20xx人教版高中生物必修2第五章第1節(jié)基因突變和基因重組-wenkub.com
2024-12-05 03:03 本頁(yè)面
【正文】 教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。 我們已經(jīng) 學(xué)習(xí)了基因突變和基因重組，那么，可遺傳的變異還有染色體變異，在下一節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)染色體變異。 發(fā)生可能 突變頻率低，但普遍存在。 條件 外界環(huán)境條件的變化和內(nèi)部因素的相互作用。 基因突變 基因重組 本質(zhì) 基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，產(chǎn)生了新基 因，出現(xiàn)了新的性狀。因此對(duì)生物進(jìn)化具有十分重要的意義。） 問(wèn)：基因重組可以發(fā)生在什么情況下？ （答：減數(shù)分裂形成配子時(shí)非同源染色體上的非等位基因自由組合） 基因重組還可以發(fā)生在減數(shù)分裂四分體時(shí)期，由于同源染色體的非姐妹染色單體之間常常發(fā)生局部互換，而造成控制不同性狀的基因重新組合（教師引導(dǎo)回答。關(guān)于基因重組我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)自由組合定律時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)這方面的知識(shí)。（在進(jìn)行討論時(shí)，教師要適時(shí)根據(jù)具體情況引導(dǎo)，正確了解基因突變的特點(diǎn)，就能正確地認(rèn)識(shí)基因突變引起的變異） 基因突變往往產(chǎn)生了一些新性狀，這對(duì)生物有什么意義？ 探究 4．基因突變的意義 學(xué)生閱讀書(shū)本 82 頁(yè)第 5 段思考討論基因突變的意義。 我們能不能只讓它進(jìn)行有利的突變呢？這不行。 基因突變對(duì)生物體究竟好不好呢？大家討論一下。） （答：植物、動(dòng)物和人都可能發(fā)生基因突變。 那么基因突變是如 何產(chǎn)生的呢？ 探究 學(xué)生閱讀書(shū)本 81頁(yè)自己總結(jié)易誘發(fā)生物發(fā)生基因突變并提高基因突變頻率的因素有三類： （ 1）物理因素：包括 X射線、紫外線、激光等； （ 2） 化學(xué) 因素： 有亞硝酸、 堿基類似物 等。 現(xiàn)在請(qǐng)大家自己來(lái)總結(jié)出基因突變的概念。） 問(wèn)： DNA上一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生了改變，最終導(dǎo)致了鐮刀型細(xì)胞貧血癥。 大家知道，性狀是由蛋白質(zhì)來(lái)體現(xiàn)的，我們先來(lái)看正常血紅蛋白與鐮刀型血紅蛋白的氨基酸的組成（學(xué)生看課文 81頁(yè)討論并回答問(wèn)題）。 問(wèn)：從片子中我們看到正常紅細(xì)胞是什么形狀？有什么功能？ （答：圓餅形狀，運(yùn)輸氧氣功能。而太空椒邀游過(guò)太空，宇宙輻射改變了遺傳物質(zhì)，因此這個(gè)變異性狀就是可遺傳的。 （三）合作探究、精講點(diǎn)撥。） 在豐富多彩的生物界中，蘊(yùn)含著形形色色的變異現(xiàn)象。 （二）情景 導(dǎo)入、展示目標(biāo)。 五、教學(xué)方法 1．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1．基因突變的概念及特點(diǎn)。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)方面
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