【正文】 1．這節(jié)課，我們走進了園子，走進了蕭紅的童年生活，也觸摸到了蕭紅自由、跳蕩的心，再讀課題，園子還是個普通的園子嗎？（童年的樂園、精神的家園）2．我們每個人也都有自己的童年，也發(fā)生過一些趣事，能與大家一同分享嗎？（出示小練筆），通過這節(jié)課的學習我們知道了蕭紅懷念的是好大、好看、好玩的園子，是“一切都活了”的園子，蕭紅懷念的是年邁的慈愛的祖父和那段擁有自由快樂的歲月。2．課前老師搜集了這么一段資料，（出示資料：蕭紅是個苦孩子，母親在她很小的時候就去世了；父親因她是女孩不喜歡她；后媽也不愛她；祖母特別愛清潔不喜歡小孩子鬧騰；唯有祖父，年邁的祖父疼愛她。1．那我在園子里為什么會這么自由，這么快樂，這么無拘無束呢？請同學們再默讀3—12自然段，當我做這些事的時候，祖父是怎樣的態(tài)度呢？劃出有關(guān)的句子。⑤（第11節(jié)）我們一起來看看這段文字。）我哪里是在種小白菜，其實就是在瞎鬧。2．交流討論：你看到我在園子里做了哪些事？（栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆菜等）你覺得哪件事最有趣，使你看著看著就想笑了？3．交流時說、議、讀相結(jié)合。（板書：自由）3．蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，在自由地飛，倭瓜、黃瓜、玉米在自由地長，園子里生機盎然。1．同學們今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第18課——（齊讀課題）2．上一節(jié)課我們認識了很有才華的女作家蕭紅，還提出了一些有價值的問題，老師梳理了一下，有這么三個問題需要在今天的課堂上解決。學習作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感情。教學目標：1．熟讀課文，理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會祖父的愛，初步感悟園子的精神意義。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在已完全荒涼了。一想到這個園子，作者的思緒就回到了呼蘭河這座小城，一想到這個園子，作者就想到了快樂自由的童年生活，一想到這個園子，作者就憶起了對她百般呵護的祖父，作者寫園子，其實是在回憶她快樂自由的——，其實是要表達對祖父深深的感激、懷念之情。有自由的園子真好，有愛的園子真好。（配樂引讀）我感覺到花開了，就像——，我看到鳥飛了，就像鳥——，我聽到蟲子叫了，就像——，我就變成了那倭瓜，愿意爬上架，——，愿意爬上房，——，我就變成了那黃瓜，愿意開一謊花，——，愿意結(jié)一個黃瓜，就——，我就是成了那玉米，我若愿意長上天去，——。許多年以后，作者深情地回憶：祖父的眼睛常常是笑盈盈的。其實，我在園中做過有趣的事兒還有很多很多，我曾經(jīng)捉來一只大螞蚱，把腿用線綁上，過了一會兒，線頭上只栓了一只腿，而螞蚱不見了。（第12段：我是怎么澆菜的？讀讀課文，找找描寫我動作的詞“搶拼盡了力氣往天空里一揚大喊著”把水往天空里一揚，這一揚，你看到了什么？感受到了什么？這一大瓢水沖下來，你渾身濕淋淋的，像只落湯雞，你的心里呢？把你內(nèi)心的自由暢快讀出來。三、品讀童年生活自由。）為什么在蕭紅眼里，園中的花鳥、蔬菜、昆蟲這一切都是自由的？聯(lián)系上下文，想一想?；╛_________________________________；___________________________________________鳥；蟲子_____________________________。讀著讀著，我覺得園子里的一切——，要做什么，——，要怎么樣，——，都是——。（第2節(jié)、第13節(jié)）引讀第二節(jié)。）二、賞讀園中景物自由。這節(jié)課我們繼續(xù)學習第十課，讀課題。