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正文內(nèi)容

八年級(jí)數(shù)學(xué)備課組上學(xué)期工作總結(jié)-wenkub.com

2024-11-09 14:43 本頁(yè)面
   

【正文】 我們力爭(zhēng)在新的一年里,再接再厲,把工作做得更好。但我們也看到了困難和不足。四、正視差異,關(guān)注、服務(wù)學(xué)困生健康成長(zhǎng)把最普通、最平凡的工作做好,就不普通、不平凡。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、分析研究,找到不足,研究對(duì)策,很好地提高了課堂效率。集體備課前,每位老師先認(rèn)真鉆研教材,主講人寫出簡(jiǎn)要方案;集體備課時(shí),每節(jié)內(nèi)容先由主講人說(shuō)課,提出授課方案,其他人共同討論,最后形成統(tǒng)一要求,主講人整理出授課思路,寫出詳細(xì)的教案,并以講學(xué)稿的形式體現(xiàn)出來(lái)。加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。八、今后努力的方向:加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。七、工作中存在的問(wèn)題:教材挖掘不深入。這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。有針對(duì)性,有層次性。三、與同事交流,虛心請(qǐng)教其他老師。一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。在教學(xué)期間,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實(shí)自己的頭腦,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,在有限的時(shí)間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定槁。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們必須重新思考的問(wèn)題。首先在吃透教材的基礎(chǔ)上精心備課(不僅備教學(xué)方法,同時(shí)也備學(xué)習(xí)方法)。而我們教學(xué)理念和能力才能與時(shí)俱進(jìn)。指導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)會(huì)生活。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是“運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的,使數(shù)學(xué)成為必要的日常生活的工具。導(dǎo)入生活化,利用課件展示生活中與學(xué)生息息相關(guān)的物和事,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。三、隨時(shí)與學(xué)生交心“將軍決戰(zhàn)豈止在戰(zhàn)場(chǎng)”,學(xué)生學(xué)習(xí),老師教學(xué)也不止在課堂上,課余時(shí)間,我盡量多地與學(xué)生聊天,讓他們覺(jué)得老師真心與他們交流,為他們的學(xué)習(xí)擔(dān)心,讓他們心底里感到老師時(shí)刻為他們好,即使受懲罰的學(xué)生,只要學(xué)生喜歡老師,他們就會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)這門學(xué)科。我用自己的實(shí)踐經(jīng)歷告訴學(xué)生:處處留心皆學(xué)問(wèn),學(xué)了就會(huì)有用,因此要求學(xué)生經(jīng)常提醒自己,要向書(shū)本學(xué)習(xí),向老師學(xué)習(xí),向同學(xué)學(xué)習(xí),從生活中學(xué)習(xí)。八年級(jí)數(shù)學(xué)備課組學(xué)期工作總結(jié)4如何才能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,是所有教師思考的一個(gè)重要課題,由于數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,可能忽視數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法的缺失,易造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,加之學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,束縛了學(xué)生潛力和智力的發(fā)展,因此,我們的教學(xué)壓力大,我們一方面要傳授知識(shí)、教授方法,另一方面,我們還要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及一些生活習(xí)慣,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而提高教學(xué)質(zhì)量,下面我談?wù)剮c(diǎn)心得:一、重視養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的習(xí)慣我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是三會(huì):會(huì)聽(tīng)講,會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)做作業(yè)。,讓學(xué)生在牢固掌握舊知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新知識(shí),明確新舊知識(shí)的聯(lián)系。注意聽(tīng)課和評(píng)課,保證每周至少上一節(jié)課。試驗(yàn)結(jié)束后,必須進(jìn)行質(zhì)量分析,并用等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。及時(shí)反饋信息,提高課堂效率,當(dāng)面指出并引導(dǎo)學(xué)生。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一蹴而就的,需要老師的監(jiān)督和學(xué)生的堅(jiān)持才能成功。對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生,要循序漸進(jìn),選擇不同難度水平的例題,做到每節(jié)課都達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),增加課堂容量,組織學(xué)生參與課堂活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與。