麥田里的守望者解讀定稿-wenkub.com
2024-11-09 12:34 本頁(yè)面
【正文】 我想這也是霍爾頓可愛的地方。＂老師的諄諄教導(dǎo)卻是一條滲透著濃厚利己主義和功利主色彩的資本主義信條，生活在這樣的環(huán)境里霍爾頓又怎能找到可貴的精神寄托或崇高理想呢？他不愿意與他們同流合污，自然也就無(wú)法好好讀書，他的不用功表面是頹廢，沉淪，實(shí)質(zhì)上是對(duì)資本主義的價(jià)值觀的最無(wú)情的揭露。主人公霍兒頓是我讀過(guò)的文學(xué)作品中為數(shù)不多的反面形象之一。我的職務(wù)是在那守望，要是有哪個(gè)孩子望懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。盡自己最大的努力去守護(hù)一種美好這才是真正的大善良，這種大善良讓霍爾頓在頹廢中也顯得那樣的可愛，就像在一片沼澤地中讓我們看到了閃光的美好的東西。正如這本書的推薦理由所說(shuō)“主人公的經(jīng)歷和思想在青少年中引起強(qiáng)烈共鳴，??因?yàn)檫@部小說(shuō)道出了他們的心聲，反映了他們的理想、苦悶和愿望。由此“我”下定決心離開這個(gè)地方——掙脫“現(xiàn)實(shí)”去流浪。但從紙條上的這兩句話：“一個(gè)尚未成熟的男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇地獻(xiàn)身，一個(gè)成熟的男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地生活”，我們可以看出當(dāng)時(shí)成人的思想也有其混沌的一面，即便不是，那也不是一種積極的思想，用這樣一種思想來(lái)引導(dǎo)一個(gè)十五、六歲的少年，結(jié)果只能適得其反。特別是老先生“將那封短信高聲讀出來(lái)”，讓“我永遠(yuǎn)都無(wú)法原諒他”。而造成這種狀況的原因，我們?cè)谒官e塞先生和安托尼利先生兩位老師和“最虛偽”的校長(zhǎng)老哈斯身上可以找到答案。在這本書中我更多地看到了一個(gè)成長(zhǎng)中的少年對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的迷茫、矛盾，和對(duì)理想的探求歷程?！翱纯慈思颐绹?guó)，在那個(gè)時(shí)候教育就那么發(fā)達(dá)，中學(xué)生兩個(gè)人住一間宿舍，而且還有洗手間，有淋浴。女兒說(shuō)：“作者的理想就是要當(dāng)一個(gè)麥田里的守望者?！?拿到這本書后，女兒如饑似渴地把它讀完了，我問(wèn)她：“你覺得這本書怎么樣?它的主題是什么？”“不怎么樣”，女兒說(shuō)。我的任務(wù)就是在那里守望，如果有哪個(gè)小孩向懸崖這邊狂奔過(guò)來(lái)，我便抓住他——我意思是孩子們都在奔跑，也不知道自己向什么地方跑，我要從什么地方出來(lái)，抓住他們。作者借助筆下的霍爾頓，活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)了自己的想法，用一個(gè)處于青春期的孩子的口吻講述了一個(gè)關(guān)于那所謂“叛逆”的想法，講述了成熟與不成熟之間的過(guò)渡，大人與青春期少年之間的代溝。但他有自己的思想，在他那半成熟的心中還存留著點(diǎn)點(diǎn)夢(mèng)想，即使它在那污濁的世道變得那樣的細(xì)微渺小。因此他的不用功實(shí)質(zhì)上是對(duì)資產(chǎn)階級(jí)現(xiàn)行教育制度的一種反抗，另一方面，在他那樣的生活的環(huán)境里，他又能找到什么可貴的精神寄托或崇高的理想信念呢？學(xué)校里的老師大部分都是勢(shì)利的偽君子。他的性格較為復(fù)雜，有受資本主義社會(huì)耳濡目染的丑惡的一面，但有也反抗現(xiàn)實(shí)，追求理想的純潔 的一面，他為什么 不肯用功讀書，被 四次開除出學(xué)校？那是因?yàn)閷W(xué)校里的老師和他的家長(zhǎng)強(qiáng)近他讀書只是為了“出人頭地，以便將來(lái)可以買輛混帳的凱迪拉克！”而在學(xué)校里，“一天到晚干的，就是談女人，酒，和性。不知不覺中我們開始復(fù)雜和虛偽，身不由己，沒(méi)有人敢否認(rèn)！第二篇：麥田里的守望者讀后感麥田里的守望者讀后感在當(dāng)代世界文學(xué)中，有一部書是被公認(rèn)的現(xiàn)代經(jīng)典，那就是塞林格的《麥田里的守望者》，成人閱讀這本書，可以人增加對(duì)少年的理解?？墒?，當(dāng)你看到了這些，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)你是污濁的，而他卻是純凈的。它不僅僅對(duì)青少年讀者具有重要的價(jià)值，是他們的心理醫(yī)生、知心朋友、健康的人格及心理的導(dǎo)師，同時(shí)也是培養(yǎng)從事青少年心理教育的老師的一套優(yōu)秀教材看著有點(diǎn)荒唐和不象話，但我卻極有感觸和共鳴。有時(shí)多一些沒(méi)道理的自信也不錯(cuò)啊。我們把它們發(fā)掘到地面，陳列在我們的世界里，只是帶它到了另一個(gè)環(huán)境來(lái)閃光，它本身沒(méi)有變化，變的是周圍欣賞的目光。所以在這個(gè)時(shí)代，你必須張揚(yáng)自己的個(gè)性。是金子就會(huì)發(fā)光的，但被埋沒(méi)的金子，是沒(méi)有人能察覺出發(fā)光的。這里到處都有人才，而且到處都需要人才。在當(dāng)時(shí)的美國(guó)，“你得按照規(guī)則進(jìn)行比賽”，就是這樣，你知道的。那么這樣看來(lái)，霍爾頓就不是一個(gè)在懸崖邊的守望者，而更像是他說(shuō)的在麥田里玩耍的孩子。但廣大人民的精神生活卻越來(lái)越貧乏、空虛。我他媽的完全就是信口胡諂，你聽不出來(lái)么？我守望，我就不是霍爾頓了。
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