【正文】 三、道德評價(jià)在教師職業(yè)道德要求的內(nèi)化中起著重要作用。否則，就會影響教師的形象，也影響教書育人的效果（15分）；（3）領(lǐng)導(dǎo)對教師也要進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，并根據(jù)規(guī)定與可能維護(hù)教師的正當(dāng)利益（10分）。這種關(guān)系的好與壞影響育人的效果（15 分）；（2）在教師與學(xué)生的矛盾中，教師是矛盾的主要方面。實(shí)際上，教師的工作不僅不輕松，而且很辛苦，沒有艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的精神是做不好的（15分）；（2）教師工作的專業(yè)性很強(qiáng)，對教師的個(gè)人能力要求很高，沒有相應(yīng)的教育教學(xué)技能是做不好教師工作的（10分）；（3）如果抱著圖輕松、清閑的態(tài)度從事教育工作勢必造成不良后果（5分）。作為教師必須具備一些特殊的性格，其中較為突出的是“樂群性”。二、作為人民教師，不僅要從理論上掌握教師職業(yè)道德要求的基本內(nèi)容，更主要的是要把這些道德要求內(nèi)化（或轉(zhuǎn)化）為教師個(gè)人的道德品質(zhì)，落實(shí)在行動(dòng)上（5分）。二、（1）教師要為人師表、成為學(xué)生表率的原因（15分）；（2）為人師表的主要內(nèi)容（如思想品德方面，言表風(fēng)紀(jì)方面，人格力量方面）（15分）。二、（1）對目前高校師德狀況的估計(jì)：少數(shù)教師師德狀況不如人意（5分）；（2）對目前 3 高校少數(shù)教師師德不如人意的原因的分析（15分）；（3）簡述加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要意義（10分）。教師職業(yè)道德的特點(diǎn)：第一，在道德意識上比其他職業(yè)道德有更高的要求（3分）；第二，在道德行為上比其他職業(yè)道德有更強(qiáng)烈的示范性（3分）；第三，在道德影響上比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠(yuǎn)（3分）。這種特殊的勞動(dòng)“產(chǎn)品”，具有其他勞動(dòng)產(chǎn)品無法比擬的社會價(jià)值和意義。法律與道德相互區(qū)別、聯(lián)系（10分）。2）德福一致，才能夠有利于建構(gòu)校園內(nèi)的“倫理秩序”，益于構(gòu)架健康、和諧社會。2）教師的勞動(dòng)具有上層建筑性質(zhì)，培養(yǎng)的是社會主義人才，需要有限的，有主流價(jià)值方向的自由?？窟@種自覺的事業(yè)心和意志力，為社會培養(yǎng)人才。當(dāng)時(shí)系里只有4個(gè)教師，10多個(gè)學(xué)生，圖書資料奇缺，2 實(shí)驗(yàn)設(shè)備全無，經(jīng)費(fèi)無著落。問及原因，答曰：“教師工作輕松，悠閑，每年還有寒、暑假，我圖的就是這個(gè)”。后來，又與老同學(xué)聯(lián)系，將大部分精力都投入到校外兼職上去了。后又在教師的集體活動(dòng)中，不顧場合，只要看見院領(lǐng)導(dǎo)就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。先是因?yàn)樽》繂栴}與單位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生口角，后又在職稱評定時(shí)，因未過三分之二多數(shù)票而被否決。也有人認(rèn)為教師的勞動(dòng)就是“三清”（清閑、清貧、清高）。結(jié)合所給材料，論述教師職業(yè)勞動(dòng)中人際關(guān)系的特殊性及其對教師個(gè)性品質(zhì)的特殊要求。這一事件引發(fā)的思考是多方面的。后又經(jīng)北京醫(yī)科大學(xué)精神衛(wèi)生所對崔某進(jìn)行精神病司法鑒定。崔某邊走邊嚷：“你校長憑什么打人??。（30分）三、1998年9月4日，對于遼寧朝陽市第二中學(xué)高(二)8班的男生崔某來說，是一個(gè)災(zāi)難的日子。他那“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻(xiàn)精神和“愛滿天下”的寬廣胸懷，以及一貫身體力行，為人高尚的品質(zhì)，光照后人。（30分）第二套：一、淺談教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要方法?！