【正文】 （三）你覺得格羅培斯是大師嗎？總結(jié)：大師之大，不僅在精湛的藝術(shù)，創(chuàng)新的思維，還在于精益求精的精神，更在于尊重他人、為人著想的人本思想。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。（五）你覺得格羅培斯稱得上大師嗎？為什么？四、品讀賞析，拓展延伸（一）尋找“最佳設(shè)計(jì)”的設(shè)計(jì)靈感。過渡：迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？你覺得格羅培斯稱得上是大師嗎？三、抓住重點(diǎn)，引發(fā)思考（一）在問題的引領(lǐng)下，先讓學(xué)生自主研讀第二自然段。3．指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。（二）交流學(xué)習(xí)情況。今天我們要學(xué)的這篇文章就是與它有關(guān)的——《最佳路徑》。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。板書設(shè)計(jì)： 最佳 路 徑給人自主 有寬有窄任其選擇 優(yōu)雅自然第五篇：《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)最佳路徑教學(xué)目標(biāo)：：正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握9個(gè)要求會(huì)寫的生字；有感情地朗讀課文。師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生讀：在這個(gè)世界上，不知道該怎么辦的時(shí)候，順其自然，也許是最佳選擇。那就讓我們一起來享受他的優(yōu)雅自然，能讀一讀這段話嗎？師：格羅培斯真的不失眾望，奇跡出現(xiàn)了，震驚了整個(gè)世界，第二天，格羅培斯布置施工人員按照這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。師：你能描述一下你眼前的小路嗎？ 生：有寬有窄，優(yōu)雅自然（板書）師：為什么小路有寬有窄？ 生：走的人多，走的人少。師：如果你剛好經(jīng)過這里，你愿意買誰的葡萄嗎？師：咱們班同學(xué)有去過葡萄園摘葡萄的嗎？你當(dāng)時(shí)什么心情？這和你到市場(chǎng)上買葡萄的感覺一樣嗎？ 板書：給人自主，任其選擇師：善于觀察的格羅培斯從中得到啟示，他做出了什么決定？生：他下車放下5法郎，摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎；撒草籽。師：試著來填填下列詞語(yǔ)。自學(xué)要求：（1）路上遇到什么事情？（2）格羅培斯受到了什么啟發(fā)？ 師：哪個(gè)小組愿意來匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果？ 師：老太太是怎么樣賣葡萄的？師：老太太為什么會(huì)想出這樣的辦法？ 生：因?yàn)槟赀~、無力打理。煩呀，心理像有火燒，急啊，急得直跺腳。師：你怎么理解微不足道？大傷腦筋呢？這是位成績(jī)卓越的大師，為什么設(shè)計(jì)這樣微不足道的小徑卻讓他大傷腦筋？ 生：路徑是設(shè)計(jì)難，精益求精師：這幾年他沒有工作嗎？你從哪感受到的？生：對(duì)于迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已經(jīng)設(shè)計(jì)了50多個(gè)方案，卻沒有一個(gè)滿意的。瞧，建筑大師格羅培斯正為它大傷腦筋呢！師：格羅培斯是誰？你對(duì)他了解多少？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，到文中去找一找，并用浪線畫一畫。還有（米老鼠）師：大家果然熟悉這些動(dòng)畫朋友，那你們知到他們來自于哪嗎？（迪斯尼）。（學(xué)生同桌或小組探討后，指名談一談）：生活中—— 學(xué)習(xí)中—— 工作中——（學(xué)生動(dòng)筆把自己的體會(huì)寫在練習(xí)本上，再指名讀一讀）教師小結(jié)人們做事情，要學(xué)會(huì)順應(yīng)需求，如果在工作中能堅(jiān)持“以人為本”，給人以自由選擇和發(fā)揮的空間，或許反而可以產(chǎn)生更好的創(chuàng)意和意想不到的效果?！皟?yōu)雅自然”：道路的設(shè)計(jì)，恰恰是人們用腳走出來的，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就滿足了人們的興趣愛好，更讓大家知道，這樣的路是行人自己走出來的，這樣的路不僅美觀，而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。（全班討論，交流，指名小結(jié)）（7）格羅培斯具體是怎樣設(shè)計(jì)迪斯尼樂園里的道路呢？為什么能被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)（結(jié)合課文，自由想象，全班討論，交流）“在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然?！保ㄈ嘤懻?，交流；指名講一講）（3）文中哪句話概括了老太太賣葡萄的方式（在文中找一找，劃一劃，讀一讀）（4）老太太賣葡萄的方式有什么優(yōu)點(diǎn)？ 從文中尋找答案 ：A.“無人看管” ——人們可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，又能享受親自采摘葡萄的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生從這件事中感悟作者要表達(dá)的意思：為人們做事情，順應(yīng)人們的需要，給人以自由選擇的空間，或許反而可以產(chǎn)生更好的創(chuàng)意和意想不到的效果。教學(xué)中教師可以大膽放手，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，圍繞富有啟發(fā)性的故事發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自覺自主地進(jìn)行“閱讀——思考——討論——交流——總結(jié)——借鑒”的學(xué)習(xí)過程，從而達(dá)到“學(xué)習(xí)新知，鍛煉能力，啟迪心智”的教學(xué)效果。文章講述了一個(gè)關(guān)于建筑大師格羅培斯的富于戲劇性的故事，向?qū)W生展示了一位世界著名的建筑大師，如何獲得迪斯尼樂園道路設(shè)計(jì)的靈感。（語(yǔ)文出版社）六年級(jí)語(yǔ)文教材上冊(cè)《最佳路徑》一文恰恰是閱讀課文這類文章里一個(gè)很好的例子。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”?！窳_培斯對(duì)待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對(duì)待，他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。▲行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時(shí)，一定會(huì)施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。▲這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的；▲這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來在沒有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇；▲道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……朗讀第三段，體會(huì)方案的高明。步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。此時(shí)，大師的心里究竟是怎么想的呢？（引導(dǎo)：可讀讀6自然段）是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。（從賣葡萄的老人那兒受到啟發(fā)）汽車在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，一路上賣葡萄的人很多，為什么格羅培斯會(huì)從一位老人那兒受到啟發(fā)？許多園主是怎么做的，年邁無力的老太太又是怎么做的？結(jié)果呢？老太太賣葡萄的辦法好在哪兒？▲“無人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時(shí)享受親自摘葡萄的樂趣。閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。突出：40多年、無數(shù)個(gè)、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。）是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有設(shè)計(jì)嗎？（已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）這就是迪斯尼樂園中的一部分。（獲得啟示）第三段（5——6）寫格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂園路徑的方案和過程。交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。檢查讀書情況。揭示課題，質(zhì)疑。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片么？大家一定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫人物不陌生。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動(dòng)。）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（di224。品讀課文，把握人物形象對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生可以理解，但不能用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括出來，學(xué)生的詞典積累較欠缺。我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為一個(gè)像格羅培斯大師一樣的有才華的人。課文對(duì)你的心靈有什么啟迪？ 教師提示：可多