【正文】 (4)詩(shī)文中的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)與哪種農(nóng)具有關(guān)?(5)再次齊讀古詩(shī),感受作者農(nóng)田生活的之樂(lè)。衣沾不足惜,但使愿無(wú)違。晨興理荒穢(hu236?！按悍N一粒粟,秋收萬(wàn)顆子”出自《憫農(nóng)》(二),詩(shī)句的意思是春天,農(nóng)民把一粒粒谷子種下,秋天就可以收到很多糧食。加點(diǎn)詞“耘田”和什么農(nóng)具有關(guān)?(鋤頭)“童孫未解供耕織”。接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)中國(guó)農(nóng)業(yè)博物館,去認(rèn)識(shí)和了解更多的傳統(tǒng)農(nóng)具。,教師可以適當(dāng)補(bǔ)充(課件)。2.(課件去掉農(nóng)具名稱(chēng)的拼音)去掉拼音還會(huì)讀嗎？指名認(rèn)讀?！边@句詩(shī)大家都知道，從古至今,千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)農(nóng)民就是利用他們手中那些簡(jiǎn)單的工具辛苦勞作,耕種糧食的。二、學(xué)情分析對(duì)于城市中的大多數(shù)六年級(jí)學(xué)生而言,農(nóng)業(yè)勞動(dòng)遠(yuǎn)離他們的生活,對(duì)于農(nóng)具的認(rèn)識(shí)更是知之甚少,所以課前預(yù)習(xí)時(shí)布置了充分的預(yù)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生通過(guò)多種渠道去認(rèn)識(shí)、了解農(nóng)具,復(fù)習(xí)、查找與農(nóng)業(yè)與勞動(dòng)有關(guān)的詩(shī)句。,聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)出一些詩(shī)句中的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和什么農(nóng)具有關(guān)。（2）另起一段，空兩格寫(xiě)起。寄信人要向收信人詢(xún)問(wèn)、回答，敘述的內(nèi)容，都在這里表述。開(kāi)頭寫(xiě)收信人的稱(chēng)呼，要單獨(dú)成行，頂格書(shū)寫(xiě)，表示尊重和禮貌。； 、評(píng)改習(xí)作。分組交流，積累素材。活動(dòng)要求：； ，把最難忘的，最感動(dòng)的情景再現(xiàn)出來(lái)，要表達(dá)出對(duì)老師的感激和眷戀之情。，圍繞中心選擇材料，通過(guò)具體情景，表達(dá)對(duì)老師的真情實(shí)感。三、四句借馬以抒情：什么時(shí)候才能披上威武的鞍具，在秋高氣爽的疆場(chǎng)上馳騁，建樹(shù)功勛呢？“金絡(luò)腦”、“錦襜”、“金鞭”統(tǒng)屬貴重鞍具，都是象征馬受重用。作者所處的貞元、元和之際，正是藩鎮(zhèn)極為跋扈的時(shí)代，而“燕山”暗示的幽州薊門(mén)一帶又是藩鎮(zhèn)肆虐為時(shí)最久、為禍最烈的地帶，所以詩(shī)意是頗有現(xiàn)實(shí)感慨的。何時(shí)能夠騎上我的鐵甲快馬，在清秋時(shí)節(jié)任意馳騁。關(guān)于四季的成語(yǔ)：：(1)風(fēng)和日麗(2)草長(zhǎng)鶯飛(3)春光明媚(4)春寒料峭(5)春暖花開(kāi)(6)春色滿(mǎn)園(7)春色惱人(8)春意盎然(9)花香鳥(niǎo)語(yǔ)(10)惠風(fēng)和暢(11)流水桃花(12)鶯歌燕舞(13)桃紅柳綠(14)姹紫嫣紅：(1)火傘高張(2)赤日炎炎(3)炎天暑月(4)赤時(shí)當(dāng)空(5)驕陽(yáng)四火(6)暑氣蒸人(7)燋金爍石：秋高氣爽 秋風(fēng)蕭瑟 秋色宜人一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月 秋色宜人、秋風(fēng)過(guò)耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿 秋意深濃、秋蘭飄香、秋風(fēng)過(guò)耳、丹楓迎秋、楓林如火、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、金風(fēng)送爽、雁過(guò)留聲、秋色宜人、天朗氣清秋風(fēng)蕭瑟：(1)橙黃橘綠(2)白雪皚皚(3)冰天雪地(4)風(fēng)號(hào)雪舞(5)風(fēng)雪交加(6)固陰冱寒(7)寒氣逼人(8)千里冰封(9)朔風(fēng)凜冽(10)天寒地凍(11)雪虐風(fēng)饕參考答案： 千里冰封 朔風(fēng)凜冽 天寒地凍材料補(bǔ)充: 馬詩(shī)李賀（唐）大漠沙如雪，燕山月似鉤。