蹦闶冀K堅(jiān)持“革命第一，工作第一，他人第一”，是革命隊(duì)伍中的“一位堅(jiān)強(qiáng)的老戰(zhàn)士”。（30分）二、根據(jù)所學(xué)關(guān)于教師勞動(dòng)結(jié)果（“產(chǎn)品”）的特殊性的理論，論述教師職業(yè)道德的特點(diǎn)。 2.“高校教師在職業(yè)枯竭中,去人性化和認(rèn)知枯竭狀況處于中等水平,不是很嚴(yán)重；而情緒衰竭和低個(gè)人成就感比較嚴(yán)重”，試分析出現(xiàn)以上情況的原因。《廣東高校教師師德現(xiàn)狀的調(diào)查與思考》顯示,在為何選擇當(dāng)高校教師方面,選擇“它的穩(wěn)定性和自由性”%。 。（），關(guān)鍵是是否能得到領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)同。（），其最大的影響力就是他獨(dú)特的、具有感召力的人格魅力，其核心是高超的教學(xué)能力。（）、社會評議、同行評議和學(xué)生評議四者結(jié)合。（），高校教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象逐漸緩解。（），對教師關(guān)懷備至。 ，高校要求全體領(lǐng)導(dǎo)干部要有“四心”，是指。 。A.《高等學(xué)校德育大綱》 B.《中華人民共和國教育法》 C.《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》 D.《憲法》二、多項(xiàng)選擇題（10題，每題2分，共20分）“大師”的基本標(biāo)準(zhǔn)有。、消費(fèi)主義等思想 ，也是人事制度改革的核心。，教師由原來的主人翁轉(zhuǎn)變成了被雇傭的服務(wù)者 ，教師由尊師變成了樸實(shí)無華的服務(wù)者 ，教師由被服務(wù)者轉(zhuǎn)變成為被管理者。 。 、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)注重實(shí)用、個(gè)人幸福追求實(shí)在、行為選擇偏重實(shí)惠的想法歸根究底是因?yàn)椤＃▍⒁娊滩?24 頁到125 頁）第四篇：《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》第六章試題《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》第六章 試題一、單項(xiàng)選擇題（20題，共30分） 的方針。參考答案：1）教師道德能夠帶來教師的個(gè)人幸福，德福一致才使得教師的自我道德約束和犧牲行為，具有一定的意義。參考答案：1）作為專業(yè)教師，需要有本專業(yè)工作范圍內(nèi)的自由。教師在教學(xué)過程中必須熱愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，誨人不倦，關(guān)心他們的成長（30 分）。為此，（1）確立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的道德觀念（開拓重新觀念、優(yōu)勝劣汰觀念、公正觀念、自主觀念等）（15 分）；（2）正確處理個(gè)人與他人、貢獻(xiàn)與索取、人生與金錢的關(guān)系（15 分）。第八套：一、教育人道主義要求教育者全方位有成效地協(xié)調(diào)、處理好與教育過程具有直接或間接聯(lián)系的對象之間的各種關(guān)系，尊重和關(guān)心這些對象作為人的價(jià)值，并努力在教育過程中使這些價(jià)值能最大限度地發(fā)揮作用（5 分）。二、此案例反映了一個(gè)年輕教師對教師工作的態(tài)度。三、此題評價(jià)教師處理領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系及對榮譽(yù)的態(tài)度。第六套：一、（1）職業(yè)理想與職業(yè)選擇是相互聯(lián)系的（6 分）；（2）在教師職業(yè)選擇上，要把個(gè)人志愿與社會需要結(jié)合起來（6 分）；（3）要正確處理教育職業(yè)選擇與教育才能的關(guān)系（6 分）；（4）要正確對待教師的社會地位與待遇（6 分）；（5）要正確對待教師的苦與樂（6 分）。第五套：一、（1）教師勞動(dòng)手段（或工具）的內(nèi)容（15 分）；（2）教師勞動(dòng)最主要的手段是自身所具有綜合素質(zhì)，特別是思想道德素質(zhì)，教師勞動(dòng)的手段與其自身是融為一體的（分）；（3）為此，要求教師要有很高的思想道德修養(yǎng)（15 分）。