政法隊伍教育整頓方案-wenkub.com
2024-11-09 05:42 本頁面
【正文】 把政法隊伍教育整頓同激發(fā)政法隊伍干事創(chuàng)業(yè)、履職擔當結合起來，從嚴從實從細抓好防風險、保安全、護穩(wěn)定、促發(fā)展各項措施落實，以政法隊伍抓穩(wěn)定、抓安全的業(yè)績來檢驗教育整頓成效。（三）強化輿論引導?？h委政法委和政法各單位黨組（黨委）要履行直接責任，組織開展本單位教育整頓工作，突出抓好“關鍵少數”，縣委政法委和政法單位領導班子成員要帶頭參加、以上率下，“嚴”字當頭、一嚴到底，帶動各單位政治生態(tài)進一步優(yōu)化。積極配合完成上級對政法各單位整改落實情況組織的“回頭看”。深化政法干警分類管理制度改革、招錄培養(yǎng)機制改革，完善職業(yè)保障制度，健全政法職業(yè)榮譽制度。強化思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉、專業(yè)訓練，完善教、學、練、戰(zhàn)一體化培訓機制，不斷提升政法干警素質能力。緊緊圍繞隊伍內部問題多發(fā)、高發(fā)、頻發(fā)的重點領域、重要崗位，不斷完善隊伍教育管理、預警預防、監(jiān)督懲處等各項制度措施。把教育整頓中的好經驗、好做法固化下來，建立健全長效機制。特別是對一些共性問題，堅持上下聯(lián)動、左右協(xié)同，推動整改到位。（三）總結提升環(huán)節(jié)突出抓好持續(xù)整改、建章立制、總結評估，鞏固教育整頓成果，推進源頭治理。四是圍繞部分干部干警違法違紀查處案件開展專項治理。政法各單位黨組（黨委）書記要牽頭組織分層分類開展調查研究，系統(tǒng)檢視思想政治、素質能力、作風形象、隊伍建設等方面的弊端不足，列出問題原因，分析問題根源，撰寫調研報告，縱深推進教育整頓活動；要強化對政法干警的理想信念教育和宗旨教育，廣泛開展文明執(zhí)法、文明司法活動，解決好簡單執(zhí)法、粗暴執(zhí)法等方面的問題；開展“五型”機關創(chuàng)建活動，堅決根治政法窗口單位“門難進、臉難看、事難辦”現(xiàn)象；要突出抓好一線執(zhí)法辦案人員的培訓，健全落實執(zhí)法資格考試制度，不斷提高廣大政法干警的執(zhí)法能力和水平；要健全明察暗訪、查辦督辦、公開通報、責任追究等工作制度，加強執(zhí)法規(guī)范化建設；要緊盯執(zhí)法司法活動重點環(huán)節(jié)，以審判機關的民商事案件、執(zhí)行案件，檢察機關的不捕、不訴、變更強制措施案件，公安機關刑事取保候審和行政處罰案件，司法行政機關的公證業(yè)務、法律援助案件為著力點，發(fā)揮業(yè)務骨干、辦案能手作用，扎實開展一次案件評查活動，及時發(fā)現(xiàn)案件暇疵、錯誤，督促糾錯補假，視情追責問責，督促干警公正執(zhí)法司法。深入查找和解決政法單位領導班子中存在的狀態(tài)不佳、干勁不足、不敢擔當、不愿負責、畏縮不前、爭先意識不強等突出問題，對軟、懶、散的班子進行整頓；對漠視隊伍管理，不敢動真碰硬的領導班子和領導干部進行約談直至建議組織部門予以調整。對干部干警嚴重違紀、違法、犯罪線索，縣紀委監(jiān)委、人民檢察院、公安局要按職責分工，依規(guī)依紀依法予以查辦，形成震懾。充分發(fā)揮縣人民檢察院法律監(jiān)督職能作用，對同級政法機關開展專項法律監(jiān)督，重點查找執(zhí)法司法突出問題和司法人員職務犯罪線索。四是開展涉法涉訴信訪案件清查。二是開展涉黑涉惡案件（線索）倒查。堅持重遏制、強高壓、長震懾，深挖徹查違紀違法線索，形成強有力震懾。三是加強核查并精準把握政策。廣泛開展談心談話，做到縣委書記與縣委政法委書記、政法各單位主要領導必談，政法單位領導班子成員之間必談，班子成員與中層干部必談，中層干部與普通干部必談，班子成員與主動向組織說明問題、曾經接受處理、存在問題苗頭、關鍵崗位的干部干警必談。大力弘揚刀刃向內、刮骨療毒的自我革命精神，以“自查從寬”來引導、以“被查從嚴”來倒逼，清除害群之馬，整治頑瘴痼疾，做到邊查邊改、即查即改、真查真改。組織青年政法干警跟班先進找差距、利用紅色資源開展革命傳統(tǒng)教育等活動，使政法干部干警學有榜樣、趕有目標。三要梳理典型案例，編制政法干警違紀違法典型案例警示教育片，召開警示教育大會，組織廣大政法干部干警觀看違紀違法干警懺悔錄警示片、參觀廉政教育基地、旁聽職務犯罪案件庭審等方式，讓違紀違法干部干警現(xiàn)身說法，以案明紀、以案釋法、以案促改，堅決反對特權思想和特權現(xiàn)象，教育引導政法干部干警知敬畏、存戒懼、守底線。深入學習貫徹習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的重要講話精神，堅持學習黨史與學習新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史相貫通，學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。政法各單位要將學習教育貫穿于教育整頓全過程，
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