五年級第二學(xué)期班主任的工作總結(jié)-wenkub.com
2024-11-09 13:19 本頁面
【正文】 如學(xué)生的分辨是非能力低，學(xué)習(xí)懶散，欠競爭性，有個別同學(xué)屢次違反紀(jì)律，有些同學(xué)屢次教育還不能改正，希望在今后工作中，逐步摸索切實可行的方法，引導(dǎo)他們，使之能專心學(xué)習(xí)。學(xué)生雖然大部分時間在學(xué)校內(nèi)，但孩子的家庭背景對于孩子的成長有重大的影響，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，通常家長對子女學(xué)習(xí)的重視程度跟子女的學(xué)習(xí)成績成正比。（1）、協(xié)調(diào)學(xué)校——家庭——社會。經(jīng)常性去檢查學(xué)生的個人衛(wèi)生，及時發(fā)現(xiàn)問題?？磥怼靶牟∵€需心藥醫(yī)”啊！要想解開學(xué)生心中的結(jié)，走進(jìn)她的心里，了解她的內(nèi)心世界，才是治療心病有效途徑。這一形式，取得了比較好的效果。但是這一學(xué)期，不知是何原因，對數(shù)學(xué)課特別反感，甚至在課學(xué)課上公然與數(shù)學(xué)老師對抗。（3）及時疏導(dǎo)，細(xì)致說理。上課時，多提問他，建立一幫一的幫教小組，請班中成績好的同學(xué)作他們的小老師，在學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他們，讓他們體會到班集體的溫暖。努力轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)班干部在某個方面出現(xiàn)錯誤或遇到困難時，班主任作他們的后盾，為他排憂解難。為了挑選出來的班干部成熟起來，充分發(fā)揮他們主動性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。每一項比賽前，必先找他們談話，提出希望；賽后也必找他們談話，指出不足。全班又恢復(fù)了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。我便開始找她們談話，與她們講道理。當(dāng)然出現(xiàn)這種現(xiàn)象，也有周邊學(xué)生的慫恿。班主任：徐加燕2010年7月19日第五篇：五年級2班第二學(xué)期班主任工作總結(jié)五年級2班第二學(xué)期班主任工作總結(jié)班主任是班級管理的核心，是組織和協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量，發(fā)揮整體教育的關(guān)鍵。在此期間，本班學(xué)生沒有發(fā)生過一次安全意外事故。學(xué)生已基本做到講文明、講禮貌，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。成績方面本學(xué)期總體成績不夠理想，個別學(xué)生習(xí)慣惡劣，致使學(xué)生學(xué)習(xí)散漫，今后，我將繼續(xù)努力尋找一條適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。愛就是責(zé)任。愛就是尊重。我了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上 不簡單。三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。同時我繼沿用學(xué)校頒布的值周班長制度，并對其加以修改，首先采用自薦、選舉、任命的方法選出各周的值日班長，在值日班長下設(shè)紀(jì)律委員和衛(wèi)生委員，這兩名委員由該周的值周班長自己任命，組成自己的值周隊伍，值周班委會又對常務(wù)班長負(fù)責(zé)，這在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生之間的合作精神。班干部是班集體中非常重要的組成部分。當(dāng)班級如現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。學(xué)生知道自己身處在集體之中，應(yīng)該為集體做出自己的一點貢獻(xiàn)。下面我就這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。第三篇：五年級第二學(xué)期班主任工作總結(jié)（精選）五年級第二學(xué)期班主任工作總結(jié)時間過得是這么快，不知不覺中，日子一天天過去。六、今后的工作重點經(jīng)過一個學(xué)期的努力，孩子的行為習(xí)慣在優(yōu)化，進(jìn)取精神在提升，各項學(xué)科成績在不斷進(jìn)步。我細(xì)做兩項工作：常教育。德育處每月的德育達(dá)標(biāo)評比，少先隊每個星期的評比，我班基本達(dá)標(biāo)。這樣一來，班干部的積極性高了，孩子們也樂意配合了。我廣開言路，聽取學(xué)生們對班干部的評價，聽取全班孩子對班級管理的建議。在制度的約束與激勵下，孩子們的行為習(xí)慣不知不覺優(yōu)化了，課堂紀(jì)律更好了，主動做好事的同學(xué)多了……因為有了制度，孩子們就有了行為標(biāo)準(zhǔn)，就有了動力，他們知道怎么
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