【正文】 把自己感受最深或最喜歡的惜時(shí)名言貼在桌角或床頭，作為自己的座右銘，激勵(lì)自己一直和時(shí)間賽跑。如原來(lái)自己是怎樣對(duì)待時(shí)間的，今后又將怎樣珍惜時(shí)光，和時(shí)間賽跑等等。三、拓展延伸，深化中心師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺(jué)得本文的作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?學(xué)了這篇課文，你們又有怎樣的感受呢?自己平時(shí)有沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間的情況，有沒(méi)有得到改善?(生說(shuō)，師生補(bǔ)充)師：時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時(shí)間賽跑。(高興，快樂(lè))作者和太陽(yáng)賽跑了二十年，請(qǐng)你想象一下，做什么事情時(shí)，作者還可以和時(shí)間賽跑?由于作者的堅(jiān)持不懈，他因此受益無(wú)窮。讀三年級(jí)時(shí)就做五年級(jí)的作業(yè)，走在了時(shí)間的前面?！拔摇闭媲械馗惺艿搅藭r(shí)間一去不復(fù)返。)讀一讀第五自然段出現(xiàn)的關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)是什么意思?(“光陰”指時(shí)間，“金”即黃金，“寸金難買(mǎi)寸光陰”是說(shuō)時(shí)間的寶貴。說(shuō)說(shuō)是什么意思?(昨天過(guò)去了，就再也回不到昨天。作者當(dāng)時(shí)是怎樣想的?作者又是怎樣感到時(shí)間流逝的?(小組合作解決自己能夠解決的不懂的問(wèn)題。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子。搜集積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。(學(xué)生寫(xiě)，教師巡視，寫(xiě)完的站起來(lái)念給大家聽(tīng)。)師：(檢查讀書(shū)，了解讀書(shū)情況)誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內(nèi)容?剛才讀了課文，課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?誰(shuí)來(lái)告訴大家呢?(生說(shuō)，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。部首：“贏(yíng)、益、哀”的部首各是什么?(指名說(shuō))讀詞：賽跑、憂(yōu)傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無(wú)窮、將來(lái)、假若(出示課件)組詞：指名學(xué)生組詞。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)醇厚、浪漫的情感，樸實(shí)中有著感人的力量。他不僅感受到了時(shí)間不斷流逝、時(shí)間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時(shí)間賽跑(板書(shū))，今天我們學(xué)習(xí)第13課《和時(shí)間賽跑》。教具準(zhǔn)備：生字卡片 課件教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)積累了謎語(yǔ)?說(shuō)來(lái)讓大家猜猜?(學(xué)生說(shuō)謎語(yǔ)，猜謎語(yǔ))今天老師給大家說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)先猜到：“看不見(jiàn)，摸不著，跑得快，不長(zhǎng)腳，只見(jiàn)它過(guò)去，不見(jiàn)它回頭”“什么東西有的人覺(jué)得充裕?有的人總覺(jué)得不夠用?什么東西你珍惜它，就會(huì)給你帶來(lái)財(cái)富?什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命?”(時(shí)間)播放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的聲音，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，教師問(wèn)：“聽(tīng)到了什么?有什么感受?”(學(xué)生自由表達(dá)，說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法。學(xué)生：收集珍惜時(shí)間的名人名言警句古詩(shī)以及身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。教學(xué)重點(diǎn)：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。正確讀寫(xiě)“賽跑、憂(yōu)傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無(wú)窮、將來(lái)、假若”等詞語(yǔ)。七、板書(shū)：外祖母去世憂(yōu)傷哀痛 時(shí)間過(guò)得快著急悲傷 和時(shí)間賽跑 高興快樂(lè)贏(yíng)相關(guān)資料林清玄臺(tái)灣作家中最高產(chǎn)的一位，也是獲得各類(lèi)文學(xué)獎(jiǎng)最多的一位，也被譽(yù)為“當(dāng)代散文八大作家”之一。（一分鐘能做什么？）明白：和時(shí)間比賽就是和自己比賽，人最大的勝利是戰(zhàn)勝自己，超越自己?。ㄟ\(yùn)用多媒體展示作者簡(jiǎn)介的成就的相關(guān)資料）五、思考:作者用自己的親身經(jīng)歷，最想告訴我們什么？ 假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。、討論：作者為什么憂(yōu)傷、哀痛？為什么著急、悲傷？又為什么高興、快樂(lè)？三、品讀感悟“我”明白什么？（所有的時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。生前最疼愛(ài)“我”的外祖母去世了，“我”痛苦、難受、疑惑，面對(duì)這樣的打擊，“我”又從爸爸的話(huà)中感悟到了什么？以后的日子“我”會(huì)這么做？明天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（1）指名讀第五自然段。（4）爸爸又是怎么說(shuō)的？（二）全班齊讀第四自然段，即：爸爸說(shuō)的話(huà)。（1）“我”的哀痛持續(xù)了很久。（1）外祖母去世了。出示詞卡檢查學(xué)生生字認(rèn)讀情況。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程我的課堂結(jié)構(gòu)是：多媒體展示導(dǎo)入新課，提出質(zhì)疑；探究學(xué)習(xí)，整體感知；學(xué)習(xí)生字詞；品讀課文理解重點(diǎn)詞句的意思，明白時(shí)間是多么珍貴，初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，好好運(yùn)用時(shí)間的習(xí)慣。