增強(qiáng)了。②童雖其來(lái)源不一，但都是經(jīng)過(guò)不知多少代人的日積月累而逐漸積淀、完善和再創(chuàng)作而形成的摹本，這種傳播形式有利于普及和傳播。在很多民藝傳播者自身文化和能力的限制他們或不能準(zhǔn)確的表達(dá)出其技術(shù)精要的情況下，以實(shí)際操作來(lái)教育徒弟，徒弟觀察師傅技藝的“身教”就成為民間美術(shù)主要的傳播方式之一。口頭語(yǔ)言不需雕飾，自然隨性，因此能更生動(dòng)直觀的交流技藝。四、傳統(tǒng)民間美術(shù)的傳承方式 言傳身教民間美術(shù)是一種帶有原發(fā)性的美術(shù)形式，它在傳承的過(guò)程中與人們的日常生活休戚相關(guān)，自誕生之日起就融合在人們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。⑩ 編織。⑧ 剪紙。⑥家具器皿。④刺繡染織。② 雕塑。另外，它們的制 作材 料大都是 普通的木、布、紙、竹、泥土，但制作技巧高超、構(gòu)思巧妙，擅長(zhǎng)大膽想象、夸張，且常用人們熟悉的寓意諧音手法，積極樂觀、清新剛健、淳樸活潑，表達(dá)了對(duì)美好生活的憧憬與理想，富有浪漫主義色彩。新石器時(shí)代的彩陶藝術(shù)，中國(guó)戰(zhàn)國(guó)秦漢的石雕、陶俑、畫像磚石，其造型、風(fēng)格均具鮮明的民間藝術(shù)特色；魏晉后，士大夫貴族成為畫壇的主導(dǎo)人，但大量的版畫、年畫、雕塑、壁畫則以民間匠師為主，而流行于普通人民之中的剪紙、刺繡、印染、服裝縫制等更是直接來(lái)源于群眾之手，并裝飾、美化、豐富了社會(huì)生活，表達(dá)了人民群眾的心理、愿望、信仰和道德觀念，世代相沿且又不斷創(chuàng)新、發(fā)展，成為富于民族鄉(xiāng)土特色的優(yōu)美藝術(shù)形式。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)行民間美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，對(duì)造型的把握。２．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。并理解作者所表達(dá)的思想。課件學(xué)生以小組的方式討論。下面我們就來(lái)了解一下我國(guó)的陶藝發(fā)展概況。 找教案 教師出示課件請(qǐng)同學(xué)欣賞。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)陶瓷藝術(shù)的關(guān)注、對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好生活的追求。5．教學(xué)難點(diǎn)分析:體會(huì)陶瓷藝術(shù)不同的造型語(yǔ)言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。七、兒童題材蠟染作品欣賞作業(yè)：上網(wǎng)搜集有關(guān)扎染、蠟染的相關(guān)資料和圖片，下次上課在班級(jí)中相互交流教后記：第四單元土與火的藝術(shù) 一教學(xué)目標(biāo): ，讓學(xué)生從不同角度感受陶瓷藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)魅力，了解陶瓷的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)陶瓷藝術(shù)不同的造型語(yǔ)言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。（7）漂洗。根據(jù)不同染料配方配成染液，將好蠟的織物放到缸里浸染，并用木棍攪動(dòng)它，使布料更好的著色。著蠟必須透過(guò)織物，并保持一定厚度。（2）溶蠟。染料：天然染料，直接染料繪蠟工具：蠟刀、油畫筆、排刷等。蠟染在繼承傳統(tǒng)的同時(shí)也在不斷創(chuàng)新，民間蠟染走向現(xiàn)代的蛻變，既是當(dāng)代蠟染藝術(shù)家大膽探索、積極創(chuàng)新的結(jié)果，也是具有強(qiáng)大內(nèi)在生命力的民族民間藝術(shù)求存圖變、回應(yīng)時(shí)代挑戰(zhàn)的必然選擇。三、蠟染的現(xiàn)狀和存在形式目前的蠟染，大體可以分三大類：—類是西南少數(shù)民族地區(qū)民間藝人和農(nóng)村婦女自給自繪自用的蠟染制品，這一類產(chǎn)品應(yīng)屬于民間工藝的范疇。二、蠟染的藝術(shù)風(fēng)格由于蠟染圖案豐富，色調(diào)素雅，風(fēng)格獨(dú)特，用于制作服裝服飾和各種生活實(shí)用品，顯得樸實(shí)大方、清新悅目，富有民族特色。工藝程序：溶解染料放入織物煮染30分鐘沖洗晾干七、欣賞扎染的制作過(guò)程學(xué)生通過(guò)看錄像，了解扎染工藝的制作過(guò)程。六、扎染的染制方法 煮染法將扎好的織物放入染鍋內(nèi)沸煮達(dá)到高溫染色的效果。