【正文】 了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感。在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來進房子那么大，泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。首先當然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。大約行了二三丈的水程吧，就登陸了，這就到了內(nèi)洞。船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。這是外洞。在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。公路盤曲而上。六、總結(jié)全文：同學們，通過學習《記金華的雙龍洞》這一課，我們欣賞了雙龍洞的美麗奇特，領(lǐng)會到了祖國山河的可愛。教學過程：一、有感情地朗讀全文，指名說說每一段講了什么?二、試概括文章的主要內(nèi)容，從文章的主要內(nèi)容可以反映出作者怎樣的思想感情?(贊美雙龍洞的美麗奇特，體現(xiàn)出對祖國山河的熱愛)板書:可愛河山美麗奇特指導概括課文的中心思想。五、小結(jié)：這一節(jié)課，我們學習四、五、六段，跟著作者游覽了孔隙和內(nèi)洞，了解了孔隙和內(nèi)洞的特點，那上了這一課，你有什么感受?(時間允許，再自由朗讀四、五、六段，欣賞體會。(板書：黑、奇、大)內(nèi)洞確實很黑、很奇、很大，觀看錄相，欣賞體會。條理練習背誦這一段，先自由練背，再指名試背，互相背。孔隙很矮,只要你.......體會孔隙的特點。這孔隙有什么特點?請同學默讀第四段，邊讀邊想。第二課時教學要點：講讀課文四、五、六段，了解雙龍洞的特點。觀看錄相，親自感受。這些景物有什么特點?給作者的感受怎樣?(板書：一片明艷)觀看錄相，親自感受。問：按游覽的順序，課文可以分幾段?怎樣分?檢查分段情況，指導分段。齊讀題目，指導理解“記”的意思。四、教學課時：三課時第一課時教學要點：學會生字詞，通讀課文。發(fā)展學生的觀察力、綜合概括能力、背誦能力等。②、按游覽的順序給課文分段，概括段落大意和主要內(nèi)容。（可以結(jié)合板書示意圖做導游講解）在四人學習小組充分練習講解的基礎(chǔ)上，每組選出一名代表，小組其他成員幫助他（她）進一步完善導游講解詞，可以增添課外了解、搜集的資料。（體會如何寫出外洞的“高”“大”）③第三、四部分的學習，同桌合作體會。通過琢磨怎樣有感情地朗讀課文，自然而然地體會課文中的思想情感。③分別請各小組輪讀各段，注意正音，同時對一些難解詞進行釋義，如：盆栽、突兀、森郁、蜿蜒、石鐘乳等詞語。此時教師巡視各組，適當加以點撥?！裾w感知課文是怎么寫的呢？自讀課文，讀準，讀通，遇到難以理解的詞句或聯(lián)系上下文解決，或請教同桌、教師。面對大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇。洞內(nèi)景物的描寫，也是有順序的，文中用了“首先、其次”來表明觀看順序，讀一讀，感覺這樣寫條理就比較清楚了。②結(jié)合課件（或圖片），討論學習：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么？除了課文寫到的，你還看到了什么，感受到了什么？，互相啟發(fā)，開闊思路。你覺得哪些語句真切地寫出了作者這種緊張的心情，能把它背出來嗎？復述或者背誦這一自然段。齊讀。文中指山上草木生長得茂盛繁密。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。“這位同學讀出作者的心情了嗎？”學生自由練習讀，邊讀邊想象作者所看到的景物、當時的心情。②讀課文。按游覽順序可分六段。學生總結(jié)游覽順序時，有不少學生會忽略由外洞進入內(nèi)洞的過程，對此教師可設(shè)計提問：作者是由外洞直接進入內(nèi)洞的嗎？以引導學生注意從孔隙進入內(nèi)洞的過程。說說跟著作者游了一趟雙龍洞，你印象最深的是什么？●引導細讀，了解游覽順序①導語：“就聽一遍，大家肯定覺得不過癮，現(xiàn)在我們來細細學習。課前準備搜集有關(guān)石鐘乳、金華雙龍洞的文字、圖像等資料，可以做成課件。②了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感。活動4【練習】學習仿寫你還去過哪些風景名勝?仿照本文的寫法寫一個小片段。內(nèi)洞的特點——黑(一團漆黑)、奇(洞頂雙龍,洞內(nèi)石鐘乳、石筍)、大 (比外洞大得多)板書:黑、奇、大作者的感受——變化多端、顏色各異、很大活動3【講授】學習討論過渡:經(jīng)過孔隙就進入了內(nèi)洞,內(nèi)洞又有什么特點呢?默讀第五段,思考這一段有幾句話?每句話講了什么?指導理解每句話講了什么,并結(jié)合理解“變化多端”、“顏色各異”等詞,理解“即使不比作什么,也很值得觀賞。:讀了第5自然段,你知道了什么?教師根據(jù)學生的交流相機板書:孔隙的特點——窄、矮[板書:窄、矮]作者的感受——好奇、險[板書:險]“我懷著好奇的心情……就登陸了。(二)游覽外洞和內(nèi)洞。邊讀邊想象文中描寫的景象。背誦自己喜歡的段落。