三、（1）教師職業(yè)勞動(dòng)具有許多特殊性，其中在人際關(guān)系中，必須正確處理與學(xué)生、與同事、與領(lǐng)導(dǎo)、與學(xué)生家長等多方面的關(guān)系，有著各種特殊性（15 分）；（2）個(gè)性是指一個(gè)人區(qū)別于他人的心理特征，側(cè)重于人的氣質(zhì)和性格方面（10 分）；（3）教師職業(yè)勞動(dòng)中人際關(guān)系的特點(diǎn)對于教師提出了多方面的要求。第四套：一、所謂教師職業(yè)良心，就是教師在對學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及對社會、學(xué)校，職業(yè)履行義務(wù)的過程中所形成的特殊道德責(zé)任感和道德自我評價(jià)能力。人民教師理想人格的設(shè)想，應(yīng)從以下各方面加以概括：第一，國家、集體和他人利益高于個(gè)人利益（5 分）；第二，全心全意為人民服務(wù)（5 分）；第三，熱愛教育，甘于奉獻(xiàn)（5 分）；第四，教書育人，盡職盡責(zé)（5 分）；第五，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，德才兼?zhèn)洌? 分）；第六，以身立教，德識統(tǒng)一（5 分）。第二套：一、進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不僅要了解職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是理論聯(lián)系實(shí)際，而且要掌握師德的科學(xué)方法（5 分）。因此，作為教師必須具備對其勞動(dòng)“產(chǎn)品”高度負(fù)責(zé)、對整社會高度負(fù)責(zé)的精神（18 分）。加強(qiáng)社會主義道德建設(shè)，對于完善社會主義道德體系和治國體系，維護(hù)國家的長治久安，培養(yǎng)“四有”新人，具有重大的意義（8 分）。解放后，他更是孜孜不倦，獻(xiàn)身社會主義教育事業(yè)。他名為副教授，連續(xù)幾個(gè)月沒有拿到一分錢。也有人認(rèn)為教師的勞動(dòng)就是“三清”（清閑、清貧、清高）。用你學(xué)過的關(guān)于教師要熱愛本職，忠于職守的道理評價(jià)李某的行為。如果你是當(dāng)事人，你會怎么做？你認(rèn)為孫老師應(yīng)如何認(rèn)識和處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系？（40 分）第七套：一、社會主義道德體系結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容是什么？（30 分）二、李某為某名牌大學(xué)的碩士研究生，畢業(yè)后分配到某高校任教，他的大部分同學(xué)均出國或到國內(nèi)大公司任職。孫老師非常氣憤，認(rèn)為是院領(lǐng)導(dǎo)有意整她，故到院辦大吵打鬧。對這些看法，應(yīng)做何評價(jià)？（30 分）三、簡述教師言表風(fēng)紀(jì)方面的道德要求。（40 分）第五套：一、從教師勞動(dòng)手段的特殊性，看教師必須加強(qiáng)師德修養(yǎng)。請從教師職業(yè)道德的角度，說明加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)的意義。結(jié)論為“患神經(jīng)官能癥，人格偏離；被打后所反映出來的神經(jīng)性癥狀與被打事件及個(gè)性特點(diǎn)存在一定的關(guān)聯(lián)性?！备叨?8)班班主任許曉晨上前打了崔某左面部兩耳光。當(dāng)晚 6 時(shí)，學(xué)生下課的時(shí)候，學(xué)生多聚集在樓內(nèi)走廊，外面正下著大雨，秩序非?；靵y。請結(jié)合實(shí)例，談?wù)勀銓θ嗣窠處熇硐肴烁竦脑O(shè)想。（30 分）二、列舉一、二個(gè)高等學(xué)校教師職業(yè)道德狀況的正、反方面的事例，說明加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要意義。又如人民教育家吳玉章，以 “一息尚存，絕不放松”的奉獻(xiàn)精神，“一貫有利人民，一生有利青年”，數(shù)十年如一日，為人民教育事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)。（40 分）三、100 多年來，先進(jìn)的中國人，無數(shù)優(yōu)秀的教育家為培養(yǎng)強(qiáng)國富民的人才，獻(xiàn)出了畢生精力。