（２）推薦一組上臺(tái)練習(xí)對(duì)話(huà)。（１）教師讓學(xué)生將課前準(zhǔn)備的對(duì)話(huà)主題、對(duì)話(huà)的內(nèi)容與同桌互相說(shuō)說(shuō)。（１）結(jié)合口語(yǔ)交際標(biāo)題“與對(duì)話(huà)”作啟發(fā)談話(huà)。糾正寫(xiě)得不夠好的的字。（2）學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視、輔導(dǎo)。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖。（1）指名誦讀。（1）帶著對(duì)詩(shī)意的理解，有感情地誦讀。（2）教師范讀。（1）指明讀題。（3）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己想到的成語(yǔ)。3．教學(xué)第三部分。（2）根據(jù)上一部分教學(xué)里學(xué)生說(shuō)出的各季節(jié)的特征，讓學(xué)生仿照寫(xiě)夏姑娘、秋姑娘、冬姑娘的句子。（5）要求學(xué)生說(shuō)出四季各自還有哪些特征。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）教學(xué)第一部分。練習(xí)6 教學(xué)要求：學(xué)習(xí)閱讀“擬人化描寫(xiě)”的詩(shī)歌，學(xué)會(huì)分類(lèi)積累詞語(yǔ)。師：把調(diào)查結(jié)果寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)出自己的感受，就會(huì)成為對(duì)自己有意思，對(duì)別人有意義的事，出出主意調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)？ 生：先要說(shuō)說(shuō)原因？師板書(shū)生繼續(xù)說(shuō)調(diào)查的要素：過(guò)程，結(jié)果。師：同學(xué)們從不同角度說(shuō)出自己的感受，可以看出本次調(diào)查活動(dòng)大家都受益匪淺，你們有沒(méi)有想過(guò)，我們的調(diào)查還會(huì)對(duì)哪些人有幫助有意義呢？結(jié)合調(diào)查說(shuō)一說(shuō)。52。生：最喜歡的湖南衛(wèi)視的主持人。5%，但是寫(xiě)的是名人成功的原因，我勸大家多看看這類(lèi)書(shū)，這樣才能成為非常好的師：非常好的未來(lái)，非常好的理想。生開(kāi)始分析。師：看電視呢？生：也適當(dāng)看科普類(lèi)的節(jié)目，它并不是那么枯燥，比如恐龍，甲殼蟲(chóng)之類(lèi)的 師：不太關(guān)注的知識(shí)我們可以從電視中獲得 生：我建議回家后看一些科普類(lèi)的電視，如果覺(jué)得枯燥可以看走近科學(xué)，很有趣。生：壓力大，看娛樂(lè)類(lèi)的可以放松心情。師：內(nèi)容真豐富，基本囊括了各個(gè)方面，有哪些收獲呢？下面我們就大家一個(gè)非常熟悉的話(huà)題來(lái)交流。生：像兩個(gè)鯽魚(yú)吐的泡泡 生：想到一個(gè)葫蘆生：八倒過(guò)來(lái)看像一雙眼睛，像唐老鴨的眼睛 生：我比較貪吃，我想起了一串肉丸子。５、相互補(bǔ)充，發(fā)表見(jiàn)解。四、各自整理，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：１、把自己調(diào)查的目的、實(shí)施的步驟一一列出來(lái)。