人教版語文九上紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說word表格-wenkub.com
2024-12-05 09:42 本頁面
【正文】 （ 2 分鐘） 開頭設(shè)置了一個有趣的問題 ,作者由此引出什么觀點 ? 2. “正確答案只有一個”的思維模式有哪些局限 ? 造性思維有哪些必須的要素 ?為了證明這些作者舉了哪兩個例子 ? 是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別 ? 評價，提出要求。 由小組選派代表發(fā)言，學(xué)生評價。雨果根據(jù)自己感情表達(dá)的需要，把 要表達(dá)的內(nèi)容充分展開，充分強(qiáng)調(diào)， 使人印象格外明確，因而我們并不感到啰嗦。 （詩化的語言由學(xué)生找并分析其含義。 小組內(nèi)交流 （ 7 分鐘） 鼓勵學(xué)生多交流與溝通，既要相信自己，又要肯定他人。 找詩化的語言以及歸納語言特色。 2 在伏爾泰生活的時代前期，統(tǒng)治階級壓迫人民，而人民卻甘心受迫，不敢、也不懂起來反抗，社會愈加昏暗腐敗。 （教師走動、點拔） 先自己完成字音，組內(nèi)互改。 出示學(xué)習(xí)材料 交待活動指導(dǎo)語 （ 2 分外） 1．檢查預(yù)習(xí)， 問題：、 從雨果的演講中，
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1