人教版五年級(jí)語文下冊祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)1范文-wenkub.com
2024-11-09 13:50 本頁面
【正文】 閱讀課文第四自然段，可以看出“我”是一個(gè)怎樣的人？七、布置作業(yè) 課外延伸有感情地朗讀課文，有興趣的，還可以背一背自己喜歡的段落。q237。i（）（）()()()d224。 cǎo m224。齊讀課題：我是自由的，園子是自由的，而慈愛的祖父正是這種自由的源泉，所以作者深情地稱這個(gè)園子為“祖父的園子”。五、回歸全文 領(lǐng)悟?qū)懛ㄐ〗Y(jié)：現(xiàn)在請同學(xué)們帶著這份自由，重新回到祖父的園子。開火車讀讀這幾個(gè)典型的句子。其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。讀著讀著，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)祖父有一個(gè)典型的動(dòng)作——笑，透過“笑”字，你體會(huì)到了什么？指名讀“祖父的話”(你對祖父又有哪些深刻的認(rèn)識(shí)？)祖父的“笑”和我的自由有什么關(guān)系呢？（正是祖父的愛放飛了我自由的天性）C、祖父始終“笑”著面對“我”，那“我”又是怎么說的呢？作者并沒有寫出來，這給了我們無限的想象空間，請你們自由的讀一讀，你覺得“我”會(huì)怎么說呢？(練習(xí)指名)（調(diào)皮地、大聲地、不耐煩地、嬉皮笑臉地、沒大沒小地、一本正經(jīng)、天真地、滿不在乎地……）指名讀“我”的話，加上這些詞語，作者的形象就更生動(dòng)更立體了！D、同桌合作：練習(xí)、展示。讀后想一想： 這篇課文中的哪些情景，讓“我”對童年生活久久不能忘懷呢？自由讀，交流：(園子里有很多可愛小動(dòng)物；“我”跟祖父一起栽花、拔草、種小白菜，鏟地；澆菜；“我”在園子吃黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱；園子里的小動(dòng)物自由自在的；“我”在園子里睡覺……)園子是豐富多彩的，我的活動(dòng)也是豐富多彩的。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自主地、入情入境地讀書，感受作者童年生活的自由和快樂。2．熟讀課文，想象課文描寫“我”在祖父園子里的生活情景，體會(huì)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣，感悟作者的表達(dá)方式。所以，蕭紅又說——呼蘭河這小城里住著我的祖父。繼母排擠她，祖母不喜歡她，只有外祖父呵護(hù)和關(guān)心她。第 3 頁 祖父生氣嗎？批評(píng)了嗎？祖父是一個(gè)怎樣的人？（沒有。改后的句子更加朗朗上口，教師引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)讀，師生分工，男女生分工，在速度上越讀越快，讓學(xué)生充分感受文字的魅力，感受園子里的那份自由和快樂。）它若愿意長上天去，也沒有人管?；脽簦鹤寣W(xué)生觀察屏幕中的文字和課文比較有呢些不同的地方：（倭瓜愿意爬上架就爬上架。（引領(lǐng)孩子多讀）建議孩子們仿寫“花開了，就像睡醒了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。文中有一句話很好地概括了這種自由，同學(xué)們看一下是哪句話？（一切都活了，要做什么，就做什么。（蝴蝶：大小、顏色；蜻蜓、螞蚱：顏色；蜜蜂：體態(tài)、動(dòng)作——寫出了它們的漂亮、可愛、色彩絢麗等）還寫到了什么？引導(dǎo)孩子欣賞作者語言的美和表現(xiàn)力。請大家先閉上眼睛想象一下，你心目中園子是什么樣子的？（學(xué)生說自己心目中的園子：果園、花園、菜園等都可以）二、賞析課文這是同學(xué)們心目中的園子，下面我們跟隨“民國四大才女”之一的蕭紅，一同走進(jìn)她“祖父的園子”，看一下祖父的園子里又有哪些事物？又會(huì)帶給我們哪些不一樣的感受。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：品析作者平淡語言中蘊(yùn)含的美好詩意。閱讀補(bǔ)充材料B《呼蘭河傳》（節(jié)選），看看這篇文章是怎樣做到“情景交融”的。（板書“情”“景”“交融”）齊讀課題：我是自由的，園子是自由的，而慈愛的祖父正是這種自由的源泉，所以作者深情地稱這個(gè)園子為“祖父的園子”。交流五、回歸全文，領(lǐng)悟?qū)懛ㄐ〗Y(jié)：現(xiàn)在請同學(xué)們帶著這份自由，重新回到祖父的園子。四、學(xué)習(xí)園子里其他生物的表現(xiàn)，重點(diǎn)為練筆。”“我并不細(xì)看，不過馬馬虎虎承認(rèn)下來就是了。（板書）（2）語言：A 師生合作分角色朗讀；把最后一句話改成直接敘述，再師生分角色朗讀；你從我和祖父的對話中體會(huì)到什么？（無拘無束、調(diào)皮、愜意、漫不經(jīng)心、調(diào)皮、懶散；祖父的親切、慈祥、寬容、哭笑不得）B 再指名學(xué)生分角色朗讀：讀著讀著，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，祖父有一個(gè)典型的動(dòng)作——笑（板書），透過“笑”字，你體會(huì)到了什么？指名讀“祖父的話” 你對祖父又有哪些深刻的認(rèn)識(shí)？祖父的“笑”和我的自由有什么關(guān)系呢？（正是祖父的愛放飛了我自由的天性）C 祖父始終“笑”著面對我，那我又是怎么說的呢？作者并沒有寫出來，這給了我們無限的想象空間，請你們自由的讀一讀，你覺得“我”會(huì)怎么說呢？(練習(xí)指名)（調(diào)皮地、大聲地、不耐煩地、嬉皮笑臉地、沒大沒小地、一本正經(jīng)、天真地、滿不在乎地……）指名讀“我”的話，加上這些詞語，作者的形象就更生動(dòng)更立體了！D 同桌合作：練習(xí)、展示（多么和諧的畫面！多么溫馨的情景！）我們抓住重點(diǎn)詞，通過朗讀，體會(huì)出作者的自由自在，你還從哪些語句中體會(huì)出來呢？指名學(xué)生讀相關(guān)句子，簡要說明。默讀課文，想一想：我在園子里的心情是怎樣的？你從哪里體會(huì)到？交流：（快樂的，自由的……我想干什么就干什么。教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。2．熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父園子里的生活 情景，體會(huì)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受童 年生活的情趣，感悟作者的表達(dá)方式。（三）布置作業(yè)?！鞍巍眳^(qū)別拔和撥；“承”；區(qū)別瞎和割。，聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。（ppt：祖父的園子，學(xué)生齊讀課題。（一）交流激趣，導(dǎo)入課題。說出作者童年生活的情趣。）略五年級(jí)語文下冊《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)3網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備：字典，課本圖片，筆記本，網(wǎng)絡(luò)暢通，學(xué)習(xí)所用電子產(chǎn)品。附答案：一、隨堂練習(xí)：應(yīng)有盡有五彩繽紛生機(jī)勃勃美麗可愛自由自在擬人、排比、反復(fù)爬上架爬上架爬上房爬上房開一朵花開一朵花結(jié)一個(gè)黃瓜就結(jié)一個(gè)黃瓜長多高長多高長到天上去也沒有人管。提示：要會(huì)借,借用課文中特別的寫法,句式要有點(diǎn)變化更好。二、照樣子，寫詞語。爺爺澆菜，我拿著水pi225。春天到了，爺爺把我家院子后面的空地上的雜草b225。
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