學習作者獨特的表達方式。）A 這園子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓?樣樣都有。倭瓜、黃瓜可能嗎？這就叫“自由”，這個自由是通過“愿意??就??”的句式表達出來的，讓我們一起快樂自由地讀一讀這一小節(jié)吧。可以說（課件：出示引讀）一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。課文主要講了什么？分別找出相關(guān)段落。（課件出示：蕭紅及《呼蘭河傳》的簡介）今天我們就來學習《呼蘭河傳》中第三章的一個部分，題目叫——《我和祖父的園子》。能正確、流利地朗讀課文。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。熟悉不常見詞語“倭瓜”和“謊花”。觀察“帽”字，知曉右上部分里面兩橫和左右不相連。雨露滋潤禾苗長，感謝陽光賜恩惠。發(fā)現(xiàn)語言特點，學習短句寫法。布置作業(yè)：選取一件你的童年趣事，講給同學聽，分享你的快樂。以上我所寫的并沒有什么幽美的故事，只因他們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻，就記在這里了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒有了。除了小時候和祖父一起度過了幾年快樂的時光外，其余時間都是在凄婉與悲涼中度過的。所以題目定為《我和祖父的園子》，寄托了她對祖父深深的懷念。作者寫了哪些景物？這些景物在我眼里是什么樣子的？請你用愿意（），就（）的句式再寫兩句?！敝骷颐苷f它是一首敘事詩。分角色朗讀除了這件事還有一件事，蕭紅也寫得很有意思，比如澆菜。祖父種菜，我就種菜。難怪她說“童年的記憶，忘卻不了，難以忘卻。真是要什么聲音，就（）感情朗讀本小節(jié)，體會園子的豐富多姿。你想象一下，還會有哪些昆蟲？（蚯蚓、甲蟲、螞蟻、）真是要什么種類，就（）。用蕭紅的原話說就是“童年的記憶，忘卻不了，難以忘卻。也算是一種紀念吧！祖父一天都在園子里邊我也跟著祖父在園子里邊祖父戴一頂大草帽我 戴一頂小草帽祖父栽花我就栽花祖父拔草我就拔草祖父鏟地我就鏟地祖父種菜我就溜平祖父澆水我就“下雨”要做什么就做什么要怎么樣就怎么樣園子里的一切都是活的花醒了鳥飛了蟲子說話倭瓜上架 玉米上天黃瓜開花 玩累了我找個陰涼地就睡著了不用枕頭不用席只有一頂小草帽……第三篇：《我和祖父的園子》第二課時《我和祖父的園子》第二課時一、復習導入出示詞串蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱 倭瓜、黃瓜、玉米、谷穗栽花拔草種菜鏟地摘黃瓜追蜻蜓澆菜睡覺分組朗讀有何發(fā)現(xiàn)？這些動植物和農(nóng)活都發(fā)生在哪兒？這到底是一個怎樣的園子？既容得下這么多動植物，還可以做這些有趣的事情？導入：這節(jié)課就讓我們走進作家蕭紅幸福的童年生活。師：是啊，無論呼蘭河有多少人，都已經(jīng)淡忘了，唯一記得的只有祖父。出示：這是一個充滿愛的園子。（溫暖 就請你溫暖地讀讀課題。長大以后，經(jīng)歷千難萬苦的蕭紅，每當憶起祖父，想起祖父那個大園子，蕭紅就充滿了溫馨、幸福。當我把菜種踢飛的時候，祖父在笑。生讀書交流：拔下鋤頭桿——師：你讀出了一個怎樣的祖父？（慈愛的、疼愛孫女的）（會讀書。你看，她是（點擊中心句）生讀。師：誰想展示這份快樂？指名讀。生：她澆菜的時候根本不把水往地上澆，她把水往天空揚。生：祖父在種小白菜的時候，她卻東一腳西一腳地瞎鬧。師：祖父栽花——(生接)我就栽花，祖父拔草——(生接)我就拔草，祖父種菜——（生接）我也種菜，祖父鏟地——(生接)我就鏟地，祖父澆菜——(生接)我就澆菜，我真的是在干活嗎？生：不是，瞎鬧、玩……師：同學們，說話得有根據(jù)。無憂無慮。師連起來引說：祖父戴草帽——(生接)我也戴草帽，祖父栽花——(生接)我也栽花，祖父拔草——(生接)我也拔草