天行健，君子以自強(qiáng)不息。違反了高校教師的教學(xué)道德（即：對學(xué)生的愛與責(zé)任、平等與尊重、寬容與節(jié)制等教學(xué)道德規(guī)范）以及教學(xué)工作的道德要求。老教師講得非常認(rèn)真，引經(jīng)據(jù)典、口若懸河地在講解，可下面的學(xué)生有的在看外語，有的在看小說，有的在發(fā)短信，還有的學(xué)生在睡覺。注：以上答題中的省略號，要有自己一定的文字論述。做到第一，虛心學(xué)習(xí)，取人之長?？朔投沤^學(xué)術(shù)失范等十二種現(xiàn)象，??從而達(dá)到學(xué)術(shù)自覺。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)主要是指治學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)，即在學(xué)術(shù)研究中要嚴(yán)肅認(rèn)真，嚴(yán)密謹(jǐn)慎，老老實(shí)實(shí)，不帶有半點(diǎn)虛偽和驕傲，堅(jiān)持一絲不茍，確保研究數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，論據(jù)充分，邏輯嚴(yán)密。第一、??第二、??。因?yàn)?，在教學(xué)過程中，師生以教學(xué)內(nèi)容為載體，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄魏头椒ǎ??，從而達(dá)到師生雙方在教學(xué)活動(dòng)中的共生共長。因?yàn)?，教師是受過專門訓(xùn)練的專業(yè)人員，無論其思想信念，還是其言行舉止，都要受到道德規(guī)范的約束。（P8387，四大方面）（一）教學(xué)本身即為一項(xiàng)道德（求真、求善）活動(dòng)（答題時(shí)要根據(jù)書上的內(nèi)容做一點(diǎn)文字歸納。（二）高校師德修養(yǎng)的特點(diǎn)第一，高校師德修養(yǎng)是以教師自身為對象的一種自我反省自我改造、自我完善、自我實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐。2．高校教師職業(yè)道德責(zé)任包括哪些方面？（P5161，三大方面）（一）體現(xiàn)學(xué)人為師、行為世范的師范傳統(tǒng)；具體體現(xiàn)在“為人示范”的傳統(tǒng)表現(xiàn)；“為人師表”的要求；“言傳身教”品格。A、現(xiàn)實(shí)社會關(guān)系和道德關(guān)系 B、階級斗爭 C、社會道德進(jìn)步 D、道德內(nèi)部斗爭20．高校教師學(xué)術(shù)道德凸顯了 A、B、C、D。A、主要中強(qiáng)調(diào)動(dòng)機(jī) B、主要是強(qiáng)調(diào)效果 C、動(dòng)機(jī)和效果都無所謂 D、要強(qiáng)調(diào)動(dòng)機(jī)與效果的統(tǒng)一16．教師職業(yè)道德的自我評價(jià) B。A、關(guān)心學(xué)生，教書育人 B、循循善誘，耐心說服C、勇敢正直，大公無私 D、文明禮貌，自覺遵守社會公德 12．教師道德行為選擇 D。A、促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展 B、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展 C、促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展 D、促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展8．下列要求中，不符合教師與學(xué)生關(guān)系的道德規(guī)范要求的是 C。A、給學(xué)生上課 B、教會學(xué)生知識 C、教會學(xué)生學(xué)習(xí)D、教書育人 4．職業(yè)道德形成于 A。A、領(lǐng)導(dǎo) B、榮譽(yù) C、自己 D、職權(quán)（2）、新時(shí)期高等教育肩負(fù)三大職能：（）A、培養(yǎng)人才 B、創(chuàng)新科技 C、監(jiān)督學(xué)生 D、服務(wù)社會（3）、推進(jìn)高校師德建設(shè)應(yīng)注意調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性，具體做到（）A、“德治”與“法治”相結(jié)合B、為教師創(chuàng)設(shè)寬松的工作環(huán)境 C、情感投入，增強(qiáng)凝聚力D、提高教師經(jīng)濟(jì)地位和政治地位（4）新時(shí)期的高校師德建設(shè)越來越人性化，越來越注重（），這也是現(xiàn)代教師職業(yè)道德發(fā)展的必然趨勢。