北師大版語(yǔ)文八上讀書雜談同步測(cè)試-wenkub.com
2024-12-05 08:05 本頁(yè)面
【正文】 16. ①結(jié)合自己的親身經(jīng)歷加以強(qiáng)化和論證。缺 a 和無(wú)贈(zèng)送對(duì)象，無(wú)“征名”字樣不給分，其他可酌情給分。 3. （ 1） 按時(shí) （ 2）開導(dǎo) （ 3）生活在一起 （ 4）積累 （ 5）已經(jīng) 4. （ 1）給他講明一個(gè)方面，他卻不能（觸類旁通），推知與此相類的其他方面，就不再教他新知識(shí)了。 ②除詩(shī)歌外，文體不限； 550 字左右。閱讀，讓我們走進(jìn)了繽紛多彩的世界；閱讀，使我們的精神家園豐富而高尚。 14. 什么叫讀“死”書？什么叫讀“活”書？（ 3 分） 15. 本文的中心論點(diǎn)是 。善讀書者，手中都有一把打開書籍奧秘的金鑰匙。我們強(qiáng)調(diào)讀“死”書，但又不拘泥于讀“死”書。所以，讀書先要讀“死”書，有了讀“死”書的基礎(chǔ)，然后再讀“活”書為佳。首先，我有感于“四人幫”時(shí)的“假、大、空”，給我們的學(xué)風(fēng)和文風(fēng)所造成的危害。讀“死”書，就是要抓住書中的形、音、義，把形認(rèn)準(zhǔn)，把音讀準(zhǔn)，把義理解準(zhǔn)，然后準(zhǔn)確無(wú)誤地把書中的話記準(zhǔn)、背準(zhǔn)、用準(zhǔn)。因此，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，我看與其鼓勵(lì)他們現(xiàn)在讀“活”書，不如老老實(shí)實(shí)地勸他們讀“死”書，或者是先讀“死”書，后讀“活”書。讀“活”書，可以聯(lián)系實(shí)際，可以活學(xué)活用，可以打開思路，可以進(jìn)行創(chuàng)造??一些舉一反三的例子，一些科學(xué)上的創(chuàng)造發(fā)明，莫不是來(lái)自讀“活”書，以及善于“活”讀書。 B. 與結(jié)尾一句 “ 為一說(shuō)，使與書俱 ” 相照應(yīng)的一句是開頭說(shuō)的 “ 授以書而告之 ” 。 為一說(shuō)，使與書俱。通籍后，俸去書來(lái)，落落大滿，素灰絲時(shí)蒙卷軸。有張氏藏書甚富。非獨(dú)書為然，天下物皆然。 二、閱讀理解。 D. 你看吧：青的蘿卜，紫的茄子，紅的辣椒 ，又紅又黃的西紅柿?? 8. 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（ 3 分） A. 隨州成為地級(jí)市以來(lái)，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展形勢(shì)很好，市委希望畫家和文藝工作者深入工廠企業(yè)社區(qū)為全市人民創(chuàng)造出更多更好的作品。 D. 在中考誓師大會(huì)上，李明 信口雌黃 ． ． ． ． 地說(shuō)：一定要考出好成績(jī)回報(bào)父母和老師。（ 2 分） ②你有興趣為這對(duì)贈(zèng)臺(tái)大熊貓取名嗎？試
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