怎樣上好律動課-wenkub.com
2024-11-09 18:34 本頁面
【正文】 或許會有所收獲，不犯大家試著做做?？傊?，無論習(xí)作指導(dǎo)，還是習(xí)作評講，目的都是一個：為學(xué)生習(xí)作水平的提高而服務(wù)。五、鼓勵反復(fù)修改 俗話說得好：“三分文章七分改”。四、提煉習(xí)作技巧教師在寫作教學(xué)中可遵循“兩主原則”，即充分尊重學(xué)生的主體地位和充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。二、激發(fā)習(xí)作興趣常言道：興趣是最好的老師。我想模擬上課就是真槍實彈上場，人家是在洞察你的教學(xué)策略及你的教學(xué)構(gòu)想，欣賞你的人文素養(yǎng)。因為這時候沒有學(xué)生的配合，那教師怎樣解決拋出的問題或者后面的環(huán)節(jié)過渡呢？一般有兩種處理方法，一是教師模仿學(xué)生的說出學(xué)生的回答，二是用一個短停頓表現(xiàn)是學(xué)生的活動，然后用教師自己的話來進行后面的內(nèi)容。盡量避免出現(xiàn)無意義的行為或膽怯的表現(xiàn)，而且不要有過多的口頭禪。2至3分鐘引入后就馬上進入學(xué)習(xí)新課的內(nèi)容，巧妙地模擬學(xué)生獲得知識過程。特別是在競賽中，同一課題只有新中更穎，才可能達到出奇制勝，脫穎而出，得到較好的評價。這課堂是上給評委聽的，目的就是想在評委面前展現(xiàn)自己的教學(xué)才能——課堂為誰服務(wù)？試想，教學(xué)不面向?qū)W生，目中無“生”，你還會有好的教學(xué)效果嗎？要有清晰、新穎的教學(xué)思路。模擬上課沒有面對面的學(xué)生配合，完全靠教師自編自演?？梢栽谝欢ǔ潭壬蠈處煹木C合素質(zhì)進行評價。也有利于促使教師們自覺地研究教育理論，研究課程標準或課程目標，激發(fā)教師們由經(jīng)驗型向理論型轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)由感性認識到理性認識的飛越，達到由理性認識向創(chuàng)造性認識升華的境界，從而提高教師的素質(zhì)，最終實現(xiàn)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。通過模擬上課，可以使教研的主題更明確，重點更突出，提高教研活動的實效。這樣，從感性備課上升到理性備課，也就能從根本上提高我們的備課的質(zhì)量，提前檢測我們的課堂教學(xué)是否具備合理性、可操作性和有效性。為什么現(xiàn)在好多活動都采用模擬上課的形式，我想可能是這樣：模擬上課有利于提高教師備課的質(zhì)量，提前檢測課堂教學(xué)。”“不可能，不可能！”“別急，我們請**說說好不好。而1/4是把同樣大小的紙平均分成4份，取其中的一份，1/2所取的比1/4所取的1份大，所以1/2＞1/4。這時教師問：“哎！怎么回事呢？”引起學(xué)生認知的矛盾沖突，從而得出要用同一張紙或大小一樣，才能進行比較。教師選取其中的兩個分數(shù)比較一下它們的大小，并讓學(xué)生說說你是怎樣想的。我認為模擬上課則是說課的延伸和補充，選取說課的教學(xué)流程這一部分把它具體化，把“教材的內(nèi)容、地位、教學(xué)目標、重難點等”通過模擬上課而表現(xiàn)出來，更側(cè)重于它的實踐性，教師在模擬上課過程中模仿實際教學(xué)，但沒有學(xué)生的配合，需把40分鐘的實際課堂教學(xué)在15分鐘之內(nèi)展現(xiàn)出來。所以說對教師的要求更高了?！澳M上課”與“真實上課”的主要區(qū)別是沒有學(xué)生的直接參與，也就是說整個過程是教師在唱“獨角戲”，它要求要教師作好充分的預(yù)設(shè)并在相應(yīng)的學(xué)生活動環(huán)節(jié)中巧妙過渡。安全工作應(yīng)該從課堂抓起，從點滴抓起，從小事抓起。三、細品案例小學(xué)生都是喜歡聽故事的，根據(jù)這一個性特點，安全課上，用一兩個真實的故事來調(diào)動學(xué)生的情趣，用一兩個慘痛的影像來打動學(xué)生的思維。老師，狗為什么要咬人，萬一被咬傷了該怎么辦呢？”我讓同學(xué)們分析了這只狗為什么要去咬張同學(xué)。一節(jié)不需要講解太多的課，讓學(xué)生在快樂中感知，何樂而不為？二、釋疑解難 《安全教育讀本》、《安全知識手冊》等教學(xué)宣傳書籍普遍都是以生活常見安全問答形式出現(xiàn)的，如：“課間活動應(yīng)當注意什么？如何安全用電？燙傷了怎么辦？”等等。一、寓教于樂安全天天講，時時講，現(xiàn)在又拿到課堂上專題講，難免有老生常談、枯燥乏味之嫌。久而久之，講者乏味，聽者無心，學(xué)生安全事故依舊頻發(fā)。怎樣才能做到呢？這就需要科學(xué)把握安全課堂40分鐘，使其真正學(xué)以致用安全工作，是學(xué)校常抓不懈的首要工作，是學(xué)校重中之重的工作。教學(xué)的重點和關(guān)鍵部分，要慢、穩(wěn)而準?！褒嬰s”則顯重點不突出，“空洞”則顯內(nèi)涵不豐厚。這些“過程”要呈現(xiàn)，只是學(xué)生沒有在實際操作，執(zhí)教者須假定學(xué)生已經(jīng)完成、估計學(xué)生完成的程度和結(jié)果。在微型課的結(jié)尾，一定要對一節(jié)課的教學(xué)進行提綱挈領(lǐng)的歸納和總結(jié)，使微型課的課堂結(jié)構(gòu)趨于完整。在微型課中，學(xué)生活動被省略之后，教師的講解水平倍受評委的關(guān)注。三、上好微型課的基本要求 由于微型課教學(xué)時間短，切入課題必須迅速。說課，就像設(shè)計師介紹自己的圖紙，而上微型課就好比設(shè)計師親自施工。一般一節(jié)微型課用時約為一節(jié)課的二分之一至四分之一不等。師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎？（感受小貓生日的快樂，在高潮中自然結(jié)束，讓自己也身在小貓的生日Party中，感受好朋友過生日時的喜悅之情。）：還有朋友來啊，小貓的朋友可真多，我們來看看，哇！這次一下子來了三位朋友，到底是誰呢？打開門看看。（解疑故事中的解決方法?；顒又攸c：通過觀察畫面了解故事內(nèi)容，樂意表達自己的理解。第一篇：怎樣上好律動課《小貓的生日》教案語言故事
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