③內(nèi)洞“黑、奇、大”板書：寬敞窄小黑、奇、大回歸整體：教師根據(jù)板書總結(jié)引導：我們按照“路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞”的順序一同游覽了金華的雙龍洞，這其間我們感受到路上明艷的景色，聽到了溪流的歡唱，看到外洞的寬敞，體驗了內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小，更讓我們欣賞到內(nèi)洞的“黑、奇、大”，我們不禁發(fā)出感嘆。)直奔課文的主體：⑴在游覽中，你對哪一處的景色印象最深，一會兒向大家做個介紹，形式不限，可以拿著圖片或照片做介紹，也可以編成解說詞講解，還可以朗讀課文?！冀虒W過程〗一、導入同學們，葉圣陶先生向我們清晰地講述了他游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，使我們仿佛也置身于神奇秀麗的大自然中。分清文章的主次，學習作者觀察和表達方法。板書：路上──洞口──外洞──孔隙──內(nèi)洞──出洞三、總結(jié)四、布置作業(yè)抄寫生字、新詞。⑵小組交流?！冀虒W過程〗一、談話導入出示課題：導入二、檢查預習初讀課文，學習生字詞、理解字義⑴學生自己初讀課文，自學生字。正確讀寫“浙江、森郁、聚集、合適、昏暗、稍微、額頭”等詞語。）出示參觀植物園的示意圖，畫出參觀路線，再按順序說一說。③出示石鐘乳、石筍的圖片，試著給它們起名字。）②讀句子，想象畫面。假設(shè)你就是這樣一個從后腦、肩背、臀部一直到腳跟都緊緊貼著船底的游客，而老師是洞中的工作人員，拉著你通過孔隙，請閉上眼睛，想象一下：船開始慢慢移動了，你的眼前漸漸感覺到昏暗，你感覺左右和上方的山石似乎都在朝你擠壓過來。）（3）孔隙——狹小。（1）洞口——很寬。作者邊欣賞山中明艷春色，邊傾聽淙淙溪聲，一路逆流而上，來到雙龍洞洞口。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們知道了作者是按游覽的順序來寫這篇文章的，通過描寫作者路上所見的美麗景色，體會作者當時愉悅的心情，感受作者對大自然的熱愛之情。）④為了說明溪流的形態(tài)，作者巧妙地運用了兩對反義詞。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。）在學生發(fā)言基礎(chǔ)上，著重理解以下詞句。（游覽的順序）你是從哪些詞語看出來的？（出金華城、一路迎著溪流、在洞口抬頭望、這是外洞、孔隙、這就到了內(nèi)洞、出了洞）理清順序，填寫路線圖。本文指洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。聚集：集合；湊在一起。盤曲：環(huán)繞彎曲。（板書課題）二、初讀課文，掃清字詞障礙出示生字，注意“簇、兀、漆、蜿、蜒”的讀音。準備資料：多媒體課件、游覽過程示意圖。學習按游覽順序進行敘述的寫作方法，體會作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫清楚的。那么，你能總結(jié)一下作者是怎樣寫好這篇游記的嗎？（按游覽的順序?qū)?。通過對以上句子的理解和朗讀，體會春天和大自然的美好，體會作者的愉快心情。四、學習其它部分本文作者除了寫外洞、孔隙、內(nèi)洞三個主要景點之外，還寫了哪些內(nèi)容呢？（途中見聞）作者是怎樣描寫的呢？請同學們認真閱讀這段內(nèi)容，看看作者在途中看到了什么？聽到了什么？畫出你喜歡的句子，反復讀一讀，體會作者當時的心情。指出要重讀的詞語，以強調(diào)作者的感受，突出孔隙的特點。教師重點指導以下兩組句子的朗讀。（一）孔隙部分孔隙的特點是窄、矮、陷。說說作者的游覽順序和文中描寫的主要景點。五、引導學生質(zhì)疑問難，著重理解下列內(nèi)容。教師出示生字卡片，指名讓學生讀，識記，重點強調(diào)浙字的讀；蜒字的寫法。第一課時一、激情導入，揭示課題同學們，當你置身于大自然的 山水之間，一定會對它的神奇秀麗發(fā)出贊嘆，一定想把你的感受告訴別人。【教學板書】記金華的雙龍洞：路上：一片明艷 迎著溪流外洞：大 泉水外流 自然偉大值得觀賞孔隙：低矮窄小 一路水程內(nèi)洞：黑大奇 泉水緩慢出洞：《記金華雙龍洞》教案3教學目標：會寫本課的13個生字，理解有關(guān)詞語。結(jié)合第五自然段的泉水，理清本文暗藏的線索──泉水，讓學生逐節(jié)找出“泉水”一詞所在的句子去自身體會。齊讀第六自然段：⑴內(nèi)洞有什么特點?(黑、奇、大)⑵作者看到洞頂?shù)碾p龍說“有點象”，到底像不像?①學生討論后自由說。②“怎樣小的小船呢?……是這樣小的小船”船小說明孔隙小。外洞：大，仿佛到了個大會堂。課題是《記金華雙龍洞》為什么要花費這么多筆墨去寫沿途的景色?學生討論后自由匯報：生：沿途景色已如些美麗，雙龍洞位于其中，自然更值得一游。生邊回答師邊板書：景物──映山紅 油桐 砂土 新綠特點──多色 白色 粉紅色 或濃或綠感受── 一片明艷陽天⑶指導朗讀第二自然段，引導學生邊讀邊想象作者所描繪的這一幅明艷的彩色畫卷。結(jié)合分好的段落，要求學生按順序說說作者游覽了幾個景點?請一學生上臺畫一畫游覽示意圖。同學們只知道這兒很美，可是老師如果要求把它的美寫出來時，往往不知怎么寫?！