二、聯(lián)系實(shí)際，激趣引入：１、回憶數(shù)學(xué)課中所學(xué)到的“統(tǒng)計(jì)方法”的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)這些統(tǒng)計(jì)方法在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中的廣泛運(yùn)用。在能用數(shù)字說(shuō)明的地方要盡可能用數(shù)字，因?yàn)閿?shù)字只要有據(jù)可查，不管準(zhǔn)確與否，對(duì)方往往無(wú)法反駁，也無(wú)法否定。盡量做到辯論生動(dòng)形象和語(yǔ)言風(fēng)趣在論壇上本來(lái)大家就是釋放精神壓力，享受輕松人生，如果辯論過(guò)于生硬，缺乏活力和幽默，大家聽(tīng)的意義就沒(méi)有了，所以只有在辯論中融入生動(dòng)、形象、風(fēng)趣的語(yǔ)言，整個(gè)論壇的辯論才會(huì)充滿(mǎn)活力。辯論時(shí)應(yīng)層次分明，第一點(diǎn)講什么，第二點(diǎn)講什么，第三點(diǎn)講什么，清清楚楚，明明白白。具有消費(fèi)特征店名除了簡(jiǎn)短易記、朗朗上口這些要點(diǎn)，更重要的是還要能體現(xiàn)小店的消費(fèi)特征。就必須取一個(gè)好懂、容易理解的店名。（1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪兒。（2）教師邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)方法。（2）鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常參加辯論。（3）學(xué)生分組互相辯論?，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)辯論，開(kāi)個(gè)“小小辯論會(huì)”。（1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“彎曲、反彈、步”等字詞的寫(xiě)法和整體布局。（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。（1）指名讀。（2）全班交流，教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。（3）學(xué)生分類(lèi)，并填入題中。（5）師生小結(jié)。說(shuō)說(shuō)超市是什么性質(zhì)的商業(yè)機(jī)構(gòu)。（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)掛有這些招牌的商店各自的經(jīng)營(yíng)范圍和特點(diǎn)。，注意整體布局。食堂里的早點(diǎn)也太單調(diào)了：豆?jié){、油條、糍飯，糍飯、油條、豆?jié){??看著那一根根無(wú)精打采的油條，我無(wú)論如何也不能吊起胃口，唉!小肚皮，繼續(xù)唱你的“空城計(jì)”吧!最讓人心煩的是，每當(dāng)?shù)谌⑺墓?jié)課時(shí)，我都能聽(tīng)見(jiàn)小肚皮在“咕嚕?！钡厝鰦伞５^(guò)了幾天，看見(jiàn)路邊的飲食店老板一手接錢(qián)，一手遞點(diǎn)心，我可真是再也吃不下去了?！辈怀燥埬某赡?但我——一個(gè)初中一年級(jí)的中學(xué)生，卻得經(jīng)?？罩亲尤ド蠈W(xué)：自從升入初巾以后．作息時(shí)間跟小學(xué)里的截然不同。再來(lái)看我自己，我學(xué)習(xí)不錯(cuò)，成績(jī)名列前茅，我會(huì)唱歌．會(huì)吹口琴，愛(ài)好廣泛，我當(dāng)干部，喜歡交際，頗有幾個(gè)知心朋友。有時(shí)，我暗問(wèn)自己：矮個(gè)子就一定比高個(gè)子差？偶有一天，我驚喜地在一本《現(xiàn)代社交》雜志上發(fā)現(xiàn)了一篇文章，嗬，上面集錄了如此眾多的矮個(gè)子名人：古代的晏子、現(xiàn)代的魯迅；外國(guó)的拿破侖、中國(guó)的鄧小平??