因倍感委屈，上課時(shí)控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。A、意念 B、個(gè)性 C、智能 D、文化水平⑶、以學(xué)生為本就是以育人為本，在實(shí)際的教育過程中，學(xué)校要轉(zhuǎn)變原有的陳舊觀念，3 把“管”學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椋ǎ┑挠^念。（共兩大題，每大題設(shè)4小題，共20分）5一位全國先進(jìn)工作者，全國師德標(biāo)兵曾談到，“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。4要想提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，教師自己不能放棄傳統(tǒng)的優(yōu)秀師德，應(yīng)該積極地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的教育理論。4高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。4良好的教師形象本身對學(xué)生就有一定的示范作用，使學(xué)生耳濡目染，受到潛移默化的影響。3任何道德規(guī)范如果不付諸行動(dòng)，照樣能實(shí)現(xiàn)其真正的作用。3在道德修養(yǎng)領(lǐng)域，批評與自我批評是促進(jìn)個(gè)人發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力和外在推動(dòng)力，是教師道德修養(yǎng)的主要方法。A、意念 B、個(gè)性 C、智能 D、文化水平2人民群眾對高校教師的期望值很高，認(rèn)為高校教師是一個(gè)特殊的群體，是（）的化身。A、長期性 B、示范性 C、階級性 D、創(chuàng)造性2教師素質(zhì)本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量，主要包括教師的（）。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。A、主要規(guī)范 B、行動(dòng)總綱 C、修蓋理論 D、考評機(jī)制1新時(shí)期加強(qiáng)高校師德建設(shè)應(yīng)注意處理好道德繼承與（）的關(guān)系。A、社會共識 B、社會熱點(diǎn) C、社會現(xiàn)象 D、社會規(guī)范1學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的優(yōu)秀品質(zhì)，主要有兩個(gè)途徑：一是多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進(jìn)事跡；二是（）。A、德治與法治 B、褒揚(yáng)與懲處 C、自律與他律 D、德育與智育參加（），投身教育教學(xué)工作中，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，是教師道德修養(yǎng)的根本方法。A、理論 B、經(jīng)濟(jì) C、技術(shù) D、育人教師的（）是教師長期的教育實(shí)踐而形成和發(fā)展的。A、法律意識 B、經(jīng)濟(jì)關(guān)系 C、文化基礎(chǔ) D、職業(yè)道德高尚的職業(yè)道德是（）的基本保證。就在2008年10月，位于同一商圈的遠(yuǎn)東百貨也發(fā)生了一起與此案極其相似的案件，一名剛畢業(yè)的大學(xué)生與女友分手后仍糾纏對方，約其見面時(shí)發(fā)生爭吵，便拔出事先準(zhǔn)備好的刀具朝前女友的頭、胸等部位猛砍、猛刺。該決定中指出：該教師利用職務(wù)之便向?qū)W生非法收取錢財(cái)，該教師的行為性質(zhì)相當(dāng)嚴(yán)重，影響十分惡劣。教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于引領(lǐng)全社會道德發(fā)展方向的地位。（）我國高等教育的發(fā)展要想與國際趨勢接軌，制定體現(xiàn)國際化的政策是前提性的條件。（）全面建設(shè)小康社會宏偉目