抓住關(guān)鍵詞句“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”體會(huì)作者對(duì)時(shí)間、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。有感情地朗讀全文，把握主要內(nèi)容；背誦自己喜歡的部分；搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名句、格言。三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元和時(shí)間賽跑說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《和時(shí)間賽跑》是人教版課標(biāo)本語(yǔ)文第六冊(cè)第三單元中的一篇精讀課文。二、生活是最好的教材，學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)，這樣可以節(jié)省很多時(shí)間。反而補(bǔ)白訓(xùn)練“當(dāng)時(shí)候，當(dāng)時(shí)候，我知道。（王志新）當(dāng)我看到蝸牛在樹(shù)上慢吞吞地爬的時(shí)候，當(dāng)我看到汽車(chē)在馬路上飛快地跑的時(shí)候，我知道，時(shí)間真的過(guò)去了，而且再也不能倒流了。（莫嵐）當(dāng)我看到樹(shù)葉開(kāi)始飄落的時(shí)候，當(dāng)我看到蝴蝶在花叢間跳舞的時(shí)候，我知道，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，而且再也不會(huì)回來(lái)了。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：1和時(shí)間賽跑永遠(yuǎn)不回——可怕、不是滋味過(guò)得飛快——著急、悲傷時(shí)間寶貴 贏(yíng)得時(shí)間——高興、激動(dòng)珍惜時(shí)間 養(yǎng)成習(xí)慣——受益匪淺 【學(xué)生作品】當(dāng)我靜靜地聞花香的時(shí)候，當(dāng)我看到鳥(niǎo)兒滑過(guò)水面的時(shí)候，我知道，時(shí)間已經(jīng)悄悄地過(guò)去了。??看來(lái)，大家都有了自己的看法，此時(shí)此刻，你想用哪句名言警句來(lái)告誡和勉勵(lì)自己呢？（指名說(shuō)自己搜集的關(guān)于時(shí)間的名言警句，作為積累）小練筆：結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫(xiě)寫(xiě)對(duì)時(shí)間的看法。你們知道珍惜時(shí)間對(duì)于我們，包括我們周?chē)娜藖?lái)講都意味著什么嗎？（聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生明白時(shí)間對(duì)于我們意味著生命，要好好珍惜。（1）聽(tīng)了爸爸的話(huà)之后，我是怎么想的？（2）體會(huì)到時(shí)間的流逝，我是怎么做的？（和時(shí)間賽跑）引導(dǎo)學(xué)生掌握作者和時(shí)間賽跑的幾件事，并思考：作者和時(shí)間賽跑，節(jié)約的時(shí)間可以做什么？（看書(shū)、運(yùn)動(dòng)、幫家人做家務(wù)??）理解節(jié)約時(shí)間的好處?！???在學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)時(shí)間有所認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我順勢(shì)引導(dǎo)：孩子們，那你們覺(jué)得這些過(guò)去的時(shí)間能夠再回去嗎？生：不能！師：大家一致肯定時(shí)間一去不復(fù)返，誰(shuí)能說(shuō)幾個(gè)例子？（指名說(shuō)）生1：等我們長(zhǎng)大了，現(xiàn)在的童年時(shí)光就回不來(lái)了。（3）結(jié)合自身經(jīng)歷，理解“光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”等關(guān)于時(shí)間的概念。生2：讀完課文，我覺(jué)得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間過(guò)去了就永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。隨機(jī)聽(tīng)寫(xiě)本課字詞，同桌互相批改。（3）你是怎么體會(huì)出來(lái)的？畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)習(xí)本課生字詞?！ǖ聡?guó)）貝納姆師：同學(xué)們，讀一讀這些句子，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？（都是關(guān)于時(shí)間的）師：課前我們也搜集了相關(guān)資料，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)時(shí)間的看法？（指名說(shuō)）生1：我知道時(shí)間過(guò)去了就不會(huì)回來(lái)了。學(xué)生：搜集關(guān)于時(shí)間的名言警句；回憶自己童年經(jīng)歷的趣事；想想自己對(duì)時(shí)間的感悟。搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂事珍惜時(shí)間。能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活經(jīng)歷和感悟來(lái)展開(kāi)，加深體驗(yàn)，是突破本課難點(diǎn)的重要途徑。最終，我采用補(bǔ)白的方式，確定了本課的讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)： 當(dāng)時(shí)候，當(dāng)時(shí)候，我知道。的確，童年的經(jīng)歷，不管是悲是喜，總是那么令人回味和難忘！本課的感情基調(diào)是憂(yōu)傷的，但是作者的一些童年行為卻能夠讓人感受到趣味，抓住這一點(diǎn)，課前我請(qǐng)學(xué)生搜集了自己生活中經(jīng)歷的一兩件有趣的事，課堂上，一方面通過(guò)課文學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)“時(shí)間”形成一定認(rèn)識(shí)，受到啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，但是，“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”，從而懂得珍惜時(shí)間；另一方面進(jìn)行隨堂的小練筆，寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)時(shí)間的感受和童年趣事。找出自己感觸最深的句子。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己身邊哪些事物隨著時(shí)間的流逝再也