通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)劃的使用,學(xué)生可以清楚地了解學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)既省時(shí)又高效。在這里,學(xué)校給了我們一個(gè)明確的方向。大部分學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不理想,大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,給教學(xué)帶來(lái)一定困難,所以今年的教學(xué)任務(wù)比較重。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。會(huì)用歸納法和演繹法,類比進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。通過(guò)實(shí)踐探索,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理潛力和多種途徑探求問(wèn)題的解決方式。三、具體措施認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,落實(shí)課標(biāo)理念,讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、探究、討論、歸納,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。使我對(duì)以后的教學(xué)更加充滿了信心。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境。人常說(shuō):功在課前,因此我在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù),不但備學(xué)生而且備教材備教法。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。另外,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好的學(xué)習(xí)。運(yùn)用多種技巧教學(xué)。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性,所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間,教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),更充分地利用好上課時(shí)間。另外,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。本學(xué)期我們利用每周兩次集體備課,做到課前討論交流,同時(shí)做到課后反思小結(jié)。鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)和吸取其他教師的教學(xué)方法。要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。在我任八年級(jí)的120班、125班數(shù)學(xué)教學(xué)工作的這一學(xué)期里,我自己是過(guò)得緊張又忙碌,愉快而充實(shí)的。努力過(guò),彷徨過(guò),目前的成績(jī)還不能令學(xué)生、家長(zhǎng),包括我們自己感到滿意,堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)集體智慧,堅(jiān)持為學(xué)生服務(wù)的理念,我們?nèi)詫⒗^續(xù)前行。④畫(huà)單元思維導(dǎo)圖,使知識(shí)梳理常態(tài)化。本組把具體工作彈性化,從11六個(gè)班中分別取前15份試卷作為樣本,利用規(guī)定時(shí)間流水閱卷,其他試卷由任課老師自己閱卷。①借助菁優(yōu)網(wǎng)組編期中考試題,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)觸及“菁優(yōu)網(wǎng)”,發(fā)現(xiàn)其中的組卷功能,抱著試試看的心理試用了一下,感覺(jué)是目前接觸到的最好的資源平臺(tái),它打破教材版本的界限,既可以按章節(jié)組題,也可以按知識(shí)點(diǎn)挑題,可以自由設(shè)定難易度,題型、題量、分值,還有一點(diǎn)很關(guān)鍵,每道題都有詳細(xì)的解答和點(diǎn)評(píng),減輕教師負(fù)擔(dān)同時(shí),可以把解析發(fā)給學(xué)生,優(yōu)等生可以借此自己進(jìn)行解題分析,了解考查的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)以及思維方法。這種情況下老師們?cè)趥湔n組統(tǒng)籌下主動(dòng)承擔(dān)組卷任務(wù),包括課堂練習(xí),單元練習(xí),期末復(fù)習(xí)專題等,老師針對(duì)自己認(rèn)領(lǐng)的具體任務(wù),查閱大量資料,再經(jīng)過(guò)編輯整理做出小樣,在每周三的集體備課時(shí)間進(jìn)行分享和交流,充分融合集體的智慧,再由執(zhí)筆人進(jìn)行取舍補(bǔ)充,最終印刷使用。精心設(shè)計(jì)、批改作業(yè),我們充分認(rèn)識(shí)到作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)作業(yè),力求減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。備好課是上好課的前提,組內(nèi)教師都能提前備課,針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),在每周一次的集體備課時(shí)間,老師們互相交流教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì),交流成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也會(huì)坦誠(chéng)不成功的教訓(xùn),教學(xué)中誰(shuí)遇到了疑難問(wèn)題,總能及時(shí)進(jìn)行有效溝通。客觀地講,本屆八年級(jí)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科,無(wú)論從認(rèn)知基礎(chǔ),學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)愿望等方面都不具有優(yōu)勢(shì),同時(shí)八年級(jí)又是一個(gè)分水嶺,極易引起兩極分化??傊?,這學(xué)期老師們配合默契,不斷探索開(kāi)拓,表現(xiàn)出良好的師德和敬業(yè)精神。一學(xué)期下來(lái),雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)
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