队浗鹑A雙龍洞》教案2【教學目的】了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學習作者觀察和表達方法。（2） 發(fā)散：學生出示相關(guān)的圖片或文字，進行課內(nèi)外結(jié)合。三、總結(jié)：（1） 結(jié)合板書總結(jié)全文，體會雙龍洞景觀的奇特。過渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動物、像宮室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。這里又有什么樣奇特的景觀呢？4．默讀第五大段，用我們上面的學習方法進行個人學習。過渡：這樣的水石奇觀，游覽后真令人拍案叫絕。古詩云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，如欲觀賞，唯有平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬頭，有驚而無險，妙趣橫生，堪稱游覽方式之一絕，有“水石奇觀”之譽。高、大 仿佛到了個大會堂 聚集一千人或是八百人開個會一定不覺得擁擠。（2）明確學法：洞口這部分我們是先找出看到了什么，感受到了什么，再把體會讀出來。過渡：我們一同隨著葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過羅甸就漸漸入山。記金華的雙龍洞 景象奇異金華→羅甸→路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞寬 高大 窄小 黑大重點 體會金華洞景象的奇異。運用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容的能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《記金華雙龍洞》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。它是那麼吸引人，雙龍洞在此山中，不正是畫中畫，景中景嗎？洞內(nèi)外渾然一體，真是美不可言，令人神往?。?、齊讀課文，歸納段意。油桐：正開花、一從、一簇、很不少 一片明艷。７、歸納這兩段的段意。深奇：洞頂有蜿蜒的雙龍，一條黃龍，一條青龍； 有石鐘乳和石筍，形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什麼，也很值得觀賞。險：左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來；頭稍微抬起一點兒，會撞破額角，擦傷鼻子。３、自由讀文，作者采用什麼句式來寫的？（比喻）４、歸納段意。你們想去嗎？二、指名分讀課文，找出表示游覽順序變化的語句，討論分段：按游覽順序可分六段：第一段：（１自然段）第二段：（２～３自然段）第三段：（４自然段）第四段：（５自然段）第五段：（６～７自然段）第六段：（８自然段）三、再讀課文，掃清生字新詞障礙四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)第二課時一、聽寫生字新詞二、指名說說本課敘述順序三、學習第三段１、當葉老來到雙龍洞口，他都看到了什麼？有什麼感覺？指名讀課文?！窘虒W重點】１、理解課文內(nèi)容，體會作者表達情感，了解課文是怎樣連段成篇的。４、學會本課生字新詞?！队浗鹑A的雙龍洞》教案 篇5【教學目標】１、了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達出自己的感受。（7）講乘船出洞。（23）講路上的見聞。？？每一處景點有什么特點？三、整體回歸。變化多種多樣。明艷指色彩明亮鮮艷。）著繩子、像橋洞（sh236。n）蜿（wān）蜒（y225。背誦自己喜歡的部分。）。，發(fā)現(xiàn)了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。走進去很大，仿佛體會打比方的獨到之處。邊讀邊想象文中描寫的景象。金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞三、品讀交流，理解深化。）（2）葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢，讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞，好嗎？請同學們快速朗讀課文。同學們，你們喜歡旅游嗎？你到過哪些城市去旅游呢？它有什么獨特的風光呢？今天，我們準備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游，你想去嗎？。教學重點：、內(nèi)洞的特點以及作者是怎樣把由外洞進入內(nèi)洞的過程寫具體的?！队浗鹑A的雙龍洞》教案 篇4第一課時教學目的：，激發(fā)學生對大自然的熱愛。教師可由衷＂??！雙龍洞，你是一個美麗而又神奇的地方！＂由此讓學生也用一句話抒發(fā)自己的感受。根據(jù)句子提問：為什么同一類的花兒山上的卻比盆栽的有精神？為什么同一條溪流會時時變換調(diào)子呢？二、回顧整體，理出線索在學生明白了作者的寫作順序后讓學生找出文中有關(guān)描寫溪流的句子。＂＂隨著山勢顯得有精神。用自己所感悟是