如此鼎鼎大名的人物身高竟也與我不相上下，你看身高不滿(mǎn)五尺(約合現(xiàn)在一米三)的晏子，作為齊國(guó)的重臣出使強(qiáng)楚，不卑不亢，從容應(yīng)對(duì)。每每看到人家打籃球，輕輕一跳，球就落進(jìn)籃朋，動(dòng)作利落又瀟灑，忍不住躍躍欲試，但人家雙方都不愿意，嫌我缺少“空中優(yōu)勢(shì)”。雖然這似乎對(duì)上帝頗有些不敬，不過(guò)我不怕，我倒希望上帝親自來(lái)責(zé)罰我，我也好趁機(jī)問(wèn)問(wèn)他為何要妒忌人類(lèi)，把我也——壞了，我這么一說(shuō)，你一定猜到我身高不怎么樣了，其實(shí)沒(méi)什么，本人確實(shí)不高。心里是一種說(shuō)不出來(lái)的滋味。我左思右想，不知怎么辦才好，心里禁不住煩悶起來(lái)?？蛇@個(gè)星期六我又拖拉了，沒(méi)有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。這次爸爸心情這么好，到了那里肯定大方。我躺在床上怎么也想不透：“媽媽怎么這樣不講理呢！明明是自己說(shuō)話(huà)不算數(shù)，還反過(guò)來(lái)埋怨我一頓不是?！蔽铱刹桓闪?，撅著嘴生氣地說(shuō)：“可是，當(dāng)時(shí)你也沒(méi)說(shuō)要我得第一名才給買(mǎi)呀！”媽媽沒(méi)理了，但是卻耍賴(lài)說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)沒(méi)有說(shuō)，現(xiàn)在添上呀?，F(xiàn)在我們也放假了，年也來(lái)到了，咱們?nèi)ベI(mǎi)賽車(chē)吧！”媽媽聽(tīng)了我的話(huà)，卻裝著沒(méi)說(shuō)過(guò)的樣子說(shuō)：“咦？我什么時(shí)候說(shuō)過(guò)給你買(mǎi)賽車(chē)了？”我一聽(tīng)，就知道媽媽要變卦，于是又把二姐找來(lái)給我做證。今年的年前，我可愛(ài)可敬的媽媽對(duì)我說(shuō)，過(guò)年時(shí)要給我買(mǎi)一輛我最喜歡的遙控賽車(chē)—世界一級(jí)方程式F1賽車(chē)。其實(shí)，沒(méi)有妹妹的時(shí)候我可幸福著呢，我就是爸爸媽媽的心肝寶貝。”媽媽在旁邊看見(jiàn)了，就笑著對(duì)妹妹說(shuō)：“一邊去吧，人家又煩你了。媽媽把這件事學(xué)給爸爸聽(tīng)，爸爸就埋怨我打妹妹，說(shuō)我不懂事，不知讓著小的。她可不干了，伸過(guò)小手來(lái)捏我的鼻子，別看她個(gè)頭不大，手勁可不小，捏得我鼻子又疼又酸，還差點(diǎn)喘不上來(lái)氣。別看她這么小，心眼兒可多得很呢！記得有一次，我生病了。這下可把爸爸給惹急了，他手拍著桌子，吹胡子瞪眼地對(duì)我嚷道：“我說(shuō)不好看就是不好看！你明天就得給我剪了！”爸爸發(fā)起脾氣的兇樣子把我給嚇哭了，雖然我心里還是一個(gè)勁兒的反抗，卻再也不敢說(shuō)個(gè)不字，只好含著眼淚點(diǎn)頭答應(yīng)了。我不服氣，找出有力證據(jù)說(shuō)：“我們班趙欣冉和戴文文也留長(zhǎng)發(fā)，但她們學(xué)習(xí)成績(jī)也挺好的呀！”爸爸聽(tīng)后，覺(jué)得自己理虧，就忙改口說(shuō)：“留長(zhǎng)發(fā)早晨起來(lái)還要騰出時(shí)間來(lái)梳頭，多麻煩?？茨汴悏?mèng)姐姐多聰明。不知道其他同學(xué)有沒(méi)有這種現(xiàn)象，那種感覺(jué)可稱(chēng)是超極無(wú)奈，是掉進(jìn)了黑洞，極其恐怖，似乎確鑿不受自己控制。練的題也不算少，可是見(jiàn)到會(huì)的題，總是要問(wèn)個(gè)為什么?，F(xiàn)在經(jīng)常碰見(jiàn)這種情況，不停問(wèn)自己“為什么”。我在做題時(shí)，出現(xiàn)的錯(cuò)誤很少，幾乎是沒(méi)有。這種感受已經(jīng)持續(xù)了一個(gè)多學(xué)期了，打上了中學(xué)開(kāi)始，它就在困繞著我。例文2 超級(jí)無(wú)奈的煩惱 日子中，似乎快樂(lè)越來(lái)越少了?！霸郯嗤瑢W(xué)這寫(xiě)得好的真是很多，可你的字我卻不敢恭維！”語(yǔ)文老師委婉地說(shuō)出了我的缺點(diǎn)。