【正文】 分層教學，培養(yǎng)精英。四、工作反思：失誤：對差生關(guān)注不夠。三、業(yè)務(wù)能力：要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。作為班主任，我能夠做到學生集會時堅持跟班；有晚自習時，常常督促學生洗漱、就寢并安定下來后，才簽字離開。采用課課清的方法主要是同桌之間互相聽寫（一人說生字，一人聽寫）。總之，想盡一切辦法讓生字重復出現(xiàn)，讓學生對生字能牢牢記住。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學生認讀?，F(xiàn)在學生已經(jīng)掌握了許多好的識字方法。一、抓實生字的認寫，提高學生的識字能力。培養(yǎng)學生的學習習慣，在班級內(nèi)形成良好的學習氛圍。第五篇：2013年春季學期小學一年級語文教學工作總結(jié)小學一年級語下教學工作總結(jié)小學教師：寧德富 隨著時間的流逝，一個學期的教學任務(wù)又將結(jié)束。訓練的量不夠，學生想像力和寫話水平有待提高，語言的運用不夠準確，詞匯量的積累不足。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學習。在這方面也可以講一些書法家的心得體會，讓學生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對字的結(jié)構(gòu)、形體有一個大體的把握，對寫字規(guī)律有一個基本的認識這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點的漢字。這方面的指導需要教師花一定的時間，反復的訓練，根據(jù)字形的難點，堅持訓練下去，學生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)?？梢妼懞没竟P畫很重要，但對于低年級的孩子來說，寫好筆畫并不容易。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。二、注重朗讀指導，讓課堂教學“活”起來 小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。在學習中，我們總是一起觀察生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫穿插和結(jié)構(gòu)，力求每個生字不但要寫對，更要寫好。每個孩子的學習方式不一樣，有的習慣在閱讀中學習，有的習慣在書寫中學習，因此我采用多種方式加強同學間的交流與合作，使孩子們互動起來，將自己好的識字方法介紹給其他學生。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀。在工作中，我不斷的反思著自己。一個學期的教學工作很快就要結(jié)束了，它使我得到了許多的啟示，作為教師，要不斷地學習，提高自身的素養(yǎng)，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽孩子的心聲。讓差生“先行一步”。力求每一次練習都起到最大的效果。為此，本學期來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。不斷鉆研，及時改進只有花心思，動腦筋，才能不斷地提高自身的水平。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作很好的示范。重視朗讀技巧的訓練，還讓學生養(yǎng)成邊讀邊看標點的習慣。《語文課程標準》準確地指出了朗讀的重要性。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我們更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。除了教給識字方法，我還通過早自習時間，讓小老師帶讀，鼓勵小老師帶讀、玩生字卡片、加強預(yù)習和復習、多做練習題等方法，以扎扎實實地態(tài)度引導學生學習和記憶生字。人教版教材在識字認字上要求多認少寫。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，通過家校聯(lián)系，一個學期下來，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生以拼音為拐杖，時時對拼音進行鞏固復習，要求學生借助拼音讀，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。下學期繼續(xù)探索、實驗，總結(jié)出適合自己特點的教學方法來。一學期末，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！四、培養(yǎng)學生相互學習的習慣在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。一年級的主要任務(wù)就是學會拼音和識字。上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過于嚴肅，筆者認為：這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關(guān)的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。為此，在教學中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。分層教學，培養(yǎng)精英。四、工作反思：失誤：對差生關(guān)注不夠。三、業(yè)務(wù)能力：要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。作為班主任，我能夠做到學生集會時堅持跟班；有晚自習時，常常督促學生洗漱、就寢并安定下來后，才簽字離開。采用課課清的方法主要是同桌之間互相聽寫（一人說生字，一人聽寫）?？傊?，想盡一切辦法讓生字重復出現(xiàn)，讓學生對生字能牢牢記住。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學生認讀?，F(xiàn)在學生已經(jīng)掌握了許多好的識字方法。一、抓實生字的認寫，提高學生的識字能力。培養(yǎng)學生的學習習慣，在班級內(nèi)形成良好的學習氛圍。春季學期小學一年級語文教學工作總結(jié)4隨著時間的流逝，一個學期的教學任務(wù)又將結(jié)束?？傊谶@學期的教學過程中，始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習的廣闊天地。（3）讀書如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。（1）拼音漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。通過這種簡單的合作學習，所有的學生都主動參與，積極表現(xiàn)，實現(xiàn)學習互補，增強了合作精神和競爭意識，提高了學習的有效性。（二）指導學生在合作中學習生字合作是一種很重要的學習能力。我在閱讀教學的各個環(huán)節(jié)，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多次復現(xiàn)，在復現(xiàn)中鞏固識字。同樣，學生認識新字的過程，也往往是建立在已有的知識上。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。當我在第一堂課面對25雙眼睛的時候，我感到有激動，緊張，還有責任，深刻感到上好一堂課光有知識是遠遠不夠的。在今后的教育教學中，我要認真研究教材,尋求更加適合學生的方法。我要勤學善問，像其他老師學習，要積極進取，自己動手動腦尋找屬于自己的方法和策略。另外就是教授學生學習方法和做題技巧，而不是死搬硬套。并積極實施新課改，以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學期我認真參加組內(nèi)教研活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。（4)注重基礎(chǔ)知識的把關(guān)。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。我在語文課堂教學中，力爭讓學生鮮活起來，讓學生學得興味盎然，使學生在語文學習中享受學習的快樂，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)?？吹竭@樣的情形我很著急，也有些惱怒，但是我想應(yīng)該從自己身上找原因，是自己不能很好的吸引到孩子的注意力。24名孩子就有24中不同的性格，這些孩子大都是在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大，他們都十分的聰明活潑,天真可愛,對一切新鮮的事物都充滿了好奇。春季學期小學一年級語文教學工作總結(jié)2時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間又一個學期又過去了，我也在教育崗位上工作了整整一年。四、提高素養(yǎng)，加強計劃落實。這學期為了