這是一種方便自由的方法，可充分表現(xiàn)設(shè)計(jì)者的創(chuàng)作意圖。工具：縫衣針、剪刀、線、電爐（加熱器）、量杯、天平、搪瓷鍋、碗、木夾、熨斗攪拌棍、水桶、膠手套等。染成的圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，且有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。深受國(guó)內(nèi)外友人的歡迎和喜愛。扎染在中國(guó)約有1500年的歷史。教學(xué)重點(diǎn)：了解扎染和蠟染的制作工藝教學(xué)難點(diǎn)：感受中國(guó)傳統(tǒng)手工藝的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生審美能力教學(xué)方法：欣賞、講授、觀摩制作過(guò)程 教學(xué)用具：課件、錄像 教學(xué)過(guò)程： 扎染工藝在大理，扎染制品主要用于服飾和各種家庭裝飾用品。四、展示講評(píng)（小結(jié)）：交流展示作業(yè)，師生、學(xué)生之間共同評(píng)述作品的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方法。未創(chuàng)作成功的作品，將線拉直后再重新創(chuàng)作。二、講授新課：（1）請(qǐng)學(xué)生分組研究課本中的動(dòng)物、人物線材作品，分析并找出作品的創(chuàng)作思路和制作方法。有些已瀕臨著滅絕的命運(yùn)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，在動(dòng)手中創(chuàng)作，在創(chuàng)作中動(dòng)手。2．出示用平結(jié)編成的動(dòng)物圖案、蜻蜓結(jié)、表鏈、發(fā)夾、小型壁掛或背包，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)嘗試、創(chuàng)造的興趣?？梢援嫀讉€(gè)草圖，做到心中有數(shù)。4．裝飾玉珠、木珠、銅錢、瓷珠等飾物。3)右繩與左繩相交后從后面繞過(guò)主繩，壓住左繩穿出。遠(yuǎn)古先祖在文字發(fā)明之前“結(jié)繩記事”、“以繩德厚”；有文字之后，“結(jié)”與“吉”同音，它承載著我們對(duì)親友真摯的祝福和對(duì)美好生活的向往．各種色線、色繩；黑色展板、珠釘或吸鐵石，展示學(xué)生打的不同結(jié)形。北京申奧標(biāo)志掛圖、用中國(guó)結(jié)裝飾的生活用品。（5）紋樣的構(gòu)成形式：對(duì)稱、均衡。（2）剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說(shuō)、神話。綜合剪：一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽(yáng)刻相結(jié)合的，它們互相連接，互相映襯，構(gòu)成一幅完美的畫面。喜花、枕花、禮花等。用一種顏色的剪紙刻出來(lái)的作品就叫單色剪紙，是最常用的一種形式，這類作品顯得十分樸素大方。剪紙，又叫剪花樣、絞花、刻紙、窗花或剪畫。教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)從 外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩各方面來(lái)欣賞宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居的不同特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)分別說(shuō)說(shuō)什么是宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的建筑類別。我國(guó)古建筑綜合運(yùn)用了繪畫、雕刻、書法等藝術(shù)表現(xiàn)手法。小組“屋頂 屋身 臺(tái)基”說(shuō)一說(shuō)，各個(gè)部分的造型特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)我國(guó)古代建筑藝術(shù) 外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩 類別：宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居師生活動(dòng)預(yù)設(shè) 個(gè)案完善 設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入 觀察建筑，點(diǎn)出建筑師：同學(xué)們，我們坐在什么地方？（教室）讓我們來(lái)觀察一下，它都有哪些部分組成？（墻壁、天花板、地面、門窗）還有什么地方有這些特點(diǎn)？（電影院、家??）（二）新授