從此，我就沒(méi)再關(guān)心過(guò)我的字體，筆下的字們也就成了嗜酒如命又無(wú)人管教的酒鬼，日復(fù)一日地沉醉，年復(fù)一年的癱軟下去。而捆我最緊的一根藤就是我那一手臭字。果然，我不出我所料，父親一把就把我拉進(jìn)了屋里，開(kāi)始說(shuō)他的長(zhǎng)篇大論，我沒(méi)有也不敢和父親說(shuō)出我心里的想法。爸爸，請(qǐng)你想想我吧》月考成績(jī)發(fā)下來(lái)了以后，我拿著成績(jī)單回家，我心里很清楚“7”對(duì)于我來(lái)說(shuō)意味著什麼。在交流中，認(rèn)真地朗讀自己的習(xí)作，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，能采納別人的合理意見(jiàn)，對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改。以某一具體的“煩惱”做例子，讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，談?wù)勅绾蝸?lái)寫(xiě)。二、明確要求，討論寫(xiě)法。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入：1．出示大人們常說(shuō)的那句話(huà)——小孩子是最無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解。，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，通過(guò)努力把自己的奇思妙想變成現(xiàn)實(shí)。，在小組里講自己的奇思妙想。表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好的同學(xué)，鼓勵(lì)一些寫(xiě)得不夠好的同學(xué)。（學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)教師要注意巡視觀察，反饋時(shí)注意評(píng)點(diǎn)、糾正）三、寫(xiě)好毛筆字“醫(yī)”“匪”。（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察這些鋼筆字的特點(diǎn)，揣摩運(yùn)筆方法。二、寫(xiě)好鋼筆字。四、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，我們知道，餓，要想理解詞語(yǔ)的意思不僅僅通過(guò)查字典，還要聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)際進(jìn)行理解。進(jìn)行討論文章的意思。②引導(dǎo)學(xué)生用上面以學(xué)過(guò)的方法，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，結(jié)合字典理解詞語(yǔ)的意思。④師及時(shí)予以補(bǔ)充。，弄懂句子中帶點(diǎn)字的意思：款款、徐、拂、隅、鮮。③引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課本中“鑒”的解釋?zhuān)?lián)系上面句子的內(nèi)容理解“鑒”的意思，選擇自己所要選的義項(xiàng)，再細(xì)讀“學(xué)習(xí)歷史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鑒往知來(lái)’。二、語(yǔ)文與生活，為“鑒往知來(lái)”中的“鑒”選擇合適的解釋。：學(xué)寫(xiě)毛筆字“醫(yī)”“匪”，注意字。練習(xí)4 教學(xué)目標(biāo)：：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，選擇合適的解釋?zhuān)徊⒛懿樽值?，?zhǔn)確理解加點(diǎn)字的意思；能過(guò)運(yùn)用這種方法，預(yù)習(xí)課文，弄懂不理解的字與詞。推薦優(yōu)秀片段或者全文，教師相機(jī)指導(dǎo)。(1)指名讀完成的初稿，師生共同講評(píng)。四、自主表達(dá)，擬定個(gè)性文題。①小組代表針對(duì)三個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己意見(jiàn)。把圈子逐漸縮小，比一角錢(qián)的硬幣還要下，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？整個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們的言行、神態(tài)及你自己的心情變化是怎樣的? ，指導(dǎo)學(xué)生觀察。我們?cè)诳茖W(xué)課上，已經(jīng)做了許多實(shí)驗(yàn)，相信大家還記憶猶新吧，你們做過(guò)哪些實(shí)驗(yàn)，還記得嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。教學(xué)重點(diǎn)：把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和自己的感受具體地寫(xiě)下來(lái)。習(xí)作 四教學(xué)目標(biāo)：。在學(xué)生練寫(xiě)的過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)。（2）全文洋溢著小作者真摯的情感，讀完以后，有種迫不及待想找來(lái)原著讀一 讀的欲望。在閱讀中我們學(xué)會(huì)了思考，感悟了人生，提高了素養(yǎng)。領(lǐng)會(huì)本次的習(xí)作要求，選擇一本自己喜歡的書(shū)，能抓住書(shū)中給你印象最深的內(nèi)容，寫(xiě)出自己真實(shí)感受和見(jiàn)解，并能自擬題目。小結(jié)。）整體吟誦，熟記成語(yǔ)。反饋。教學(xué)過(guò)程：一、寫(xiě)好鋼筆字審題。從這些詞中，你體會(huì)到孫悟空是個(gè)怎樣的人？齊讀。集體交流。聯(lián)系生活實(shí)際，想一想填空。（史湘云笑得噴飯，開(kāi)朗活潑；林黛玉笑得叫哎呀，嬌弱婉約；寶玉恃寵，賈母嬌慣……眾人各有其態(tài)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)《語(yǔ)文與生活》一、閱讀《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)笑的片段。積累、運(yùn)用關(guān)于笑的詞語(yǔ)?？谡Z(yǔ)交際 漫話(huà)三國(guó)英雄。練習(xí)3 教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)文與生活①體會(huì)《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)“笑”的一段的精妙之處，領(lǐng)悟同是寫(xiě)“笑”表達(dá)的方式卻不同。組織學(xué)生集體評(píng)議。能主動(dòng)修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。在日常的學(xué)習(xí)生活中，例畫(huà)中描繪的場(chǎng)面學(xué)生一定也經(jīng)歷過(guò)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想，老師不在時(shí)，自己曾經(jīng)扮演過(guò)怎樣的角色，先小組交流，然后在全班進(jìn)行交流。從例畫(huà)中選取一兩位同學(xué)進(jìn)行細(xì)致的觀察，想一想，他們?cè)谧鍪裁?？?xiě)好人物的活動(dòng)，插入必要的細(xì)節(jié)。尤其是事情的發(fā)展過(guò)程要一步一步的寫(xiě)清楚，讓事情的每一個(gè)發(fā)展層次清楚的展現(xiàn)于讀者眼前。進(jìn)而引入新課，揭示本次習(xí)作要求——寫(xiě)一寫(xiě)老師不在時(shí)，擬和小伙伴之間發(fā)生過(guò)的故事，無(wú)論是好事、趣事還是錯(cuò)事，都可以寫(xiě)下來(lái)。能主動(dòng)修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。（關(guān)注時(shí)事、了解時(shí)事的方法）習(xí)作2教學(xué)目的：